2019~2020學年部編版五年級下冊語文《4梅花魂》教學設(shè)計及作業(yè)設(shè)計

1、4梅花魂教學目標1 .自主學習字詞，會認會寫“葬、腮”等13個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“梅 花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限 眷戀的思想感情。3 .通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品 格，學習梅花的這種品格。教學重點學習本課的生字新詞；了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的 思想感情；通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓” 的品格，學習梅花的這種品格。教學難點領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”

2、的品格，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情 感的方法。授課時間：2課時第一課時教學目標1 .自主學習字詞，會認會寫“葬、腮”等13個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“梅 花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事。教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1 .【出示課件2】課件出示梅花的圖片，并配字幕：墻角有幾枝梅花，冒著嚴寒獨自開 放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱飄來陣陣的香氣。2 .播放完畢后引導談話：同學們，欣賞了優(yōu)美的梅花圖片，閱讀了圖片下的字幕，你想到了哪一首古詩？（梅花（

3、宋）【王安石】墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。）從這首古詩，你了解到什么？（這首詩著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人 心脾的“暗香”。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。）3 .總結(jié)導題：在我國，梅花，因為它所代表的品格，歷來都為文人墨客所鐘愛。這節(jié)課， 我們就和作家陳慧瑛一起，通過一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑老人身上的與梅花有關(guān)的幾 件事，感受這位華僑老人的思想感情。（板書課題：梅花魂）學生齊讀課題。4 .交流解題：（1）你能說說你對課文題目的理解嗎？（本文中的“魂”是指崇高的精神?！懊坊ɑ辍本褪敲坊ǔ绺叩木瘛＃?）弄懂了課文題目的意思，再來說一說，通過學習這篇課文

4、，你想了解些什么？（梅 花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么？）二、初讀課文，解決字詞1 .學生自讀課文，要求：（1）用較快的速度默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，做上標記。2 .自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3 .檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件7】（1）課件出示生字詞語，指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1 .學生默讀課文，想想：作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序 將材料用接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

5、2 .學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3 .小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4 .教師總結(jié)。第一部分（第1自然段）：寫因梅花而想到外祖父。第二部分（第215自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀 之情。第一層（第23自然段）：寫外祖父教“我”讀唐詩宋詞和他所珍藏的梅花圖，表現(xiàn)了外 祖父時刻思念祖國。第二層（第415自然段）：寫臨別回國前，外祖父送給 “我”梅花圖和繡著血色梅花圖 案的手絹。贊揚梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑熱愛祖國的情懷。第三部分（第16自然段）：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚華僑的愛 國精神。四、細讀課文，了解

6、事情。1 .課文主要寫了外祖父的幾件事？（1）學生用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的幾件事，也可以 在旁邊寫一寫自己的了解和體會。（2）小組交流，互相評議，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導并根據(jù)交流結(jié)果歸納?！境鍪菊n件10】外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國而難過得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了 “我”。分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。2 .以上五件事中，哪件事可以看出外祖父對梅花的喜愛？（1）請同學們快速默讀課文中的五件事，獨立

7、思考，作批注，自我品讀探究。（2）學生小組交流自學結(jié)果，教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導并小結(jié)。（從“我不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣”這件事可以看出外祖父對梅花的喜愛。）五、課堂總結(jié)，布置背誦。1 .這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到 這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。2 .學生自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計一、辨字組詞。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）二、選字填空。 ，必 竟競境（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了

8、起來（ 2）智力（ ）賽使同學們的思維更加活躍起來了。（ 3）一個中國人，無論在怎樣的（ ）遇里，總要有梅花的秉性才好。（ 4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（ ）涼颼颼的。（ 5）保護環(huán)（ ），人人有責。拉： A 用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；三、給加粗字選擇正確的解釋。B 用車載運； C 拖長； D 閑談； E 牽累、拉扯；F拉攏、聯(lián)絡(luò)；G幫助。1. 老師 拉 長聲音說話。 （）2. 媽媽正和保姆拉 家常。 （）3. 現(xiàn)在，他有困難，我們應(yīng)該拉 一把。（）4. 小東正和看門的大爺拉 交情。 （）5. 船快開了，媽媽只好狠下心來， 拉 著我登上大客輪。 （）【答案】、辨字組

9、詞僑（華僑）縷（一縷）絹（手絹）甚（甚至）驕（驕傲）樓（高樓）涓（涓涓細流）其（其中）梳（梳理）衰（衰老）稠（稠密） 眷（眷戀）（眷宓）流（流水）哀（悲哀）綢（絲綢） 著（看著）（后啟）二、（ 1）竟（ 2）競（ 3）境（ 4）竟（ 5）境三、 1. （ C) 2. ( D) 3.( G ) 4.( F ) 5.第二課時教學目標1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。2. 通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種品格。教具準備課件教學過程一、復習檢查，導入新課1 .檢查，指名學生說說課文

