在新課程理念下談職高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

1、在新課程理念下談職高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)    論文導(dǎo)讀：新課程理念下如何提高職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率已經(jīng)成了一個(gè)引人注目的社會(huì)現(xiàn)象，它既是世世代代老生常談的理論問題，又是當(dāng)今社會(huì)非常熱門的實(shí)踐話題。面對(duì)即將到來的高考，找尋一種職業(yè)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)途徑是當(dāng)務(wù)之急，這就要求我們每個(gè)人保持明確的目標(biāo)，快速應(yīng)變，精心安排和有效的對(duì)策；能夠?qū)Ω呖紡?fù)習(xí)的資源作有效的掌控，進(jìn)而做出最佳的復(fù)習(xí)判斷，提供具有建設(shè)性的反饋；在五花八門，種類繁雜的信息中看到職業(yè)高中高考命題規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)、常考考點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法策略，并能夠清楚地看到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之間所存在的重要

2、聯(lián)系，熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)在把考綱要求、考試說明、命題規(guī)律。從而提高職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。 關(guān)鍵詞：新課程，職高高考，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)    職業(yè)高中的對(duì)口高考已越來越多的被社會(huì)、被政府、被學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)、所認(rèn)可,并成為各職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)深造的平臺(tái)，成為推進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的“風(fēng)火輪”。而就職業(yè)高中高考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)來說, 對(duì)不少高考考生認(rèn)為，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是難過的一道檻兒，知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣, 使許多同學(xué)感到既畏懼，又無從下手，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。那么新課程理念下如何提高職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率呢？筆者結(jié)合自己

3、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)建議, 旨在拋磚引玉，希望各位舉一反三。論文檢測(cè)，職高高考。 一、吃透考試大綱, 夯實(shí)基礎(chǔ) 考試大綱其實(shí)對(duì)于我們每個(gè)人來說都不陌生，從學(xué)生時(shí)代起就對(duì)考試大綱有所了解，簡(jiǎn)單地說,考試大綱就是對(duì)考什么，怎么考，重點(diǎn)是什么；答什么，怎么答等問題的具體規(guī)定和解說。所以我建議同學(xué)們也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，依綱復(fù)習(xí)，必能抓住重點(diǎn)，少走彎路。其中, 廣東省職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試數(shù)學(xué)考試大綱指出："今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上, 強(qiáng)調(diào)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意從學(xué)科的整體高度出發(fā)，立足于數(shù)學(xué)學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，要求考生能 確定概念與結(jié)論的類型，把握中心

4、概念，注重各部分知識(shí)的綜合性、相互聯(lián)系及在各自 發(fā)展過程中各部分知識(shí)間的縱向聯(lián)系 ，自主梳理出主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)要強(qiáng)化記憶，加深 理解，做到微觀上記憶清晰，宏觀上脈絡(luò)清楚。 綜觀這兩年廣東省的對(duì)口高考數(shù)學(xué)試題，總體來說難度不大，沒有偏難怪題出現(xiàn)，沒超過該考綱，試題設(shè)置較為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，題目分布情況也比較合理。因此,我們更要關(guān)心對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱中規(guī)定知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)面, 注重知識(shí)的橫向比較和縱向聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)命題中圖形，數(shù)表和數(shù)列、周期性變化等變化規(guī)律。同時(shí),應(yīng)該關(guān)注廣東省職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試數(shù)學(xué)新課程改革的進(jìn)程,了解新課程改革后的新高考方案，考試內(nèi)容和考試模式等; 注意將新 課程

5、教材中的新思想、新精神、新成果滲透到原有課程的教學(xué)中,只有這樣, 才能少走彎路，少做或不做無用功。 二、掌握題型，注意知識(shí)歸類與題型的積累 歸類復(fù)習(xí)是教與學(xué)的過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，歸類就是把每項(xiàng)的具體商品按其特性歸在一處復(fù)習(xí)，概念是歸類復(fù)習(xí)中最常用的一種教學(xué)方式，目的是運(yùn)用歸類比較有利于學(xué)生把同類概念聯(lián)系起來，又把它們區(qū)別開來，使學(xué)生明確概念的外延從而加深對(duì)概念內(nèi)涵的理解，從而靈活運(yùn)用所學(xué)概念解決實(shí)際問題，而運(yùn)用概念的過程又是深化理解概念的過程，可使學(xué)生更深刻地理解概念的含義，而對(duì)各判定公理及判定定理之間的歸類，則有利于尋找空間中幾何元素的位置關(guān)系，解決實(shí)物和幾何之間的內(nèi)在的聯(lián)系，憑借 直

