四年級下數(shù)學單元教案億以內數(shù)的認識和讀寫蘇教版

1、蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 1 課時課 題億以內數(shù)的認識和讀寫（1）使用者教學目標1.認識計數(shù)單位，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2.掌握億以內的數(shù)位順序表和分級的方法，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。重點難點教學重點：掌握億以內的數(shù)位順序表，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學難點：理解億以內數(shù)所表示的含義。教學準備計數(shù)器師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入1.引入：在日常生活和生產中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？小黑板出示圖片及文字。：（1）我國的領土面積約為九百六十萬平方公里，

2、位居世界第三位。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2019年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學生根據(jù)小黑板出示的內容讀數(shù)。2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學習比萬更大的數(shù)。（板書課題）二、交流共享1.復習萬以內數(shù)的知識。（1）指名學生說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）小黑板出示：填一填，說一說。10個一是（ ）；10個十是（ ）；10個一千是（ ）。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生

3、一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）復 備（2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。（3）小結：今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3.教學例題1。（1）學生討論后，匯報討論結果。六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162

4、個萬是1620190；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（2）寫數(shù)。學生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。師小結寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。（3）即時練習。指導學生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4.認識數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位”。師：請同學們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學習數(shù)位分級。明確：為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個

5、位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。三、反饋完善1.完成教材第11頁“練一練”第1題。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 2 課時課 題億以內數(shù)的認識（二）使用者教學目標1.掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的多位數(shù)。2.掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內的多位數(shù)。3.通過具體的教學情境，加深學生對大數(shù)的感受，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。重點難點教學重點：含有

6、兩級數(shù)的寫法和讀法。教學難點：億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入小黑板出示以下題目：1.說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。4250000 3040000 105000002.寫一寫。三千零二十四萬 四百萬 六十五萬3.讀一讀。30050000 5060000 170000師：上節(jié)課，我們學習的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）二、交流共享1.小黑板出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。（1）認識含有兩級的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？學生交流后得出：算

7、盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。得出結論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？復 備引導學生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。（2）學習含有兩級數(shù)的寫

8、法。讓學生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。交流寫含有兩級數(shù)的方法。通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。（3）學習含有兩級數(shù)的讀法。先讓學生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？小結：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。2.出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。讓學生說說算盤中各數(shù)

9、是由多少個萬和多少個一組成的。提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應該怎么讀？3.小結含有兩級數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。三、反饋完善完成教材第12頁“練一練”。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第

10、 3 課時課 題練習二使用者教學內容教學目標1.進一步理解、掌握億以內數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內的數(shù)。2.在練習的過程中，培養(yǎng)學生良好審題習慣，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.通過練習，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感。重點難點教學重點：掌握億以內數(shù)的讀法和寫法。教學難點：掌握每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學準備師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、知識再現(xiàn)1.復習舊知識。（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的：63004200 125460 62019200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的：四十二萬零三百五千一百六十二萬五千

11、2.導入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（板書課題）二、基本練習1.讀數(shù)練習。（1）完成教材第13頁“練習二”第1題。小黑板出示題目后，讓學生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個數(shù)有什么不同。（2）完成教材第13頁“練習二”第2題。先讓學生讀一讀題目中的三個數(shù)，再根據(jù)題意進行選擇。（3）完成教材第13頁“練習二”第4題。指導學生對題目中的四個數(shù)進行分級。說明：從個位開始，每四個數(shù)位是一級。說說每個數(shù)的組成。用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。（4）完成教材第14頁“練習二”第6題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，教師可以介紹相關的知識，拓寬學生的視野。復 備2.寫數(shù)練習。完成

12、教材第13頁“練習二”第3題。這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。三、綜合練習1.完成教材第14頁“練習二”第7題。這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。練習時可以讓學生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。2.數(shù)的意義練習。完成教材第14頁“練習二”第5、8題。（1）第5題：讓學生獨立完成后指名匯報。（2）第8題：提醒學生注意單位換算。四、反思總結1.鞏固知識。（1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關大數(shù)的信息？2.小結。通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 補充練習反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第

13、二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 4 課時課 題億以上數(shù)的認識（一）使用者教學目標1.認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法。2.知道億級各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。3.結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。重點難點教學重點：認識計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學會整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。教學難點：理解十進制計數(shù)法的含義。師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入1.小黑板出示一下習題。（1）說說下面各數(shù)表示的意義。

14、3090000 506700 45000000（2）讀一讀。3050000 76000500（3）寫一寫。一千零六萬 五百三十萬零六百2.導入新課。我們已經學過了億以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學習比億大的數(shù)。（板書課題）二、交流共享1.小黑板出示教材第15頁例題3文字及圖片。（1）引導學生讀題。（2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？ 2.認識億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認識億級的計數(shù)單位。教師和學生一起，用計數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是一億；10個一億是十億；10個十億是一百億；10個一百億是一千億

