走中國特色社會主義文化發(fā)展道路教學設(shè)計

1、第九課走中國特色社會主義文化發(fā)展道路教學設(shè)計（新授課）一、教學目標確立依據(jù)1、課程標準 理解發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾 的社會主義文化。2、教材分析 主要引導學生明確中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，建設(shè)社會主義文化強國， 走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，樹立高度的文化自覺和文化自信。二、教學目標：1、結(jié)合近代歷史及二、三單元所學，能歸納出奉行“全盤西化”論或“文化復 古主義”都無法使中華文化走上復興之路， 馬克思主義傳入中國后， 是中華文化 由衰微走向重振的重要轉(zhuǎn)折點，堅定共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向， 增強對共產(chǎn)黨的熱愛之情，

2、堅定對馬克思主義的信仰， 樹立民族自尊心和自豪感。2、閱讀課本及前三單元知識，結(jié)合小組合作探究課本中的四個視角，能說出建 設(shè)社會主義文化強國必須走中國特色社會主義文化發(fā)展道路， 注重前后知識間的 內(nèi)在聯(lián)系，樹立堅定地走中國特色社會主義發(fā)展道路的信念3、分析導學案中的材料，分析出文化自覺和自信的重要性，樹立高度的文化自 覺和文化自信。三、評價設(shè)計1、通過導學案的檢查， 90%的學生能夠自主完成導學案 - 課前導學部分，以檢查 學生對所預(yù)習知識的掌握情況；2、結(jié)合師生、生生提問為什么建設(shè)文化強國， 90%的學生能夠背熟，以檢測學生 對教學目標 2 的達成情況。3 結(jié)合導學案中的學以致用的習題， 9

3、0%的學生能夠完成選擇題上的題目，以檢 測學生對教學目標 3 的達成情況。3、通過自評和互評相結(jié)合， 90%的學生能夠掌握本框題的重點知識。四、教學方法：1、情景喚起法：從學生熟悉的生活事例和經(jīng)驗出發(fā)，通過設(shè)置情景，喚起學生學習的積極 性。2、問題探究法：以辨析題的方式驅(qū)動學生學習，從而引導學生自主、合作、探究。充分體 現(xiàn)老師主導、學生主體的教學理念。3、合作探究法：分組開展學習探究活動，在探究過程中，使學生的思維得到發(fā)散，潛能得 到發(fā)揮。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。五、教學流程設(shè)計這節(jié)課，注重突出重點，理清思路。各項活動的安排也注重互動、交流、最大限度的調(diào)動學生參與課堂教學的主動性、

4、積極性。教學情 境設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖中華文提冋：1全盤西化論和文回答全盤西化論和文化復引導化由衰化復古主義的觀點是什古主義的觀點并評價。學生注微走向么？重知識重振的間的內(nèi)重要轉(zhuǎn)2、結(jié)合歷史所學馬克思結(jié)合歷史回答馬克思主義在聯(lián)折點主義傳入中國的歷程，傳入中國的歷程系，能課本95談?wù)剬χ腥A文化的影用一二頁材料響。單元的3、中國特色的社會主義閱讀課本，說出中國特色的知識分文化內(nèi)容及重要性是什社會主義文化內(nèi)容析全盤么？西化論 和文化 復古主 義的觀 占八、大屏幕顯點播，中國特色社會主可結(jié)合文化與經(jīng)濟、文化與示黨的歷義事業(yè)總體布局指的是綜合國力之間的關(guān)系來分析文培養(yǎng)學建設(shè)社次大會中四位一體，既

5、經(jīng)濟建設(shè)、化強國路的意義生提高會主義有關(guān)文化政治建設(shè)、文化建設(shè)及理論聯(lián)文化強方面的闡社會建設(shè)。系實際國述補充：這個宏偉目標是 在深刻把握我國文化建 設(shè)實際和發(fā)展趨勢的基鞏固為什么要建設(shè)社會主的能力礎(chǔ)上提出的，既順應(yīng)時 代潮流，又體現(xiàn)了人民 愿望，既符合實際又催 人奮進義文化強國走中國 特色的 社會主 義道路課本p97頁，四個 視角提出問題，結(jié)合四個視角，分析我 們?yōu)槭裁匆咧袊厣?的社會主義文化發(fā)展道 路？2、點撥：中國特色社會 主義文化發(fā)展道路和建 設(shè)社會主義文化強國， 是路徑和目標的有關(guān)系小組合作討論 （提示：視角一 可結(jié)合第一課及影響文化發(fā)展 因素來討論，視角二，可結(jié)合 第四五課知識來

6、討論，視角三 可結(jié)合第二單元知識，視角四 可結(jié)合文化與綜合國力的關(guān)系 來分析）展示交流評價設(shè)計通過小組合作 探究，集中f2*、人心廣i，碰撞出智慧的 火花。樹立文 化自覺 和文化 自信大屏幕 顯示整 理的一 段材料過渡：走中國特色社會 主義文化發(fā)展道路，關(guān) 鍵是增強全民族文化創(chuàng) 造活力，結(jié)合下面的材 料，歸納出如何增強創(chuàng) 造活力。點撥：以高度的文化自 覺和文化自信，最重要 的是用中國特色社會主 義理化體系指導實踐學生閱讀大屏幕的材料，回 答問題：上述材料告訴我們要 走中國特色社會主義文化發(fā)展 道路，我們要有什么樣的覺悟交流，展示學生鞏固基礎(chǔ)知識學生互評顯示拓 展材 料，便 于學生 了解文 化自覺 和文化 自信的 背景， 注重知 識間的 內(nèi)在聯(lián) 系六、達標檢測：（見學案）七、結(jié)構(gòu)體系八自評學習目標目標一目標二目標三學習評價我能說出中國特色社會主義文 化內(nèi)容及重要性我能說出為什么要建設(shè)社 會主義文化強國我能說出為什么 要走中國特色社 會主義文化發(fā)展 道路九、課堂反思本課知識是新增內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)可借鑒的資料太少，只能結(jié)合前面所學的知識引導學 生分析本節(jié)內(nèi)容，注重利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，具體反思如下：1、問題設(shè)計貼近學生生活與認知思維能力，關(guān)注困惑點。2、依據(jù)新課程理念，以學生的“學”為中心，以問題探究的形式來啟發(fā)學生， 關(guān)注問題，弓I發(fā)問題，圍繞問題展開分析，進