6、覺思維，在想象實(shí)物和幾何體之間的關(guān)系中尋得答案，例如：在考查線線、線面、面面之間關(guān)系的判定與性質(zhì)時(shí)可沿以下：這條路線歸納證題思路：把線面平行轉(zhuǎn)化為線線平行用轉(zhuǎn)化的方法掌握應(yīng)用 直線與平面平行的性質(zhì)定理，即由線面平行可推得線線平行，通過線線垂直、線面垂直、面面垂直的轉(zhuǎn)化提高化歸轉(zhuǎn)化能力。這環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)“憤”與“悱”的境地，使得學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，理清思路，制訂合理的解題策略。因此，教學(xué)時(shí)教師一定要有針對(duì)性地選好題型，利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去掌握這些概念、定理之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，只有如此學(xué)生才能使學(xué)生掌握一定的條 理性和規(guī)律性，才會(huì)對(duì)公式、定理和規(guī)則熟悉，解題速度自然就越快

7、。 再有，在立體幾何的復(fù)習(xí)中，要通讀教材，初步把握教材的基本內(nèi)容及編寫意圖后，教師要深入研讀教材，系統(tǒng)整理課本中的基本概念、基本方法和基本定理，針對(duì)考題特點(diǎn)，講析應(yīng)對(duì)策略、復(fù)習(xí)方法、規(guī)律步驟，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的教材中加以歸納和總結(jié)，只有這樣，才能起到自我體驗(yàn)、自我感悟、自我教育的目的。 三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)教育教學(xué)基本功 扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能, 是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高對(duì)口高考數(shù)學(xué)優(yōu)異成績(jī)的根本途徑。最近，國(guó)家教育部公布的信息顯示,考生由于概念不清楚、公式錯(cuò)用、張冠李戴而失分的情況十分嚴(yán)重。因此，數(shù)學(xué)考試的形式不管如何變化,在任何情況下,都要清醒地認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足

8、，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真夯好基礎(chǔ), 切切實(shí)實(shí)把好數(shù)學(xué)的基本功，平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，掌握全校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，在校園創(chuàng)設(shè)濃濃的數(shù)學(xué)氛，這是職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的因素。 1、那么如何切切實(shí)實(shí)抓好數(shù)學(xué)的基本功呢。首先狠抓審題，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是用形式化的符號(hào)語言反應(yīng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科,其符號(hào)通常表示的不是學(xué)生熟悉的生活空間,而是一個(gè)廣義的概念，它的確定給符號(hào)確定了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。因此,只有對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握, 才能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解能力。論文檢測(cè)，職高高考。論文檢測(cè)，職高高考。在職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)中, 通過對(duì)信息內(nèi)容的自動(dòng)分析， 探尋解題的突破口

9、，以確定解題的思路、方案和途徑,是十分重要的。 如何能利用有限的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的審題能力呢，筆者認(rèn)為, 審題意識(shí)的提高和 審題習(xí)慣的培養(yǎng)既需要教師潛移默化的熏陶,也需要著意進(jìn)行訓(xùn)練。因此，教學(xué)中,要首先應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo) 學(xué)生審題，可以適當(dāng)做一些審題訓(xùn)練，以提高學(xué)生的審題能力，逐步做到對(duì)試題瀏覽一到兩遍，做到胸有全局，以穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心, 學(xué)生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力，而教師正面地給學(xué)生講原理，對(duì)如何讀題,審題可以作一些提示，但絕不能代替學(xué)生的思維;同時(shí)教師必須為學(xué)生提供審題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。論文檢測(cè)，職高高考。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問題、解決問題能力的