15、。（2）讓學生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。二億是2個億二十一億是（ ）個億八百一十四億是（ ）個億組織學生同桌互相說一說，再獨立完成填空，匯報交流。復 備3.整億數(shù)的寫法。（1）觀察整億數(shù)的特點：說說上面這三個數(shù)有什么共同點？引導學生通過觀察得出：這三個數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級和個級上的數(shù)字都是0。（2）師生共同完成二億的寫法。二億 寫作：201900000（3）學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對有困難的學生進行適當指導。（4）小結整億數(shù)的寫法。先寫出億級上的數(shù)，萬級和個級上一個數(shù)都沒有，都寫0。4.認識十進制計數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補充完整。讓學生完成教材第1

16、5頁的數(shù)位順序表，教師巡視指導。出示學生填寫的數(shù)位順序表，組織學生進行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）（2）觀察思考：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。明確：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫作十進制計數(shù)法。三、反饋完善1.完成教材第16頁“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先讓學生結合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。2.完成教材第16頁“練一練”第2題。（1）先讓學生讀題，了解題中信息。（2）結合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。（3）學生獨立寫數(shù)，組織交流訂正。3

17、.自學“你知道嗎”。小黑板出示“你知道嗎”的內容，組織學生自主學習。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 5 課時課 題億以上數(shù)的認識（二）使用者教學目標1.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2.掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。重點難點教學重點：掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學難點：掌握億以上數(shù)的讀法。教學準備師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入1.小黑板出示甲、乙、丙三

18、地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五萬二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學生獨立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。2.上節(jié)課，我們已經認識了整億數(shù)，在日常生活和生產中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學習億以上的數(shù)的認識。（板書課題）二、交流共享1.小黑板出示教材第17頁例題4文字及圖片。讓學生讀一讀信息，拓展學生的知識面。2.理解數(shù)的組成。（1）提問：這兩個數(shù)含有哪幾級？明確：這兩個數(shù)都含有億級和萬級。（2）說一說每個數(shù)的組成。引導學生觀察這兩個數(shù)后得出：8個億和9000個萬合起來是八億九千

19、萬；35個億和2019個萬合起來是三十五億二千萬。3.交流億以上數(shù)的讀法。（1）提問：我們怎樣讀億以內的數(shù)？學生匯報：采用分級讀數(shù)的方法，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。（2）追問：如果一個數(shù)同時含有億級、萬級和個級呢？組織交流，學生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級讀數(shù)的方法來讀，先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。復 備（3）即時練習。讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。讓學生獨立完成，再指名匯報。4.探討億以上數(shù)的寫法。（1）復習整理數(shù)位順序表。提問：我們學過的數(shù)級包括哪幾級？每級包括哪些計數(shù)單位？教師結合學生的

20、回答出示數(shù)位順序表。（2）結合數(shù)位順序表寫數(shù)。出示例4的兩個數(shù)，提問：你能寫出這兩個數(shù)嗎？學生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個問題：這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？百萬位到個位為什么寫0？指名匯報并說說自己是怎樣寫的，教師結合學生的交流情況進行板書：八億九千萬寫作：890000000三十五億二千萬寫作：3520190000（3）小結億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時，先看這個數(shù)有幾級，再從最高位寫起，哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。三、反饋完善完成教材第17頁“練一練”。1.先讓學生觀察教材上的算盤圖，說出每個數(shù)各由多少個億和多少個萬組成，再進行寫一

21、寫、讀一讀。2.交流討論：在這兩個數(shù)中，億級上的數(shù)有什么不同？萬級呢？交流匯報：第一個數(shù)億級上的數(shù)是105，萬級上的數(shù)是3000；第二個數(shù)億級上的數(shù)是150，萬級上的數(shù)是300。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 6 課時課 題練習三使用者教學目標1.通過練習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰的兩個單位之間進率的相關知識，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.進一步提高學生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略意識。重點難點教學重點：進一步掌握十進制計數(shù)法的含義和億以上數(shù)

22、的讀、寫法。教學難點：進一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、知識再現(xiàn)1.說說下面各數(shù)的組成。5060000000 37008007002.讀出下面各數(shù)。1085300000 70210003203.寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬五千四十二億五千四百萬4.這節(jié)課我們就一起來做一些和億以上數(shù)的認識相關的練習。（板書課題）二、基本練習大數(shù)的認識的練習。（1）完成教材第18頁“練習三”第1題。出示題目后，讓學生先回顧、整理有關數(shù)位順序表、分級、以及十進制計數(shù)法的相關知識，再獨立完成填空并匯報。（2）完成教材第19頁“練習三”第5題。

