幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義使幼兒園集體數(shù)學(xué)教育活動更有意義

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義使幼兒園集體數(shù)學(xué)教育活動更有意義颼:作為幼）曬教驪,只有充分了解數(shù)學(xué)理論及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,才能將數(shù)學(xué)概念正確她運(yùn)用到教學(xué)活動中,也才能使幼）曬的集體數(shù)字教育活動更具苻意義，因此，教阿應(yīng)對數(shù)學(xué)活動材料的投放目的、材料選擇、材料投放時(shí)機(jī)以及材料痂去的制定等防松思考,讓幼兒通過在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩一玩、擺一擺、拼一拼等自主探索性動,增強(qiáng)幼的學(xué)習(xí)主動性,提高幼）時(shí)學(xué)習(xí)興趣,透發(fā)幼，時(shí)探索精神,培養(yǎng)幼）L的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐攆作能力，忘之，幼）曬集體數(shù)學(xué)教育活動的計(jì)劃與實(shí)施的各個環(huán)節(jié),它對教研的教育技能提出了更高的要求,迫使敦財(cái)加強(qiáng)對數(shù)字理論知識的學(xué)習(xí),U得充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科

2、學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)再念,才能將數(shù)字再念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中,也才能使幼，曬的集體數(shù)學(xué)教育活動更具有意義如何使幼兒園的集體數(shù)學(xué)教育活動更有意義【摘要】數(shù)學(xué)知識是一種抽象的邏輯知識，雖然幼兒園的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，但對于幼兒來說還是很有挑戰(zhàn)性的。幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒邏輯思維能力的發(fā)展有賴于具體事物和對材料的操作，讓幼在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技能，真正學(xué)會數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)。作為幼兒園教師，只有充分了解數(shù)學(xué)理論及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中，也才能使幼兒園的集體數(shù)學(xué)教育活動更具有意義。【關(guān)鍵詞】幼兒園；幼兒園教師；幼兒園集體

3、數(shù)學(xué)活動；近年來，隨看我國幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的研究已越來越深化，一些新的教育觀和教學(xué)方法已越來越為廣大教師所接受，并被運(yùn)用于教育實(shí)踐之中。然而，也存在著一些不可忽視的問題。目前幼兒園的教師隊(duì)伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀快，但在運(yùn)用教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐的過程中往往缺乏深入的思考。如：怎樣讓枯燥的數(shù)概念的學(xué)習(xí)變得有趣，如何幫助幼兒從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與，怎樣真正體現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的價(jià)值等等，作為數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過動手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、"再創(chuàng)造&

4、quot;數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)活動的主人。一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。全面細(xì)致的觀察是順利開展集體數(shù)學(xué)教育活動的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。師幼情感是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)能力的有利因素,教學(xué)活動中師幼之間的情感直接影響幼兒的學(xué)習(xí)情緒，所以教U幣要營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，讓幼在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅的環(huán)境中自覺主動地參與學(xué)習(xí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法把教學(xué)過程看成是知識的傳遞過程,把幼兒當(dāng)作聽話筒、收音機(jī)，幼兒沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不能體會到學(xué)習(xí)的愉悅。為此，我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給幼兒，尊重、理解和寬容幼兒。如在中班&

5、quot;感知數(shù)量6"的活動中，以幼兒最為熟悉的水果，讓幼兒通過說說水果的名稱，數(shù)數(shù)水果的數(shù)量，并進(jìn)行一一比較，哪種多明的少，如果要使它們一樣多有哪些方法，還要按照老師說的數(shù)量買相應(yīng)的水果等等，通過與幼兒玩游戲，一起參與活動，讓他們覺得老師是他們的好伙伴，與他們的關(guān)系是很密切的，通過游戲就能較好地調(diào)動幼兒的主動參與和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們不斷體驗(yàn)到自由感和成功感，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼在融洽、愉悅的教學(xué)氛圍中自覺形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、設(shè)疑激趣，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。"學(xué)起于思，思源于疑"。疑問是探索的起點(diǎn)，興趣是求知的發(fā)動機(jī)，能使幼兒

6、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)其求知欲與好奇心。幼兒園教學(xué)工作本來就細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教育活動更要求教師細(xì)心，包括環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行，如何提問甚至語音語調(diào)如何把握等都有一定的講究。特別是教師提出發(fā)散性問題時(shí)，幼往往有多種表現(xiàn)，有的會朝著與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的方向發(fā)展，有的會超出教師預(yù)設(shè)的活動范圍，所以教師要把握目標(biāo)的大致方向，才能進(jìn)行有效指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)5的序數(shù)，可在活動室創(chuàng)設(shè)"動物園"情境，設(shè)置了并成一并好）貓、狗、雞、羊、兔之家，在每只動物的家中貼上多幅圖片（每幅圖片上有5只相同的動物，其中一只動物的顏色不一樣,在每幅圖片中的位置也不一樣）?；顒娱_始時(shí)讓幼兒以參觀"動物園”的形式自由

7、觀察，請他們數(shù)一數(shù)：動物園里有幾種動物？小狗的家排在第幾？這時(shí)有的小朋友說小狗的家排在第二，有的說小狗的家排在第四。這就應(yīng)該進(jìn)行設(shè)疑：為什么小狗的家在排列上順序不一樣呢？通過這樣的設(shè)疑，誘發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，再請幼兒自己進(jìn)行釋疑：原來小朋友數(shù)的方向是不一樣的，從左往右數(shù)小狗的家排第二，而從右往左數(shù)小狗的家排第四。接著讓幼兒自由尋找動物圖片,引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行觀察，主動發(fā)現(xiàn)顏色不同的動物在圖片中排列的順序，以及讓幼兒給動物排隊(duì)的形式，繼續(xù)進(jìn)行5的序數(shù)的自主學(xué)習(xí)活動。通過幼與環(huán)境的互動，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極

