第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》為核心，圍繞培養(yǎng)學生的古詩詞鑒賞能力和文化素養(yǎng)展開。課程設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，通過解讀詩詞、討論分析、創(chuàng)意表達等方式，幫助學生深入理解古詩詞的內(nèi)涵和魅力。同時，結(jié)合單元教學目標，引導(dǎo)學生掌握基本的古詩詞鑒賞方法和技巧，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《課外古詩詞誦讀》單元，學生能夠熟練朗讀并背誦所選古詩詞，理解并運用詩詞中的修辭手法，提高語言表達和文學鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過古詩詞感受作者情感，分析詩詞背后的文化背景，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習古詩詞，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，提升文化自信，促進文化傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，能夠從音韻、意象、情感等方面進行鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握古詩詞的基本知識和鑒賞技巧。

2.理解古詩詞中的文化內(nèi)涵和審美情感。

難點：

1.古詩詞中的生僻字詞和艱澀語句的理解。

2.深入把握古詩詞的意象和情感。

解決辦法：

1.對于生僻字詞和艱澀語句，通過課前預(yù)習和課后輔導(dǎo)，提供注釋和背景資料，幫助學生逐步理解。

2.采用情境教學，通過多媒體展示古詩詞創(chuàng)作的時代背景和場景，引導(dǎo)學生身臨其境，感受詩詞中的意象和情感。

3.開展小組討論和課堂分享，鼓勵學生相互交流對古詩詞的理解和感悟，通過集思廣益，加深對詩詞的把握。

4.設(shè)計創(chuàng)意作業(yè)，如仿寫古詩詞、繪制詩意畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，幫助其更好地內(nèi)化古詩詞的審美情感。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學生深入理解古詩詞內(nèi)容，通過直觀教學和互動討論，提高學生的參與度和理解力。

2.教學活動：設(shè)計古詩詞朗讀比賽，激發(fā)學生興趣；開展小組合作，解析詩詞意象；組織古詩詞創(chuàng)作活動，提升學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

3.教學媒體：利用PPT展示古詩詞背景資料，運用音頻播放經(jīng)典詩詞朗誦，增強學生的聽覺體驗，輔助教學內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。五、教學過程設(shè)計五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課外古詩詞誦讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古詩詞是什么嗎？它在我們的文化傳承中扮演了什么角色？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的名句和意境圖片，讓學生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹古詩詞的基本概念、歷史背景和其在中華文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、結(jié)構(gòu)特點及鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其結(jié)構(gòu)形式、韻律特點。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如詩、詞、曲等，使用PPT展示相應(yīng)的示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩詞案例，讓學生深入了解古詩詞的審美特性和文化內(nèi)涵。

過程：

選擇幾首具有代表性的古詩詞進行詳細分析。

詳細介紹每首詩的背景、作者簡介、情感表達和藝術(shù)特色，讓學生全面了解古詩詞的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些古詩詞對實際生活的影響，以及如何運用古詩詞提升自己的文學素養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對古詩詞的深入理解能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的意象、情感、修辭手法等，分析其藝術(shù)成就。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的理解和鑒賞能力。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對所選古詩詞的理解和感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在中華文化傳承中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首古詩詞進行鑒賞練習，撰寫一篇鑒賞心得體會。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習效果，拓展學生對古詩詞的自主學習能力。

過程：

布置一首新的古詩詞讓學生自行查閱資料，進行深入閱讀和鑒賞。

要求學生在下節(jié)課前提交一份鑒賞報告，分享自己的閱讀感悟和理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握課外古詩詞的基本概念、歷史背景和審美特點，理解并運用詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

2.鑒賞能力：通過本單元的學習，學生能夠獨立分析古詩詞的意象、情感和藝術(shù)特色，提高了對古詩詞的鑒賞能力。

3.文化理解：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了對古詩詞的熱愛和文化自信，提升了文化素養(yǎng)。

4.語言運用：學生在學習過程中，積累了豐富的古詩詞詞匯和表達方式，能夠在日常寫作和交流中運用所學知識，提高了語言表達能力。

5.思維發(fā)展：學生通過分析古詩詞，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會了從不同角度審視和理解文學作品。

6.情感體驗：學生在閱讀和鑒賞古詩詞的過程中，體驗到了詩詞中的情感共鳴，能夠在心靈深處與作者產(chǎn)生情感連接。

7.實踐能力：通過課后作業(yè)和小組討論，學生的合作能力和問題解決能力得到鍛煉，學會了如何將理論知識應(yīng)用于實際。

8.自主學習：學生養(yǎng)成了自主閱讀和學習的習慣，能夠在課外主動尋找和閱讀更多古詩詞，拓寬了知識面。

9.創(chuàng)新意識：學生在仿寫古詩詞、繪制詩意畫等創(chuàng)意活動中，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了藝術(shù)創(chuàng)造力。

10.人文素養(yǎng)：學生通過學習古詩詞，不僅提高了文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的人文素養(yǎng)，對人類文明有了更深刻的認識。七、板書設(shè)計1.古詩詞基本知識

①古詩詞的定義與分類（詩、詞、曲）

②古詩詞的結(jié)構(gòu)特點（絕句、律詩、排律）

③古詩詞的韻律規(guī)則（平水韻、入聲韻）

2.古詩詞鑒賞要點

①意象識別與理解（山水、花