23、這道題是有關數(shù)的組成的練習，通過對數(shù)的組成的分析，進一步理解大數(shù)所表示的意義。（3）完成教材第19頁“練習三”第6題。題目中每個數(shù)都含有數(shù)字“9”，但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不相同。練習時可以讓學生獨立連線，再交流這樣連線的理由是什么。（4）完成教材第19頁“練習三”第9題。這道題是通過具體的例子來讓學生感受1億到底有多大。練習時可以先讓學生計算出1億里面有多少個100萬，也就是有多少個6噸，所以合適的答案應是600噸。三、綜合練習多位數(shù)的讀、寫練習。完成教材第1819頁“練習三”第2、3、4、7、8題。 1.第2題：在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結合數(shù)位順序表來進行讀數(shù)。2.第3

24、題：讓學生感受個級、萬級、億級數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系和區(qū)別。3.第4題：在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個億和多少個萬組成，主要采用分級讀數(shù)法來讀數(shù)。4.第7、8題：在讀、寫數(shù)的同時感受生活中的大數(shù)。四、反思總結1.鞏固知識。（1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關大數(shù)的信息？2.師生共同小結。通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學年級四主備人第 2 單元總第 7 課時課 題多位數(shù)的大小比較使用者教學目標1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法

25、，能正確地進行改寫。3.培養(yǎng)學生知識遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想。重點難點教學重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。教學難點：靈活運用知識解決數(shù)學問題。教學準備師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入1.出示下列兩個數(shù)：400000 4000000（1）提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎？分別讓學生讀一讀。（2）解決問題：十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（3）比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個小？指名回答。2.在里填上“>”“<

26、;”或“=”。9881000 765489 566581反饋時讓學生說說比較萬以內數(shù)的大小的方法。3.導入：剛才，我們對于萬以內數(shù)的大小的比較方法進行了回顧，下面我們來看一看，這種方法對萬以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學習的內容。（板書課題）二、交流共享1.出示教材第20頁例題5。讓學生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？指名讀一讀，得出信息。2.獨立思考，完成排序。提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請同學們按從大到小的順序排列。學生獨立思考后進行比較和排序。教師巡視，進行個別指導。3.小組交流。師：請同學們把自己比較的方法在小組

27、內進行交流，看看小組內同學之間有沒有不同的比較方法，誰的方法更加簡便。復 備4.組織全班交流匯報。學生可能會有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進行必要引導。引導學生得出：先看三個數(shù)的位數(shù)是否相同，三個數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？5.數(shù)的改寫。（1）引導學生關注數(shù)的改寫過程。提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個數(shù)的大小時，要先做什么？（將三個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導學生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡便？（3）討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成

28、用“萬”或“億”作單位？（4）即時練習。小黑板出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=（ ）億 7000000000=（ ）億7700000000=（ ）億 （ ）億>（ ）億>（ ）億（5）小結：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第21頁“練一練”第1題。2.完成教材第21頁“練一練”第2題。3.完成教材第23頁“練習四”第14題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？反思蘇教版四年級下冊數(shù)學教案第二單元學 科數(shù)學

29、年級四主備人第 2 單元總第 8 課時課 題近似數(shù)使用者教學目標1.結合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神和應用數(shù)學的意識。重點難點教學重點：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學難點：靈活運用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學準備師生雙邊活動（預習匯報、動手實踐、自主探究、合作交流）過程一、談話引入師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。想一想：在老師介紹

30、自己的這兩個數(shù)字中，你認為哪個數(shù)字描述得更精確？為什么？引導學生暢所欲言，在學生交流的過程中教師進行實時指導，引導學生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數(shù)。導入：今天這節(jié)課我們就一起來學習和近似數(shù)有關的知識。（板書課題）二、交流共享（一）認識近似數(shù)1.小黑板出示教材第21頁例題6情境圖。2.初步感知。讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學生獨立思考后，教師組織交流。3.加深理解。（1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學生思考、交流的基礎上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的

31、數(shù)量，有時不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（2）讓學生結合具體例子說說生活中的近似數(shù)。（二）求一個數(shù)的近似數(shù)1.小黑板出示教材第21頁例題7“2019年某市人口情況統(tǒng)計表”。讓學生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個數(shù)。2.借助直線理解找一個數(shù)的近似數(shù)的方法。（1）教師出示一條直線：復 備38萬 39萬（2） 在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點。提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。學生嘗試在教材的直線上進行描數(shù)。（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？學生獨立思

32、考后，小組交流。教師巡視，了解學生的交流情況。組織全班交流。鼓勵學生各抒己見，學生可能會有以下兩種思考方法：方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。教師對以上兩種方法都應給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學生獨立寫，再組織匯報交流，交流時讓學生說說是怎樣運用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學生匯報板書：384204380000 3866853900004.完成教材第22頁“試一試”。提問：怎樣將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？三、反饋完善1.完成教材第22頁“練一練”。這道題是結合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準確數(shù)，4600000000、2019000和3000000是近似數(shù)。2.完成教材第2