8、性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)能力。page三、營造角色氛圍，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)。沒有游戲，孩子的生活是不完整的，也是不精彩的。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)活動，它能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識，掌握知識，而角色游戲是幼兒園各項(xiàng)活動中最具活力最具綜合性的活動。開展角色游戲活動既能讓幼兒發(fā)揮主觀能動性，又能促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的一種較有效的教學(xué)形式。如：在一次大班"復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法"自編應(yīng)用題時(shí)，通過組織玩角色游戲"百貨商店"的活動，讓幼兒分別扮演售貨員、顧客、業(yè)務(wù)員，提供多種5以內(nèi)數(shù)量的貨

9、品。游戲規(guī)則是：售貨員說出應(yīng)用題的條件"柜臺里有xx（貨品名稱）多少個"，顧客說出應(yīng)用題的另一個條件"我要買（）個xX",業(yè)務(wù)員說出應(yīng)用題的問題：還剩（）個xx?營業(yè)員說出答案："還剩下（）個XX”。游戲活動通過變換條件和角色可以進(jìn)行較多種形式的自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練?；顒娱_始時(shí)，由于幼兒對扮演的角色和角色的對話不熟悉，會出現(xiàn)一些問題，這時(shí)應(yīng)耐心守旨導(dǎo)和鼓勵幫助幼兒大膽游戲，并通過評選最佳營業(yè)員、顧客、業(yè)務(wù)員的形式激勵幼兒，這樣，游戲很快就能麻I進(jìn)行下去。通過這種有趣的、寓教于樂的角色游戲活動，樹立了幼兒對數(shù)學(xué)美的感受，激發(fā)了幼1導(dǎo)習(xí)的興趣和爰好，在以

10、幼兒為主體、愉悅的活動中培養(yǎng)了他們的自主性。四、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，發(fā)展幼兒的自立學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，游戲是他的生活，這也是幼兒的年齡特征所決定的，數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)幼兒"玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動區(qū)的材料是供幼兒操作和互動的，它具有拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和能力的功能。因此，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)活動材料的投放目的、材料選擇、材料投放時(shí)機(jī)以及材料玩法的制定等進(jìn)行深入思考，讓幼兒通過在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩一玩、擺一擺、拼一拼等自主探索性活動，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的探索精神，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐操作能力。如小班的數(shù)學(xué)區(qū)，可以設(shè)置一些幾何圖形，讓幼兒利用它們自由地進(jìn)行拼圖、擺

11、弄。開始幼兒的拼圖、擺弄是沒有形狀意識和規(guī)則的，操作探索了一些時(shí)日，幼兒慢慢地懂得了有形狀有規(guī)則地?cái)[拼幾何圖形。再摸索了一段時(shí)間后，幼兒又懂得了從美觀的角度把幾何圖形的顏色和形狀搭配起來進(jìn)行拼圖，拼出來的圖形越來越有模有樣，也越來越漂亮了。又如中班的數(shù)學(xué)區(qū)，提供一些數(shù)學(xué)棒，讓幼J片會認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，懂得數(shù)的多、少和大、小上限，而且通過探索實(shí)踐，懂得用數(shù)學(xué)棒擺出各種不同的幾何圖形等。再如：大班幼兒的合作意識較強(qiáng)，他們能夠通過與同伴交流和協(xié)商,共同完成一項(xiàng)活動。因此，教師除了提供讓幼兒獨(dú)立操作的材料外，還可適當(dāng)提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料，以促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)活動區(qū)放置豐富多

12、彩的材料，不僅可以讓幼兒隨時(shí)根據(jù)需要在數(shù)學(xué)活動區(qū)開展形式多樣的活動，而且可以讓幼1位活動區(qū)里探索數(shù)學(xué)的奧妙，發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。五、引導(dǎo)實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒的自立學(xué)習(xí)。波利亞指出："學(xué)習(xí)伴可知識的最佳途徑是由自己發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系"。因此，在數(shù)學(xué)活動中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，提供豐富的可探索性的操作材料，運(yùn)用不同的活動形式，引導(dǎo)幼兒開展探索性的實(shí)踐活動，讓幼在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)、獲取和鞏固數(shù)學(xué)知識。如教大班幼兒”學(xué)習(xí)二等分"時(shí)，在幼兒理解"二等分”的含義后，可以為每位幼兒提供圓形、

13、正方形、長方形三種幾何圖形，用激勵和鼓勵的語言、請幼兒自己動手進(jìn)行幾何圖形"二等分”的實(shí)踐操作活動，比比看，誰"二等分"分得最好，方）去最多。在教師的勉勵下，全班幼兒躍躍欲試，立即動手進(jìn)行操作。操作一段時(shí)間，有的幼兒已完成了三種幾何圖形的"二等分"J取寸正方形、長方形的"二等分"只有一種方法，這時(shí)，就可提醒幼兒，想一想，還有沒有其它"二等分"的方法，比比看誰的方法多。經(jīng)過教師的啟發(fā)、鼓勵，幼兒又活躍起來，紛紛繼續(xù)動手操作，最后他們通過同伴之間的相互指導(dǎo)、比較和自己的探索操作，找到了正方形、長方形的其它等分方法，實(shí)踐成功之后，一個個都露出了喜悅的笑容。有趣的教學(xué)實(shí)踐操作活動，激勵了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也增加了幼兒自