10、描寫的外祖父的五件事，其他學生進行評議，也可以做補充發(fā)言。2 . 談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種品格，深入體會外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。3 .【出示課件3】故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓 我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（學生朗讀，交流感悟。）（板書：引起下文。）二、感悟愛梅，感受品梅。（一）感悟外祖父珍愛梅花。1 .引導交流：課文中的哪

11、件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？（板書：珍愛墨梅圖）2 .課件出示有關(guān)內(nèi)容。【出示課件4】外祖父家中有不少古玩，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？3 .指名讀這段話。小組交流：外祖父對梅花的熱愛從哪些地方可以看出來？（1） “外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干 虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得"。偶爾擺弄古玩老人也不甚在意和分外愛惜墨 梅圖家人碰也碰不得形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了老人對梅花圖的珍愛。（2） “我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下 臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：孩子要管教

12、好，這清白的梅花，是能玷污的 嗎？訓罷，使用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”來體會他對梅圖 的珍愛。a.引導學生聯(lián)系上文“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍 又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞?！备惺芡庾娓笇Α拔摇钡拇葠?，從對比中感受到外祖 父對墨梅圖分外愛惜。b.指導學生用嚴厲的語言讀好外祖父的話，從嚴厲的語言中感受到外祖父對墨梅圖分外 愛惜。通過老人的行動“訓罷，使用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”來體 會他對梅圖的珍愛。a.體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果，感受到外祖父對墨梅

13、圖分外愛惜。b.指導朗讀，讀好“輕輕” “慢慢”，在朗讀中表現(xiàn)出外祖父對墨梅圖分外愛惜。4 .指導朗讀，讀出自己的感受。5 .交流過渡：（1）問題交流：“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有 什么稀罕的呢？ ”你能揭開作者心中的疑問嗎？（學生各抒己見。）（2）讓我們繼續(xù)學習課文有關(guān)內(nèi)容，解開作者心中的疑問。（二）感受外祖父品味梅花。1 .引導交流：課文中的哪件事最能解開作者心中的疑問？（板書：贈送梅圖）2 .課件出示有關(guān)內(nèi)容?！境鍪菊n件7】“是啊，總要有梅花的秉性才好！”3 .探究交流。（1）外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思？（第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不 怕“

14、風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)” 的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。）（2）外祖父說的這段話中的哪幾句話點明了梅花的品格？（“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、 愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”）（3）外祖父珍愛梅花是因為梅花色彩鮮艷嗎？（不是。）老人愛梅其實愛的是梅花的什 么？（梅花的精神。）（4）課件突出顯示“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多 少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！币?/p>

15、 導學生自由朗讀并交流：梅花的秉性是什么？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂大立地， 不肯低頭折節(jié)。）這也是誰的秉性？（中華民族有氣節(jié)的人物。）在這里作者運用了什么手法？（借物喻人。）從外祖父對贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花，實際上是在贊美什么？（中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。）（5）從“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 一句中你感受 到什么？（這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的一一也讓外孫女保持這種頂天立 地、不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。）4 .讀了外祖父的這段話，誰能把對課文題目完整地、準確地

16、理解說給大家聽？（梅花 魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷經(jīng)多少 磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的 民族精神。）5 .指導學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，鼓勵學生試著用外祖父的語氣讀好這段話。6 .談話過渡，從外祖父分外珍愛墨梅圖我們感受到一個華僑老人對祖國深厚的愛。你還 能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對祖國的眷戀和熱愛？（學生各抒己見，教師小結(jié)：教 “我”讀唐詩宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因為不能回國而嗚嗚地哭了；送“我”上船時淚眼 蒙朧。）三、讀“三哭”，悟真情。（一）一哭：【出示課件10】我出生在東南亞的星島

17、，老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”1 .學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？（板書：吟詩落淚。）2 .引導學生獨立思考，交流探究：（1）從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞”感受到了什么？（外祖父時 刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。表達 了外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情。外祖父教“我”讀唐詩宋詞的目的還在于借詩句表達他對家鄉(xiāng) 的思念。）（2）你能說說對課文中提到的詩詞的理解嗎？（這些詩詞大致都體現(xiàn)了 一種思鄉(xiāng)懷親之情。）（3）讀到一些詩句“常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、 手背”是因為什么？（因 為這

18、些詩句觸動了外祖父的思鄉(xiāng)之情。教“我”讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng) 親人的懷念，他思念祖國，卻身在異邦，所以傷感地淚水就不知不覺流了下來。）3 .指導朗讀，在朗讀中表達出外祖父思念祖國的思想感情。（二）二哭：【出示課件15】有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，鳴嗚嗚地哭了起來1 .學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？（板書：不能回國。）2 .互相交流自己的感受。（從外祖父因為不能回國體而難過地哭了，感受到老人一直熱 愛著、思念著祖國，感受到外祖父對祖國深深的眷戀。）3 .指導學生分角色朗讀這段話，在分角色朗讀中表達出自己的感受。（

