石屯小學高效課堂建設(shè)實施方案

1、市中辦石屯小學關(guān)于開展高效課堂建設(shè)的實施方案2011年11月28日為貫徹落實禹城市教育局關(guān)于開展高效課堂建設(shè)的實施方案，經(jīng)研究決定自2011年11起，在全校開展高效課堂建設(shè)活動，以推進教學管理改革，加強教師隊伍建設(shè)，探索有本校特色的教學模式，進一步提高辦學水平，扎扎實實地提高教育教學質(zhì)量。為確保本項活動扎實有效，特制定如下實施方案：一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以規(guī)范辦學行為為前提，以促進學生發(fā)展為根本，以提高課堂教學效益為核心，以增強學生自主學習能力為重點，充分借鑒我市優(yōu)質(zhì)教學研究成果，堅持“優(yōu)教、優(yōu)學、優(yōu)質(zhì)、高效”的基本原則，以禹城市優(yōu)質(zhì)教學“三課型、五環(huán)節(jié)”課

2、堂教學基本模式為指導，結(jié)合教師小課題研究，繼續(xù)推進我校課堂教學改革，進一步落實素質(zhì)教育和課程改革要求，保持高效課堂建設(shè)的時代性和先進性，促進教育教學質(zhì)量全面提升。二、目標定位高效課堂是針對課堂教學的無效性和低效性而言。要實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)化和高效化，必須轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方法，必須切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生愿學、會學、樂學，必須豐富課堂教學的方式、方法,實現(xiàn)高效低耗,必須提高教師自身教學水平，促進教師專業(yè)化成長，必須優(yōu)化教學研究方式和教學管理方法，通過提高教師教學水平和學生綜合素質(zhì)，提升學校發(fā)展檔次，全面提高教育教學質(zhì)量。1、要提升課堂教學境界。將課堂由教師的“講堂”變?yōu)閷W

3、生的“學堂”，激發(fā)學生的“精氣神”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證；課堂教學由知識傳授的過程提升為培養(yǎng)學生自主學習能力、啟迪學生智慧、升華學生情感、喚起學生生命意識的過程，成為綠色課堂、陽光課堂、生態(tài)課堂。總原則是，落實“以學為主”，圍繞以學為主設(shè)計教學全過程。其宗旨是減負增效，即學生減負、教學增效。其目的是自主和高效：自主是指讓學生在課堂上充分體驗知識的生成，主動參與到學習的全過程之中；高效即課堂教學要當堂達標。2、要提升師資隊伍水平。更新教育干部和教師觀念，加深對先進教學理論的理解和對課程改革的認識，增強推進素質(zhì)教育的責任感、使命感，規(guī)范和優(yōu)化教育干部的管理行為和教師的教

4、學行為，提高干部的管理水平，促使教師迅速健康成長，提高教育教學工作的品位和層次。3、要提升全體學生素質(zhì)。提倡自主性學習、合作性學習和探究性學習方式，切實減輕學生的學習負擔、心理負擔，保障學生身心健康發(fā)展。加強對學生分層管理，探討和總結(jié)各類學生，即優(yōu)秀生、中等生和后進生進行分層促進的策略，確保學生能夠順利完成學習任務(wù)，學業(yè)成績合格率、優(yōu)秀率高，學生能夠進入適合自己水平的高一級學校繼續(xù)深造；學生的德智體美綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，學會學習、學會做人、學會生活，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三、重點工作 1、優(yōu)化課堂教學模式。落實教為主導、學為主體、因材施教基本原則，轉(zhuǎn)變課堂理念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，減少老師講學生

5、聽，增加學生說與做，刪除無效教學環(huán)節(jié)；努力提高學生的參與度、展示度、練習度和延展度；提升思想境界和教學標準，把學科思想、學科知識、學科技能和學習方法融為一體，努力建立起新授、復習、講評等課型模式，保障各項教學任務(wù)取得最大成效。在教學目標上要由一維的課堂教學目標向三維目標轉(zhuǎn)變；在學生要求上由過分強調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學內(nèi)容上由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變；在教學活動上由過分重視結(jié)果教學向重視過程教學轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在學生評價上促進教師由評價過于強調(diào)學生成績向促進學生全面發(fā)展的評價轉(zhuǎn)變。2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。積極嘗試推行網(wǎng)絡(luò)教

