個訓課訓練教案

1、個訓課訓練教案精品文檔個訓課訓練教案撫順市殘疾人康復中心康復訓練課個訓教案個訓對象: 教師 :教學內(nèi)容: 感知紅色個訓對象基本情況: 女， 9 歲。唐氏綜合征，典型的發(fā)育遲緩，右手是6 指，手上操作比較遲鈍。她的障礙主要表現(xiàn)在1)運動障礙:身體協(xié)調(diào)能力差，上下樓梯時小心謹慎害怕摔倒，平衡性差。2) 姿勢障礙:姿勢的穩(wěn)定性差，習慣于偏向一側(cè)，有時候坐著會僵硬的摔倒。3) 智力障礙:智力低于一般兒童。4) 語言障礙:語言表達困難，時常是說出重點詞，但是不能連續(xù)表達自己的意思。同時對語言的理解能力也有待提高。5) 情緒和行為障礙: 固執(zhí)、情緒波動大，不能夠長時間的集中注意力。6) 學業(yè)困難:學習能力

2、差。本堂課的設(shè)計緣由:本課是以認知訓練為主線，貫穿注意力訓練和精細動作訓練。由于孩子動手能力缺陷，所以本堂課除了知識技能1 / 15精品文檔要求之外還對孩子的精細動作進行練習。同時課堂引入階段以游戲帶入，既能提升孩子的注意力，同時也能將孩子引入課堂教學。本堂課要求語言能夠簡練，方便孩子理解。訓練目標:1、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學，鍛煉學生手眼協(xié)調(diào)的能力。2、認知表達紅色，能按指令將物體分類，同時加強語言表達的訓練。3、感受個訓活動的樂趣。教學重點:區(qū)別不同顏色的物體并進行分類。教學難點:吸引學生的注意力。教具準備:兩個塑料碗和動物小模型; 大小各異的塑料珠子和繩子; 糖果 教學過

3、程:一、問好，請坐二、注意力訓練“杯中尋物”找一找。過渡 : 小朋友看，老師給你帶來了什么, 學生跟說。碗能夠干什么呀, 看看還有誰來了 , 學生一起跟說?，F(xiàn)在老師要把玩具藏在碗里，移動碗的位置，看看你能不能把它找出來。2 / 15精品文檔三、按顏色分類1 、首先，在桌子上放好兩個盒子，并拿出大小相同的紅色和綠顏色的雪花片放到桌面上。這時，可以先把珠子在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾或放到孩子身體上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引過來，并且叫她在這個玩的過程中對雪花片產(chǎn)生一定的興趣。當她的目光在跟隨時，我拿起一個綠色的雪花片，放到左邊盒子里，再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時，再拿起一個綠

4、色的雪花片放到左面的盒子里，紅色的雪花片放到右邊的盒子里。做完這一步后，拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子，叫她去找一樣的顏色放。如果她拿起雪花片后，有些猶豫或不太明白的情況下，可以輔助她一下，最終達到叫她能夠獨立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當她正確做出指令時，要及時給予她獎勵。當她分類獨立完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片。當她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時，我告訴她：“你做對了，真棒”并及時給予獎勵。這一步是叫她自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的顏色放到一起”。如果她不能

5、完成這一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，這樣做是對她的一個輔助，然3 / 15精品文檔后慢慢的到她能完成“按顏色分開，一樣顏色的放到一起”這一指令。四、感知紅色按指令在桌面上拿紅色的珠子。首先，先放好兩個紅色的和兩個綠色的珠子，我拿出紅色，指令“拿出一樣的紅色”。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色，并指一指紅色在哪里。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的珠子，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的紅色放到一起”。這里要注意的是，與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。按指令找出紅色珠子。首先，先放好一個紅色的和一個綠色的珠子，叫她拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿

