幼兒園教案春天的朋友

1、春天的朋友活動目標：1. 學習詩歌，體驗詩歌的語言美。2. 能有感情地朗誦詩歌，大膽積極參與詩歌表演。3. 培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力?；顒訙蕚洌? .物質準備：春天的課件、頭飾（花蝴蝶、小花、小草、春天）、圖譜、背景音樂。2 .經驗準備：知道春天的變化特征。活動過程：AB層學習作品：一、導入：討論春天的變化。提問：春天來了，大自然發(fā)生了什么變化？二、觀察與聆聽：學習詩歌。1. 教師配樂完整朗誦詩歌。（ 1） 提問：小朋友你們知道誰是春天的朋友嗎？讓我們聽聽這首詩歌春天的朋友你們就知道了。（2）朗誦完后提問：誰是春天的朋友？2. 觀看課件，教師完整朗誦詩歌，幫助幼兒初步

2、理解詩歌。提問：花蝴蝶首先找誰做朋友，接著找誰做朋友，最后又找了誰做朋友？3. 教師分段朗誦詩歌并分頁出示PPT,幫助幼兒分段理解詩歌內容。（1）提問：花蝴蝶先找誰做朋友？（出示PPT第一頁）教師朗誦詩歌第一段。（2）提問：花蝴蝶接著找誰做朋友？（出示PPT第二頁）教師朗誦詩歌第二段。3. 3）提問：花蝴蝶最后又找誰做朋友？花蝴蝶和誰一起去找春天做朋友？（出示PPT第三頁）教師朗誦詩歌第三段。4. 看圖譜，幫助幼兒理解詩歌，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。（1）問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？（在幼兒回答的基礎上，教師邊出示圖譜邊分句朗誦詩歌，讓幼兒分句跟師朗誦。

3、）（2）豐富詞匯：咱們，讓幼兒學會用“咱們”說一句話。（3）問：花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？（4）問：花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？5. 師幼一起邊看圖譜邊完整朗誦詩歌。三、表現(xiàn)與表達：表演詩歌。1. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。2. 教師和個別幼兒帶頭飾來表演詩歌。3. 請其他幼兒按照自己的意愿扮演角色一起來表演詩歌。4. 請4名幼兒帶頭飾來表演詩歌。5. 配樂朗誦一次。四、改編詩歌：1. 教師示范改編詩歌。指導語：春天還有好多好多朋友，除了花蝴蝶出來找春天的朋友，還有誰出來找春天的朋友呢？如小鳥飛來了，和小草握握

4、手，她對小草說，咱們是朋友。2. 請幼兒嘗試改編詩歌。3. 幼兒四人一組合作改編詩歌并分角色表演。4. 幼兒四人一組分組展示表演詩歌。CD層學習作品：一、提問導入。師：小朋友都有自己的朋友，你們知道誰是春天的朋友嗎？等老師朗誦完這首詩歌春天的朋友你們就知道了。二、觀察與聆聽：學習詩歌。1. 教師配樂完整朗誦詩歌。提問：誰是春天的朋友？2. 觀看課件，教師完整朗誦詩歌，幫助幼兒初步理解詩歌。提問：花蝴蝶首先找誰做朋友，接著找誰做朋友，最后又找了誰做朋友？3. 教師分段朗誦詩歌并分頁出示PPT,幫助幼兒分段理解詩歌內容。（1）提問：花蝴蝶先找誰做朋友？（出示PPT第一頁）教師朗誦詩歌第一段。（2）

5、提問：花蝴蝶接著找誰做朋友？（出示PPT第二頁）教師朗誦詩歌第二段。3） 3）提問：花蝴蝶最后又找誰做朋友？花蝴蝶和誰一起去找春天做朋友？（出示PPT第三頁）教師朗誦詩歌第三段。4） 看圖譜，幫助幼兒理解詩歌，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。（ 1）問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？（在幼兒回答的基礎上，教師邊出示圖譜邊分句朗誦詩歌，讓幼兒分句跟師朗誦。）（ 2）豐富詞匯：咱們，讓幼兒學會用“咱們”說一句話。（ 3）問：花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？（ 4）問：花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？4. 師幼一起邊看圖譜邊完整朗誦詩歌。三、表現(xiàn)與表達：表演詩歌。1 .幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。2 .教師和個別幼兒帶頭飾來表演詩歌。3 .請其他幼兒按照自己的意愿扮演角色一起來表演詩歌。4 請4名幼兒帶頭飾來表演詩歌。5. 配樂朗誦一次。附詩歌：春天的朋友花