任務驅(qū)動型作文之審題立意公開課高效

1、課前活動項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心。（斷句6處） 項羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以（之）示（于）士卒必死/無一還心。 翻譯： 項羽就率領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，弄沉全部船只，砸破全部鍋碗，燒毀全部軍營，只帶上三天的干糧，以此向士卒表示一定要決死戰(zhàn)斗，毫無退還之心。 成語歸納及意思： 破釜沉舟：比喻不留退路非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。任務驅(qū)動型作文的審題立意1.了解任務驅(qū)動型作文的概念及特點。2.學習任務驅(qū)動型作文備考的審題方法。3.任務驅(qū)動型作文審題訓練。一、明白考點 （一）概念： 任務驅(qū)動型作文是2015年高考作文新出現(xiàn)材料作文暨

2、“敘事體新材料任務驅(qū)動型”作文。其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務，引導學生就一個具體明確的要求來寫作，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。 （二）考查方向 重在考查學生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。（三）命題形式：作文材料+寫作任務寫作任務+寫作要求寫作要求 常見任務指令類型： 1、（表態(tài)說理型）對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 2、（權(quán)衡選擇型）這三人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 3、（權(quán)衡判斷型）對

3、此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。 4、（意見建議型）如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。 1、審題四要素： 任務驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓四個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務的布置，寫作任務的關(guān)鍵詞，事件的焦點或關(guān)鍵詞。 2、依據(jù)材料可以提出什么問題？ 3、圍繞問題和關(guān)鍵詞，結(jié)合材料，審題立意，歸納觀點。 4、具體做法： 圍繞問題，找出分組對比的關(guān)鍵詞，找到一組意義相對/色彩相反的詞組，對對象的行為（性質(zhì)、原因、影響）作評價，就會容易立意。例題解說： （1）情景的創(chuàng)設(shè)：

4、 圍繞女教師重罰抄襲學生而被家長、學校要求重判后，堅持自己的決定拒絕屈從而引發(fā)的思考。 （2）任務的布置： 請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 （3）寫作任務的關(guān)鍵詞： 評論 （4）事件的焦點/關(guān)鍵詞： 女教師判“抄襲抄襲”學生成績?yōu)榱悖议L認為“判罰太重判罰太重”、“施壓施壓”學校要求重判，學?！安豢爸貕骸⑵攘钋鼜牟豢爸貕?、迫令屈從”，女老師“堅持決定，堅持決定，嚴詞拒絕嚴詞拒絕”。 依據(jù)材料提出的問題： “女教師”是小題大做傷害學生還是防微杜漸愛護學生？是堅持原則底線還是為人刻薄行事執(zhí)拗？ 家長是 還是敢于發(fā)聲愛護孩子？ 學校是 還是 ？ 關(guān)鍵詞： 1、任務關(guān)

5、鍵詞：“評論” 2、材料關(guān)鍵詞：“判罰太重”、“不堪重壓”、“堅持自己的決定”。越位干預溺愛孩子審時度勢順應人心游移不定缺乏擔當 立意參考：每一方力量理論上都可以有正與反的雙向選擇。 女教師角度： 1、防微杜漸才是愛；防微杜漸不是遇事小題大做； 遇事要有原則底線；堅持原則不是執(zhí)拗行事； 2、寬容就是最好的教育；凡事還是別小題大做的好； 家長角度： 1、關(guān)心孩子，爭取孩子權(quán)益。 2、越位干預不是敢于發(fā)聲愛護孩子； 縱容孩子作弊不可?。?學校角度： 1、順應人心不是游移不定缺乏擔當；關(guān)心學生人格，敢于承擔責任。 2、要維護師道尊嚴，追求“立德樹人”；四、沙場練兵 （2017年全國1卷）據(jù)近期一項對

6、來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。 請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。 要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。 1情景的創(chuàng)設(shè)： 圍繞對留學生關(guān)注中國關(guān)鍵詞調(diào)查結(jié)果引起的思考。 2任務的布置： 請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。 3寫作任務的關(guān)鍵詞： 兩三個關(guān)鍵詞 讀懂中國 4事件的焦點： 選好關(guān)鍵詞 形成有機關(guān)聯(lián) 呈現(xiàn)你所認識的中

7、國 幫外國青年讀懂中國 依據(jù)材料提出問題： 1、外國留學生關(guān)注中國有哪些關(guān)鍵詞？他們?yōu)槭裁搓P(guān)注這些關(guān)鍵詞？ 2、中國學生要以什么樣的心態(tài)對外國青年講述中國故事？ 3、中國學生如何選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)以幫助外國青年讀懂中國？有機的關(guān)聯(lián)怎么尋找？ 立意關(guān)鍵詞組合： 正向思考組合： “長城”“京劇”：擁有古老文明的傳統(tǒng)古老文明的傳統(tǒng)中國 “高鐵”“移動支付”：科技進步、快速發(fā)展科技進步、快速發(fā)展的現(xiàn)代中國 “移動支付”“共享單車”：新生事物層出不窮新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國 “共享單車”“美麗鄉(xiāng)村”“移動支付”：低碳、綠色的環(huán)保低碳、綠色的環(huán)保中國 對比思考組合： “京劇”“廣場舞”：傳

8、統(tǒng)與流行并放異彩傳統(tǒng)與流行并放異彩的中國 “長城”“京劇”“一帶一路”：延續(xù)傳統(tǒng)、和平崛起延續(xù)傳統(tǒng)、和平崛起的中國 批判思維組合： “美麗鄉(xiāng)村”“空氣污染”：美好藍圖與現(xiàn)實挑戰(zhàn)并存的生態(tài)美好藍圖與現(xiàn)實挑戰(zhàn)并存的生態(tài)中國 （二）閱讀下面的材料，閱讀下面的材料，寫出審題步驟與立意。（60分） 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大

9、千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 立意： 考生必須從三個人物中選擇之一，說明其最具“風采”的原因及自己的對比思考過程。我認為XX更具風采，因為XXXX 1“我認為最具風采的人物是能夠在某個領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”。 2“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！?3“我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術(shù)