受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、受精作用教學(xué)設(shè)計(jì)蘄春一中 李紅蓮教材分析：本節(jié)課的教學(xué)既連接減數(shù)分裂，又為基因重組，細(xì)胞融合奠定基礎(chǔ)。所以它是本書(shū)重點(diǎn)，學(xué)好這節(jié)，使學(xué)生對(duì)遺傳，變異，細(xì)胞融合有了了解，也為后面進(jìn)化內(nèi)容鋪平道路。學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了減數(shù)分裂過(guò)程各時(shí)期的特點(diǎn)，但是對(duì)其理解還不夠，不清楚非同源染色體是如何自由組合的，在識(shí)圖作圖等方面也抓不住關(guān)鍵。因此在這里有必要讓學(xué)生自己構(gòu)建減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化，親身體會(huì)減數(shù)分裂中的關(guān)鍵，從而真正的理解掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明配子中染色體組合的多樣性。概述受精作用的過(guò)程，說(shuō)明受精作用的意義。2、 情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)配子中染色體體的多樣性

2、探討，養(yǎng)成探索、求實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。由受精作用過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真到生命的來(lái)之不易，更加熱愛(ài)生命、尊重生命、珍惜生命。3、 能力目標(biāo)：通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體變化的模型構(gòu)建，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題并認(rèn)識(shí)事物實(shí)質(zhì)的思維能力。 由模型建構(gòu)活動(dòng)，理解模型方法的重要性，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能應(yīng)用這一重要方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：探究配子中染色體組合的多樣性減數(shù)分裂與受精作用的意義教學(xué)策略：?jiǎn)栴}建模討論總結(jié) 問(wèn)題自學(xué) 演示講解學(xué)法指導(dǎo)：探究性性學(xué)習(xí)配子中染色體組合的多樣性；自主性學(xué)習(xí)受精作用。教具準(zhǔn)備：自制的兩對(duì)同源染色體，磁鐵，課件教學(xué)程序：教學(xué)程序老師組織指導(dǎo)學(xué)生活

3、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：前面我們學(xué)習(xí)了精子和卵細(xì)胞的形成，那同一對(duì)父母親所生的子女，為什么會(huì)出現(xiàn)“一母生九子，九子各不同”呢？父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞中染色體組成有差別嗎？母親體內(nèi)所有的卵原細(xì)胞的染色體組成呢？這說(shuō)明相同的精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞，所產(chǎn)生的配子相同嗎？不同的配子是怎么形成的呢？接下來(lái)我們大家一起，通過(guò)構(gòu)建減數(shù)分裂中染色體變化的模型，來(lái)探究配了中染色體組合多樣性的原因。思考回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課模型構(gòu)建：活動(dòng)一:模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為變化要求：模擬并說(shuō)出減數(shù)分裂過(guò)程中各時(shí)期染色體的行為特征。問(wèn)：同一個(gè)精原細(xì)胞形成的4個(gè)精子有什么特點(diǎn)?準(zhǔn)備:拿出準(zhǔn)備好的染色體，大白紙。

4、畫(huà)上中心體和紡錘體及初級(jí)精母細(xì)胞的輪廓。活動(dòng)一：模擬一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程。結(jié)合自己的結(jié)果說(shuō)明通過(guò)親自動(dòng)手構(gòu)建模型，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互助合作解決問(wèn)題的能力活動(dòng)二:模擬減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體的自由組合設(shè)問(wèn)：含兩對(duì)同源染色的精原細(xì)胞，還能形成其它類(lèi)型的配子嗎？請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上演試建模過(guò)程，另請(qǐng)一位同學(xué)在他們邊演示的同時(shí)邊說(shuō)明各時(shí)期的主要特點(diǎn)，師加以引導(dǎo)?？偨Y(jié)一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞，可能形成4種精子。展示表格：（注：只考慮非同源染色體的自由組合）細(xì)胞類(lèi)型含有同源染色體的對(duì)數(shù)形成的配子數(shù)目形成的配子種類(lèi)實(shí)際可能1個(gè)精原細(xì)胞124243n1個(gè)卵