6、研、電子備課、多媒體教學，改變教師疲于應(yīng)付抄寫備課的狀況，切實減輕教師備課負擔；改變教師備課檢查方式，逐步實現(xiàn)教師網(wǎng)上研討、積累、反思、交流；加快多媒體技術(shù)進課堂，豐富課堂教學內(nèi)容，拓展教學空間，優(yōu)化教學方式。3、發(fā)揮學科教研基地的作用。在高效課堂建設(shè)中，學校教導處將加強指導，全面強化校本教研，要將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)貫穿在高效課堂建設(shè)之中，積極開展教學型教研、研究型教研和學習型教研。在此基礎(chǔ)上，各學科都要建立并發(fā)揮教研基地的典型帶動和輻射作用，承擔起高效課堂建設(shè)重任，培養(yǎng)骨干，打造教學名師隊伍，促進整體教學水平提高。四、步驟時間1、制定方案（2011年11月30日前）。成立學校高效課

7、堂建設(shè)領(lǐng)導小組，制定實施方案，明確具體責任人。2、學習模式。（2011年11月下旬）。在學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及基本方法的基礎(chǔ)上，明確高效課堂教學改革方向。學習推廣市教研室研制的高效課堂教學模式。3、交流完善（2011年12月至2012年1月）。與其他學校交流實施方案，積極參加市中校辦相關(guān)研討會，學校之間加強聯(lián)系，交流完善高效課堂學科教學模式。4、強化實踐（2012年3月4月）。組織教師按活動方案，在總結(jié)已有成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行高效課堂實踐與研究。組織教師對照先進教學理念，開展課堂教學觀察分析活動，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察分析，通過自評互評找出存在的問題和差距

8、。在此基礎(chǔ)上舉行高效課堂“每人一節(jié)匯報課”活動，針對問題和不足加以改進，然后再實踐、再匯報、再研討。同時積極組織教師參加 “高效課堂”優(yōu)秀教學方案設(shè)計和論文評選等項活動。5、總結(jié)提高（2012年5月至6月）。經(jīng)過一段實踐研討后，各學科要認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善新授課、復習課、講評課等高效課堂教學模式，組織開展高效課堂精品課評選及展示活動，及時推出成功課例，撰寫有較高價值的論文或經(jīng)驗總結(jié)文章。學校將及時考核評估“高效課堂”活動，表彰“高效課堂”先進個人，并積極推廣其成功經(jīng)驗。五、保障措施1、提高認識，明確責任。課堂教學效率是提高教學質(zhì)量的核心問題。學校將進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任

9、感，充分認識課堂教學在提高教學質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，把提高課堂教學效益作為解決學生課業(yè)負擔過重、教學質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點，向課堂要質(zhì)量，向改革要效益。2、加強領(lǐng)導，嚴密組織。高效課堂建設(shè)是一次徹底的理念創(chuàng)新和教學變革，也是一項學校教學優(yōu)化升級工程。學校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導小組，明確具體責任人，制定實施方案。堅持“全市統(tǒng)一要求，分學段、分學科落實，倡導創(chuàng)特色”原則，圍繞高效課堂建設(shè)建章立制，實現(xiàn)“大一統(tǒng)”基調(diào)下的各學科的“百花齊放”。3、明確導向，典型帶動。課堂是學校教育教學的主陣地，課堂效果決定教育質(zhì)量。聚焦課堂抓質(zhì)量、全力推進高效課堂建設(shè)是今后我校指導教學工作的主題，學校組織說課評課、

