請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊案例

1、請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 歌表演請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊（人教版教材二年級(jí)下冊(cè)）【教學(xué)目標(biāo)】1運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲， 利用分段聽賞、 模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞。2引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，能夠選擇課堂中常用的打擊 樂器為歌曲伴奏。3學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1課件：美麗的村莊。2動(dòng)物圖片、頭飾。3常用打擊樂器：碰鈴、響板、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓。 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1聽歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊的伴奏，自由做動(dòng)作走進(jìn)教室，初步感受音樂。師：同學(xué)們，你們聽到剛才這段音樂有什么感受呢？ 生：歡快，感覺很高興。師：那么，請(qǐng)同學(xué)們

2、用愉快的心情跟老師唱一唱后一段音樂。點(diǎn)評(píng)：邊聽音樂邊做動(dòng)作走進(jìn)教室， 創(chuàng)設(shè)了愉快的氛圍， 拉進(jìn)了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學(xué)生能更好地表現(xiàn)歌曲。二、師生交流、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們看，你們愉快的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？放課件聽錄音。師：歌曲中出現(xiàn)了哪些可愛的小動(dòng)物？生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。三、分段聽唱、全面參與1播放歌曲前兩段師：這些可愛的小動(dòng)物中，是誰(shuí)先出現(xiàn)的？生：回答。師：再聽歌曲前兩段，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？生：回答出一種動(dòng)物，老師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。2再播放歌曲前兩段，將學(xué)生分成四組，每一組在歌曲規(guī)定的地方 模仿這種動(dòng)物的

3、叫聲。師：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么動(dòng)物的頭飾？哪位同學(xué)戴頭飾來(lái)模仿動(dòng)物的叫聲？點(diǎn)評(píng)：鮮明活潑的動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生興趣高漲。3再次播放歌曲前兩段，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲。師：我們一起用愉快的歌聲來(lái)演唱。生：跟錄音學(xué)唱歌曲前半部分，四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)分段學(xué)習(xí)， 降低了記憶歌詞的難度。學(xué)生更易掌握，并很快體會(huì)成功感，提高學(xué)生興趣。4學(xué)唱歌曲后半部分師：同學(xué)們，你們唱得真棒，下面請(qǐng)你們聽歌曲后兩段，歌曲中有哪 些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？學(xué)生回答出一種動(dòng) 物，教師將這種動(dòng)物的圖片貼在黑板上。師：哪種小動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)？如果它連續(xù)叫怎么辦？生：小牛、

4、小羊，連續(xù)叫怎么辦？師：我們?cè)诔钑r(shí)，看到它要吸口氣。（教師出示換氣記號(hào)V）師：（再播放歌曲后兩段） 你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？哪位同學(xué) 戴頭飾表演呢？生： 跟錄音演唱歌曲后半部， 由四位同學(xué)模仿四種動(dòng)物的 叫聲。5完整演唱歌曲師：請(qǐng)八位同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲，完整表演歌曲。生：完整演唱歌曲。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)前半部分歌曲的聽唱， 使學(xué)生基本熟悉了旋律， 在愉快 的氛圍中集體參與，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。四、創(chuàng)編表現(xiàn)，升華感情師：這是一首西班牙兒童歌曲， 我們?cè)鯓友莩拍鼙憩F(xiàn)西班牙兒童的 熱情好客呢？生：高興、歡快。分組討論用什么動(dòng)作、 情緒表現(xiàn)歌曲？選什么樣的打擊樂器？在樂

5、曲 的哪部分伴奏？點(diǎn)評(píng)：學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法， 有的為此爭(zhēng)論， 彌補(bǔ)了教師的不足， 也拓展了學(xué)生的思維， 體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性， 并且能夠相互啟發(fā)， 鍛煉合作 協(xié)調(diào)能力。分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)出最佳小組師：同學(xué)們，讓我們用自己的方式盡情地表現(xiàn)歌曲， 和這些可愛的小 動(dòng)物一起到美麗的村莊盡情地游玩吧。（學(xué)生有的戴頭飾，有的拿樂器伴 奏，有的自由做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。同學(xué)們興高采烈地邊唱邊走出教 室）點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)同伴的表演做出評(píng)價(jià)，誰(shuí)表演得好？好在哪里？ 哪個(gè)同學(xué)有更好的表演方法？表演中學(xué)生們大膽表達(dá)自己的意圖，每個(gè)小組有不同的表現(xiàn)方法，這種做法展示了學(xué)生的表演才能，培

6、養(yǎng)學(xué)生的合作 意識(shí)?！拘〗Y(jié)】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。 本課從模仿動(dòng)物的叫聲入手，利用學(xué)生愛玩的天性和好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 趣味活動(dòng)。在歡快的游戲中，蘊(yùn)涵著對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合角色去感受和表 現(xiàn)。通過(guò)選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏 感和韻律感以及對(duì)歡快情緒的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊課后反思反思：在講授請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊時(shí)，開始用多媒體 技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)音樂情境，帶領(lǐng)孩子們到美麗的西班牙村莊 去看一看，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲；然后請(qǐng)同學(xué)們按 節(jié)奏讀讀各種小動(dòng)物怎樣歡迎你，了解西班牙問候語(yǔ)奧巴哥拉 馬，讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)怎樣說(shuō)，學(xué)習(xí)換氣符號(hào) V,讓學(xué)生理解換 氣號(hào)的作用，然后請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，在剛才練習(xí)基礎(chǔ)上，孩子 們對(duì)歌詞已經(jīng)有了初步的印象,為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊,聽完歌 曲后,請(qǐng)同學(xué)們自己模仿一下各種小動(dòng)物的叫聲,同學(xué)們表現(xiàn) 積極,課堂氣氛很快活躍起來(lái),隨后,請(qǐng)同學(xué)們隨琴練一練, 同學(xué)們很快掌握了歌曲,通過(guò)選用打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng) 學(xué)生的節(jié)奏感和以及對(duì)歡快情緒的體驗(yàn),本節(jié)課從興趣出發(fā), 在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實(shí)施教學(xué)活動(dòng),同學(xué)們積極踴 躍,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,不足是由于