19、三）三哭：【出示課件16】回國的那一天正是元旦遞給我一塊手絹一一一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。1 .學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？（板書：遞梅花巾。）2 .從“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多” 一句體會到什么？(體會到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國那孤獨的痛苦，一下子使外祖 父變老了許多。)3 .讀“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一一一色雪白的細亞麻 布上繡著血色的梅花。” 一句話，思考：外祖父讓“我”帶回的只是一塊手絹嗎？(外祖父 讓“我”帶回的不只是一塊手絹，外祖父把自己對祖國的一片眷戀之心讓“我”帶回祖國，

20、 了卻了自己的心愿。)4 .指導朗讀，在朗讀中表達出一位華僑老人對祖國的眷戀。四、學習最后一段，點明中心，總結(jié)全文。1 .【出示課件17】當年的我，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！2 .學生齊讀課文最后一個自然段，說說這段在全文中起到了什么樣的作用？(照應(yīng)開頭,點明中心。)(板書：照應(yīng)開頭)3 .再讀這段話，結(jié)合全文說說課文表達了作者什么樣的思想感情？(課文講了身在異國 的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)4 .女生朗讀課文的開頭，男生接讀課文的結(jié)尾。五、學習寫法。1 .快速默讀全文，感受課文在寫法上的特點。(1)小組交流，小組長整理小組

21、同學的發(fā)言。(2)小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結(jié)。文章抓住外祖父的五件事進行敘述，在敘事中表達了外祖父喜愛梅花、贊頌梅花品格 以及通過梅花寄托的熱愛祖國之情。語意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了課文題目“梅花魂”的含義。文章在寫法上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常嚴謹。開頭寫由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具 體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情， 結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。 這樣前后呼應(yīng), 首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人眷戀祖國的思想感情。(板書：眷戀祖國)2 .指導朗讀。(1)談話引導：本文語句含蓄，感情深沉，首先要通過反復朗讀，加深對課文的理解。 再在理解的基礎(chǔ)進行

22、有感情朗讀，更好地體會課文的思想感情。朗讀時應(yīng)注意語調(diào)舒緩，語 速不能太快。(2)學生練習感情朗讀全文。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .課堂總結(jié)：梅花魂一課以梅花為線索，課文由故鄉(xiāng)梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶， 然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛， 表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。2 .作業(yè)。(1)故鄉(xiāng)，祖國，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無盡的思念與眷戀；幾千年來， 多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩篇。請收集并誦讀有關(guān)的詩文，并和同學進行分享。(2)學唱歌曲我的中國心紅梅頌 板書設(shè)計吟詩落淚 珍愛梅圖 梅花魂y不能回國 贈

23、送梅圖j遞梅花巾、引起下文上眷戀祖國。首尾呼應(yīng)照應(yīng)開頭課堂作業(yè)新設(shè)計一、給加粗的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫。1 .能書善畫善良，慈善；善行，善事；友好，和好；擅長，長于；容易，易于。2 .頗負盛名背；擔負；依仗；遭受；享有；失敗。3 .獨在異鄉(xiāng)為異客有分別，不相同；奇異，奇特，特別；另外的，別的；驚奇，奇怪；分開。4 .愈是寒冷（?。┖?；較好；疊用，跟“越越”相同。二、改正下面詞語中的錯別字。正重其事（）頗副盛名（）蠟月天氣（）眷巒祖國（）好好寶存（）頂大力地（）三、照樣子，把下面的句子換個說法。例：葉明說：“我長大了要當一名出色的科學家?！比~明說，他長大了要當一名出色的科學家。吳

24、小東說：“我要像小明那樣關(guān)心集體?！彼摹⑦x擇句意，在括號里畫。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強，象征著中華民族。（）B.梅花爭在別的花之前開放，象征著中華民族。（）五、閱讀梅花魂片段，回答問題。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的 墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了 個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好， 這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，使用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。 看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：

25、一幅畫而已，有什么稀罕的呢？1 .仿照句子“唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！庇?“分外”寫一句話。2 .外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝 的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這兩句話前后形成了明顯的,說明了【答案】一、1.2.3.4.二、正重其事（鄭）頗副盛名（負）蠟月天氣（臘）眷巒祖國（戀）好好寶存（保）頂大力地（立）三、吳小東說，他要像小明那樣關(guān)心集體。四、1. （B）五、1.遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得 分外妖燒。3 .對比外祖父特別珍愛那幅墨梅圖課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、寫出下列詞語的反義詞和近義詞。偶然（）（）愛惜（）（）希罕（）（）快樂（）（）二、將下列反問句改寫為陳述句。1 .這清白的梅花，是能玷污的嗎？2 . 一枝梅花，有什么希罕呢?3 .這不是您最寶貴的畫嗎?三、判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的在括號里畫 ” ,不是的畫“X”。1 .想不到，外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了（）2 .自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（）閱讀能力大提升四、重點段落品析?！笆前?，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖 才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神 ，愈秀氣。她是最有品