10、教學能手推選等活動，都要把高效課堂建設(shè)水平作為主要評價指標。在建設(shè)過程中，充分利用“走出去、請進來”等形式博采眾長，注重消化吸收，不斷總結(jié)、提煉和推廣有學校特色的、比較成型的教學模式，大力宣傳表彰在高效課堂建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進典型。4、注重實效，及時糾偏。教育質(zhì)量是評價高效課堂建設(shè)的唯一標準。在建設(shè)過程中，堅決防止并及時糾正 “活而無序、活而無度、活而無效”的偽高效、新低效現(xiàn)象，防止過度合作與探究、過度分組討論等“過度”行為，防止借口“還權(quán)于生”而推卸責任，喪失教師主導作用的行為，警惕并反對朝令夕改搞形式、花里胡哨瞎忽悠的工作作風，不折騰、不作秀、不懈怠，實事求是，立足實際，堅持不懈，穩(wěn)步推進

11、，保持學校教學工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。5、落實常規(guī)，追求實效。在開展高效課堂建設(shè)活動中，要進一步增強課前備課的針對性和課堂教學的有效性，作業(yè)要精心選擇，作業(yè)批改和反饋要及時。要實行分層次教學，因材施教，培優(yōu)輔差。要進一步規(guī)范學習常規(guī)，強化學習習慣的養(yǎng)成教育。要創(chuàng)設(shè)良好的教學心理環(huán)境，建立積極性、支持性的師生關(guān)系，營造人性化課堂教學氛圍，喚起學生對知識的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，切實提高課堂學習效率。6、強化管理，保障實施。學校將把提高課堂教學效率列為教學管理重點，進一步轉(zhuǎn)變管理理念，改進管理策略和方法，以開展高效課堂建設(shè)為抓手，切實推進教學管理改革，并將開

12、展此項活動情況納入對教師的年度考核中。六、高效課堂建設(shè)領(lǐng)導機構(gòu)1、領(lǐng)導小組組 長：李堂春 副組長：王鳳芹成 員：王 濤 董 青 劉淑強 王明芹 王春英 王桂香 王金亭 蘭 英2、指導小組組 長：王鳳芹成 員：董 青 劉淑強 王明芹 王春英 王桂香 王金亭禹城市高效課堂教學基本模式一、新授課編制學案，課前預習自主合作，互動交流精講釋疑，引導點撥當堂練習，反饋矯正歸納總結(jié)，拓展延伸二、復習課收集信息，確定目標回顧梳理，典型引路質(zhì)疑問難，指點技巧對應(yīng)訓練，內(nèi)化提升反饋矯正，概括歸納三、講評課收集信息，確定目標自主矯正，互助合作精講點撥，解疑釋難變式訓練，二次達標總結(jié)提升，反思內(nèi)化附件三：禹城市高效課

13、堂教學評價量表姓名學校授課班級學科時間分值課題教學目標 (10)1、能夠合理地處理教材，重點難點突出。2、能夠體現(xiàn)三維目標。3表述具體、準確，符合實際。教學內(nèi)容 (15)1正確把握學科的知識、思想和方法，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，突出重點、興趣點，難易適度。2融入學生經(jīng)驗之中，聯(lián)系學生生活和社會實際，適時拓展。3體現(xiàn)理論與實際的聯(lián)系，注重教學資源的開發(fā)與整合。教學過程(20)1思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、發(fā)揮學生的主體作用，時間分配有利于學生自主學習和獨立思考。2創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學情境，營造民主、和諧、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學習興趣。3引導學生主動、合作學習，組織多種形式探究、討論、交流等活

14、動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。4、啟發(fā)學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見，以學生問題為出發(fā)點，教學過程和諧、高效。教學方法(20)1教學方法靈活多樣，接受式學習與自主、合作、探究等學習方式有機結(jié)合，教師引導恰當，能夠有效地調(diào)動學生的積極性。2寓學法指導于教學之中，寓德育于教學內(nèi)容之中。善于鼓勵學生，點評適宜。3根據(jù)教學實際綜合優(yōu)化教學方法，并提供合理的學習資源，做到因材施教。4. 能夠根據(jù)教學恰當?shù)倪x用不同的教學手段，充分發(fā)揮各種媒體對教學的輔助作用。實驗科學、準確、熟練。學生活動(15)1熱情高，主動積極參與，自主學習的意識強。2不同層面的學生參與學習的全過程，有充分參與的時空，有效的合作、探究交流。3學習內(nèi)容，感受體驗由淺入深，敢于質(zhì)疑問難，