6、紅色。當她這一步做的很好時，可以加入一個紅色的不同屬性的物品，然后叫她拿紅色的。這一步的最終目標是叫她對紅色這一概念有一個理解和認識。五、表達紅色這一步是在以上各項分類配對完成的很好時，可以來做這一步。首先還是紅色與其她顏色的分類，在分類中給她表達的機會。當她按照“請按顏色分開”這一指令，把紅色的與另一種顏色分開后，叫她拿紅色的，然后同時告訴她“對了，你拿的是紅色的”。和她玩一玩，稍稍做一個停頓，4 / 15精品文檔然后叫她再做一遍，當她做對了時，這一次告訴她“對了，你拿的是 , ”這時，她應(yīng)該來表達紅色。如果她在開始時不主動表達或猶豫時，可以做一個“紅”的口型來輔助她，最終叫她自己可以主動的

7、表達出紅色。六、游戲鞏固“串珠子”的教學串一串。過渡 : 在剛才的游戲中，小朋友表現(xiàn)得很棒，能正確的將紅色找出來。那現(xiàn)在老師還要看看你的小手厲不厲害。下面小朋友就來給大家展示串珠子。我們找出紅色的珠子來穿成一根項鏈。高效閱讀訓練課教案馬紅雙師：“上課”生：“老師好”趙婧 : “我們的閱讀口號是”全體同學齊呼: “讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩”一 . 教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安谿我們的靈魂 ；可 以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”讀書是快樂的本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。5 / 15精品文檔二 .

8、訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語 : 剛才同學們的眼睛轉(zhuǎn)得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題第二板塊回顧知識1、速讀三忌是什么,2、程序閱讀七項內(nèi)容是什么,3、精讀五法是什么,導語 : 我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢, 下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇1、傳發(fā)資料口令：預備開始2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀:口令：預備開始6 / 15精品文檔4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有

9、比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入: 高效閱讀包含三個方面，即: 速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備開始8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備開始10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結(jié)合同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入:有人說 : 富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增7

10、 / 15精品文檔長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇、精讀1、傳發(fā)資料口令：預備開始2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀:口令：預備開始4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。5、將原材料收回至第一位同學左上角冷靜思考所讀內(nèi)容內(nèi)容 : 從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮、匯報自己的品味鑒賞形式: 搶答注意: 要有必要的肯定、補充或訂正和評價1、 總結(jié)本節(jié)課的閱讀

11、收獲1、讀書方面:2 、做人方面:2、 教師總結(jié)8 / 15精品文檔其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結(jié)為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義下課呼號高效閱讀訓練課教案馬紅雙師：“上課”生：“老師好”趙婧 : “我們的閱讀口號是”全體同學齊呼: “讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活

12、更加豐富多彩”一 . 教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安谿我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”讀書是快樂的9 / 15精品文檔本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二 . 訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語 : 剛才同學們的眼睛轉(zhuǎn)得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題第二板塊回顧知識4、速讀三忌是什么,5、程序閱讀七項內(nèi)容是什么,6、精讀五法是什么,導語 : 我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢, 下面我們訓練第一篇文章。第

13、三板塊精讀訓練第一篇2、傳發(fā)資料口令：預備開始2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀:10 / 15精品文檔口令：預備開始4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入: 高效閱讀包含三個方面，即: 速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備開始8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備開始10、同桌交換

14、試卷11、指名匯報答案與搶答想結(jié)合同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入:11 / 15精品文檔有人說 : 富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第、精讀2、傳發(fā)資料口令：預備開始2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀:口令：預備開始4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢

15、的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。5、將原材料收回至第一位同學左上角冷靜思考所讀內(nèi)容內(nèi)容:從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮、匯報自己的品味鑒賞形式:搶答注意:要有必要的肯定、補充或訂正和評價3、 總結(jié)本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面:2 、做人方面:12 / 15精品文檔4、 教師總結(jié)其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結(jié)為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用

16、閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義下課呼號高效閱讀訓練課教案馬紅雙師：“上課”生：“老師好”趙婧 : “我們的閱讀口號是”全體同學齊呼: “讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩”一 . 教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安谿我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓13 / 15精品文檔我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”讀書是快樂的本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二 . 訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語 : 剛才同學們的眼睛轉(zhuǎn)得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題第二板塊回顧知識7、速讀三忌是什么,8、程序閱讀七項內(nèi)容是什么,9、精讀五法是什么,導語 : 我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢, 下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇3、傳發(fā)資料口令：預備開始2、請同學們面帶微笑