5、原細(xì)胞123n學(xué)生思考構(gòu)建模型活動(dòng)二:模擬減數(shù)分裂過(guò)程中非同源染色體的自由組合其它同學(xué)仔細(xì)觀看演示，同時(shí)與自己的操作進(jìn)行比較，看其是否規(guī)范。思考討論完成表格培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在互相討論交流中學(xué)習(xí)總結(jié):配子中染色體組合多樣性的原因設(shè)問(wèn)：，除了減數(shù)分裂中非同源染色體的自由組合能形成不同的配子外，還有其它的原因嗎？強(qiáng)調(diào)：還有交叉互換，也會(huì)使形成的配子種類(lèi)增多。演示交叉互換形成的配子種類(lèi)思考回答使學(xué)生對(duì)交叉互換有更深刻的認(rèn)識(shí)受精作用視頻演示受精作用的過(guò)程師強(qiáng)調(diào)受精作用的概念，結(jié)果與意義。思考：受精卵中的遺傳物質(zhì)是不是也是一半來(lái)父親，一半來(lái)自母親呢？自學(xué)受精作用的概念，過(guò)

6、程，結(jié)果以及減數(shù)分裂與受精作用的意義思考回答培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力加強(qiáng)對(duì)受精作用過(guò)程的認(rèn)識(shí)小結(jié)本節(jié)課主要通過(guò)構(gòu)建模型,學(xué)習(xí)了配子中染色體多樣性及其原因，以及受精作用的概念、過(guò)程、結(jié)果與意義。練習(xí)：技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)識(shí)圖與作圖的關(guān)鍵點(diǎn)：識(shí)圖關(guān)鍵是要一識(shí)標(biāo)，二明點(diǎn)，三析線(xiàn)。作圖時(shí)一樣先畫(huà)好橫縱坐標(biāo)，然后抓住變化的關(guān)鍵時(shí)期作圖學(xué)生自主完成在構(gòu)建物理模型的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)將其轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)模型細(xì)胞類(lèi)型含有同源染色體的對(duì)數(shù)形成的配子的數(shù)目形成的配子的種類(lèi)實(shí)際可能1個(gè)精原細(xì)胞142224243428n422n1個(gè)卵原細(xì)胞111221143118n112n板書(shū)設(shè)計(jì)1 配子中染色體組合的多樣性（1）原因:減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源

7、染色體的自由組合四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換（2）減數(shù)分裂的意義2 受精作用概念過(guò)程結(jié)果意義鞏固練習(xí)1從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞的染色體組成如下圖所示，圖中染色體的黑色和白色分別代表染色體的來(lái)源來(lái)自父方和母方。如果不考慮染色體互換，關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來(lái)源的猜測(cè)，錯(cuò)誤的是（ ）A.可能來(lái)自一個(gè)精原細(xì)胞 B.可能來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 C.可能來(lái)自?xún)蓚€(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 D.可能來(lái)自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞2下圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖。（1）此細(xì)胞處于_分裂時(shí)期，此時(shí)有四分體_個(gè)。（2）此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子_個(gè)。（3）在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中，含有同源染色體_對(duì)。子細(xì)胞染色體的組合為_(kāi)。3下圖表示某種動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線(xiàn)圖。根據(jù)此曲線(xiàn)圖回答下列問(wèn)題：(注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例) (1)圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線(xiàn)是_。(2)圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫_，8以后開(kāi)始的細(xì)胞分裂在動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中稱(chēng)_。(3)在細(xì)胞分裂期中，含有染色單體的區(qū)間是_和_。(4)若生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在46時(shí)期為_(kāi) 條。(5)發(fā)生基因自由組合的區(qū)間是_ _。(6)以該生物體細(xì)胞中的兩對(duì)同源染