10、培養(yǎng)。從近幾年的廣東省職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷來看,雖然考題型基本一致，難度大致相當(dāng),但，運(yùn)算量的逐年增加，對(duì)計(jì)算的要求 越來越高，這就造成很多同學(xué)解題上很大的障礙,看來只有平時(shí)多多訓(xùn)練，在對(duì)口高考中才會(huì)輕松。運(yùn)算能力的強(qiáng)弱主要表現(xiàn)在運(yùn)算的正確與否和速度的快慢上,是獲得了解題的突破口之后,在基本概念、主要公式、運(yùn)算法則的指導(dǎo)下, 對(duì)言語提供的事實(shí)運(yùn)用演繹推理 進(jìn)行解釋，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑, 提高運(yùn)算的合理性與簡(jiǎn)捷性的整個(gè)過程。 3、數(shù)形結(jié)合能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由數(shù)想形，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，數(shù)形 結(jié)合的思想方法是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的重要思想方法之一,其

11、相應(yīng)的能力包括識(shí)圖能力、空間想象和思維能力、構(gòu)造圖形的能力等。識(shí)圖能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本最重要的能力，能夠熟練準(zhǔn)確地識(shí)圖用圖，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至 終身發(fā)展都是有益的。在職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,我們要將基本功訓(xùn)練，提高和展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)作活動(dòng)擺到十分重要的位置上,因?yàn)檫@是職業(yè)高中高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要方向。 四、引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)題，挖掘錯(cuò)題的功能，用好錯(cuò)題資源 職三的復(fù)習(xí), 各類“仿真”“模擬”試卷要做上幾十套，基本上涵蓋了高考的整個(gè)內(nèi)容。而在做的過程中, 記錄著 學(xué)習(xí)中這樣或那樣的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤 ,是指把平時(shí)練習(xí)中的問題歸納、總結(jié)并收集起來。職三的復(fù)習(xí)中，有的同學(xué)做題只重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量的做題方式

12、，完全是題海戰(zhàn)術(shù)，做過后從來不注重總結(jié)出題規(guī)律 和自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣不僅要占用學(xué)生大量的時(shí)間，而且對(duì)學(xué)生身體的負(fù)擔(dān) 也很大。做題的目的是鞏固和消化學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和鍛煉分析問題和 解決問題的能力，是克服自己的弱點(diǎn)和不足的有效手段。俗話說“失敗者成功之母”， 最核心的，最好的經(jīng)驗(yàn)，都是從失敗，錯(cuò)誤的實(shí)踐中總結(jié)出來的，因此，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并及時(shí)改正，有助于以后不再犯類似的錯(cuò)誤。假如平時(shí)做題出錯(cuò)較多，就只需把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來，把錯(cuò)誤的習(xí)題從試卷上“剪切”下來，在旁邊寫上評(píng)析，然后保存好，每過一段時(shí)間，看一看。這樣 才能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，及時(shí)搬掉“攔路虎”，及時(shí)予以補(bǔ)救

13、。論文檢測(cè)，職高高考。除了把不同的題目弄懂以外，還要 注意對(duì)自己不會(huì)的題型進(jìn)行突破，向老師求教解題技巧，并做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，注意一題多解(方法的發(fā)散)，多題一解(方法的歸類，舉一反三)，及時(shí)回納。 結(jié)束語： 總之,在職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,我們要樹立正確的世界觀，人生觀,牢固確立確立學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位, 堅(jiān)持在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到充分發(fā)揮自主意識(shí)進(jìn)行自能學(xué)習(xí)的軌道上來, 使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)高考、體驗(yàn)高考、磨煉意志和提高自身素質(zhì)，以提高高職學(xué)生自身的應(yīng)試能力。論文檢測(cè)，職高高考。同時(shí)教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài), 激發(fā)參與意識(shí)，使學(xué)生樂于參與,在職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。    參考文獻(xiàn)： 1劉認(rèn)華.思維導(dǎo)圖在職高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用探究J. 網(wǎng)絡(luò)財(cái)富, 2009 (2): 179-180. 2齊偉，盧銀中，黃斌.思維導(dǎo)圖-職高數(shù)學(xué)M