音樂教育對學前兒童智力的影響

1、音樂教育對學前兒童智力發(fā)展的影響 作者姓名 輔導教師 專業(yè)名稱 完成時間 【摘要】音樂教育對幼兒具有強烈的感染力,最易引起幼兒的共鳴,幼兒最早接受的教育就是從感受音樂開始的，同時音樂教育對幼兒的智力發(fā)展起著不可言語的作用。隨著科學技術的飛速發(fā)展,知識更新加速,對人們的創(chuàng)造能力的要求越來越高,這就要求幼兒教育必須注重發(fā)展幼兒的智力,為他們今后能形成良好的思維智力機構，以適應社會需要。音樂最能夠展示孩子的天性,并且也會對他們的個性產(chǎn)生積極的影響.【關鍵詞】音樂教育 學前兒童 智力 目錄引言4一、音樂教育的意義4二、音樂教育對幼兒智力發(fā)展的重要作用4（一）音樂教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力5（二）音樂教育

2、促進了幼兒注意力和記憶力的發(fā)展5（三）音樂教育發(fā)展了幼兒的想象力和語言能力5(四)音樂教育發(fā)展了幼兒的思維能力6三、有效的實施音樂教育，促進幼兒智力的發(fā)展6四、 總結7參考文獻7致謝8引言 隨著人們生活水平的不斷提高，家長們“望子成龍,望女成鳳"的心情與日俱增，而音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，對于培養(yǎng)幼兒的綜合品質(zhì)，提高全民族的素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要的作用。一、音樂教育的意義 音樂是用聲音來反應自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想感情的一門藝術。音樂教育是以音樂為藝術手段和容的審美教育活動,是美育的重要組成部分.學前兒童音樂教育是以兒童能夠理解和接受的音樂為藝術手段和內(nèi)容，面向0-6歲兒

3、童的教育實踐活動。音樂教育對幼兒身心發(fā)展起著不可取代的積極作用,通過各類音樂活動，可以培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、積極思維能力、良好的生活習慣,促進幼兒健康成長。 作為實施藝術教育這一主要途徑的音樂教育，在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢作用，它能通過藝術形象直接影響著幼兒德、智、體的全面發(fā)展.二、音樂教育對幼兒智力發(fā)展的重要作用 音樂是促進腦發(fā)育的最好途徑.音樂教育能夠促進智慧的發(fā)展。記得有人說“音樂凝聚著人類的智慧。”開展音樂活動能夠讓幼兒的三大腦建立更多、更復雜的神經(jīng)聯(lián)系,因為熟悉旋律，感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參與,而對于音樂性質(zhì)及樂曲之間關系的理解，左腦則起著決定性作用，尤其是用來表達音樂的樂器大

4、部分都是雙手協(xié)調(diào)活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進全腦的開發(fā).音樂的學習不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身的反應,伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調(diào)作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺,提高大腦反應的靈活性。 正如蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?！苯處熞獜暮⒆拥呐d趣出發(fā)，給孩子提供一個全面而開闊的視野，在充滿音樂氣氛的環(huán)境中愉快地感受音樂，欣賞音樂，進而創(chuàng)造音樂。雨果說：“音樂、文字、數(shù)學是開啟人類智能的三把鑰匙?！蹦壳坝性S多研究都證實，音樂學習活動對學齡前的幼兒在聽力、活動力、記憶力及數(shù)學能力上，都有極大的幫助,人們普

5、遍認為,從小接觸音樂,不但能夠提升幼兒理解力、數(shù)學能力，學習語言的速度也能更快速。因此,讓音符成為孩子的伙伴,讓幼兒在音樂中朗朗而歌、翩翩而舞,并最終激發(fā)出更多的潛能.幼兒園教育指導綱要(試行）明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成"。由此可見，藝術教育對幼兒成長有著至關重要的作用。(一）音樂教育培養(yǎng)了幼兒的感知能力 幼兒感知能力是指通過感觀對外界事物的感受能力，是自身根據(jù)認知的判斷，對外界刺激的回應.發(fā)展各種感覺器官的感覺和知覺能力，是開發(fā)智力的基礎。音樂是一種聲音的表情藝術，它用音響和音效喚起人們的各種感受。在音樂活動當中視覺，

6、聽覺以及口、手、腳、腦等器官都同時啟動，并且依靠大腦的緊張活動來進行調(diào)節(jié)和平衡。例如,幼兒在彈奏樂器的過程中,兩眼不但要同時看準高低音譜表中的旋律，還要兼顧鍵盤上的音的位置，幼兒必須在瞬間通過視覺、聽覺和兩手的協(xié)調(diào)動作來完成。同樣幼兒在進行歌唱活動或者韻律活動的過程當中感覺、知覺、聯(lián)想等心理活動和思維能力得到了很好的鍛煉和配合.最大程度上提高了幼兒聽覺的敏銳性，促進了幼兒的感知能力的發(fā)展。（二）音樂教育促進了幼兒注意力和記憶力的發(fā)展音樂一種是時間藝術，會隨著時間的流逝而流失。它具有一定的直觀性，能夠刺激幼兒的感官并引起記憶等反應.整齊的節(jié)奏、和諧的旋律使幼兒的記憶有一定的根源基礎，優(yōu)美的旋律容

7、易上口并儲存腦海中，使記憶進一步加深鞏固.學前兒童無意記憶占優(yōu)勢,有意記憶開始發(fā)展，更多地依賴于表象，而幼兒音樂課的形式多樣化，既有唱歌又有律動和音樂游戲,有時也邊歌邊舞或進行節(jié)奏練習，使幼兒各種器官都活動起來,在這些活動中幼兒的注意力、觀察力、記憶力都能得到發(fā)展。同時教師教唱歌曲時采用合適的教具,用生動形象的語言和各種形式向幼兒展示歌曲的內(nèi)容，使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，正確地表達歌曲的情感。（三）音樂教育發(fā)展了幼兒的想象力和語言能力音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒是形象思維為主，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期.通過唱歌、聽音樂可以提高幼兒對音樂的辨別能力，幼兒會逐漸聽懂音樂,想象音樂意境

8、、領會音樂的美。良好的音樂教育可以提高兒童的想象力、自我認識能力，自我情感和自我表達能力.幼兒在音樂活動當中,運用想象進行創(chuàng)造。如：當幼兒聽到水族館的音樂，幼兒可以展開豐富的想象，可以是海中自由游動小魚，時而安靜游動，而歡樂嬉戲，也可以是靈動的水草在海底舞蹈。幼兒在想象音樂、創(chuàng)造音樂的同時，為了表達其內(nèi)心世界，他就要積極地運用語言來展現(xiàn)，把自己的想法體驗與周圍的人進行交流,在交流的過程中同時也加強了語言能力的發(fā)展。（四)音樂教育發(fā)展了幼兒的思維能力思維能力是智力的核心，幼兒的思維是以具體形象性為主要特征的，到中大班幼兒已出現(xiàn)了邏輯思維的萌芽,具有了進行初步抽象概括的可能性。幼兒思維能力的培養(yǎng)是

9、提高全民素質(zhì)的重要手段.音樂教育對發(fā)展幼兒的思維能力有著不可忽視的作用，幼兒的思維主要是通過對事物的具體形象或表象的聯(lián)想進行的。音樂活動可以提高幼兒的思維能力。例如,英國的約翰·柯爾文創(chuàng)用的柯爾文手勢就是用不同的姿勢，通過空間中不同的高低位置，顯示音階中各音的高低關系，這種形式被稱為摹狀手勢語，其中包括象征性手勢，主要表達抽象的事物，使其具有實在感,引起學幼兒心理上的聯(lián)想，啟發(fā)幼兒的思維能力。比如欣賞歌曲走進新時代時，唱到“高舉旗幟,開創(chuàng)未來"時教師把右手向右前方伸出，以表示祖國的未來燦爛輝煌，使幼兒產(chǎn)生無限的憧憬與遐想。三、有效的實施音樂教育,促進幼兒智力的發(fā)展幼兒園教育

10、指導綱要(試行）提出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者." “教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。幼兒的學習活動必須是以興趣為支撐點,如果幼兒沒有了興趣，那么也就失去了學習的動力。教師應結合幼兒心理及生理的發(fā)展來實施音樂教育。幼兒最突出的心理特點就是對新鮮的夸張的事物感興趣，其次就是幼兒單純且喜愛玩樂和細膩的情感特點.我們應該從這些方面著手，避免在教學活動中照本宣科,抓住幼兒具有潛在創(chuàng)造力和其個性特點因材施教,盡量減少對幼兒統(tǒng)一的約束和要求,在學習活動當中讓幼兒有創(chuàng)造性的發(fā)揮，應發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,激發(fā)幼兒學習音樂的主動性和積極性

11、，開展音樂游戲活動，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣.教師在活動中應尊重幼兒，平等對待每個幼兒，在師生互動中幼兒愉快輕松，主動積極，形成一個良好、溫馨的氛圍。4、 總結幼兒的成長離不開音樂，幼兒的發(fā)展需要音樂，當然，音樂可以促進幼兒的成長和發(fā)展，同時音樂又是促進幼兒智力發(fā)展的重要途徑。當今社會下的家長們已經(jīng)認識到了這個問題，可是“從娃娃抓起”、“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念普遍存在家長們的心里,盲目的讓孩子學習各種樂器，為了考級而考級，只重視結果而忽略了過程,根本沒有達到我們進行音樂教育的目的。所以，從我們幼兒教師開始，要對孩子進行合理有效的音樂教育，形成良好的學習音樂的氛圍。我相信,在我們共同的努力下，

12、讓音樂教育給孩子們帶來更加豐富,美好的未來。參考文獻1劉宇馳.結合幼兒身心特點實施幼兒音樂教育J。時代教育，2010，6：247。 2王燕民.通過音樂教育，促進幼兒發(fā)展J。中小學教育，2014，164:103 3洪雅君。學前兒童音樂教育的作用、現(xiàn)狀及對策J福建廣播電視大學學報， 2013，2:51-54 4朱夢丹。關于學前兒童音樂教育的現(xiàn)狀及思考J.文教資料,2013，5：6-75蘭梅林。淺析音樂教育對學前兒童智力開發(fā)的作用J大舞臺2011，3：166167 致謝 大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校給了我我在大學三年深造的機會,讓我能繼續(xù)學習和提高；感謝老師和同學們?nèi)陙淼年P心和鼓勵.這次畢業(yè)論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師孫乘老師對我的關心和支持尤為重要.每次遇到難題,我最先做得就是向孫乘老師尋求幫助，而孫老師每次不管忙或閑,總會抽空來跟我我商量解決的辦法。我做