宏偉實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)遼師大版新版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、教 師 電 子 教 案2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科：三年綜合實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)：14姓名：許 偉宏偉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部2012.9.目 錄三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3教學(xué)進(jìn)度表5第一課 我的小書包6第二課 夾豆子游戲10第三課 和書做朋友13第四課 站報(bào)紙游戲18第五課 利用廢物制作相框21第六課 吹泡泡24第七課 釘紐扣28第八課 小圖形大智慧31第九課 水果的秘密38第十課 可愛的小雪花48三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1、以人為本，尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，全面提高。2、重塑校園文化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。二、目標(biāo)任務(wù)1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜

2、合實(shí)踐活動(dòng)方式及途徑。2、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人生存能力的要求。4、通過多種實(shí)踐活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的綜合能力。5、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，逐步探索出一條科學(xué)規(guī)范的活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系。三、活動(dòng)內(nèi)容（一）擁抱自然圍繞“植物”的研究主題，開展了解植物、愛植物、調(diào)查統(tǒng)計(jì)校園的植物、尋找秋天等系列活動(dòng)。（二）走進(jìn)社會(huì)開展環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士、參觀龍鼎山仿古長(zhǎng)城等活動(dòng)。（三）體驗(yàn)生活主要開展愛家、愛父母，珍愛父母

3、的叮嚀、父母的關(guān)愛活動(dòng)。（四）動(dòng)手操作主要開展制作小禮物等活動(dòng)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，達(dá)到自己教育自己的目的。盡量為更多的學(xué)生提供了適合其自身特點(diǎn)的活動(dòng)天地，讓孩子都能充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)人的潛能。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展 和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)

4、展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)進(jìn)度表（ 三）年級(jí)（ 綜合 ）學(xué)科 時(shí)間： 2012 年 9 月周次起訖月日教  學(xué)  內(nèi)  容課時(shí)數(shù)備課人1 9.17軍訓(xùn)0許 偉2 10114我的小書包3許 偉3 1721我的小書包3許 偉 42428夾豆子游戲3許 偉5 10.15國(guó)慶節(jié)0許 偉6 812和書做朋友3許 偉7 1519和書做朋友3許 偉8 2226站報(bào)紙游戲3許 偉9 2911.2利用廢物做

5、相框3許 偉10 59利用廢物做相框3許 偉111216吹泡泡3許 偉121923釘紐扣3許 偉132630釘紐扣3許 偉1412.37小圖大智慧3許 偉151014小圖大智慧3許 偉161721水果的秘密3許 偉172428水果的秘密3許 偉18311.4可愛的小雪花3許 偉19711復(fù)習(xí) 測(cè)試3許 偉第一課 我的小書包一、活動(dòng)背景每位學(xué)齡的孩子都有一個(gè)書包，里面裝著孩子所有的家當(dāng)。“背著沉重的書包，身體被壓得向前傾”，這是孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的表象，已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。書包究竟有多重？書包里有哪些東西？如何減輕書包的重量？這些問題也成了為學(xué)生減負(fù)需要思考的。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用調(diào)查表

6、格調(diào)查本班學(xué)生書包的重量。2.學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。3.學(xué)會(huì)整理書包，合理放置學(xué)習(xí)用品。三、活動(dòng)安排和課時(shí)分配活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)安排備注我的書包有多重測(cè)量學(xué)生書包的重量1調(diào)查、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生書包的重量1我的書包有什么我的書包里有什么1整理書包整理我的書包1課外長(zhǎng)期堅(jiān)持活動(dòng)評(píng)價(jià)整理活動(dòng)過程資料1填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表1四、活動(dòng)過程活動(dòng)一：我的書包有多重活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用調(diào)查表格調(diào)查本班學(xué)生書包的重量。2.學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)建議：1.教師用電子秤或臺(tái)秤測(cè)量本班學(xué)生書包的重量，邊測(cè)量邊記錄。2.教師事先設(shè)計(jì)好調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格和條形統(tǒng)計(jì)圖，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分類

7、，并根據(jù)數(shù)據(jù)的分類，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3.教師指導(dǎo)學(xué)生用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并合理地分析本班學(xué)生書包“負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)狀，并撰寫分析報(bào)告。活動(dòng)二：我的書包里有什么活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)按物品的種類、名稱、數(shù)量登記。2.學(xué)會(huì)策劃書包“減負(fù)”方案?；顒?dòng)建議：1.教師指導(dǎo)學(xué)生整理書包，登記書包里物品的名稱、數(shù)量和種類。2.教師指導(dǎo)學(xué)生分析書包“超重”的原因。3.教師指導(dǎo)學(xué)生策劃為書包“減負(fù)”的方案，盡可能多的學(xué)生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負(fù)”方案。活動(dòng)三：整理書包活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)整理書包，合理放置學(xué)習(xí)用品。2.養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持自主整理書包、合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。活動(dòng)建議：1.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

8、書包“減負(fù)”方案整理書包，并要求學(xué)生記錄一周的實(shí)施情況。2.教師要與班主任和家長(zhǎng)合作共同督促學(xué)生養(yǎng)成合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?；顒?dòng)四：書包自白活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)撰寫體驗(yàn)日記?；顒?dòng)建議：1.教師指導(dǎo)“書包自白”體驗(yàn)日記。六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：以自評(píng)為主，同伴、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)為輔；以定性評(píng)價(jià)為主，不做定量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具：“我的書包”活動(dòng)評(píng)價(jià)表主題主要活動(dòng)：我參與的活動(dòng)：我的書包有多重 我的書包有什么 整理書包 書包自白我在活動(dòng)中遇到哪些困難？怎么解決的？我是否滿意自己的表現(xiàn)？不滿意 基本滿意 滿意 非常滿意我與同伴的合作是否愉快？不愉快 愉快 非常愉快我最愿意與誰合作？為什么？我最不愿意與誰合作？

9、為什么？用一小段話說說自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)：名同伴對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議：簽家長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)：簽名老師給我的評(píng)價(jià)：簽名第二課 夾豆子游戲活動(dòng)背景學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)遇到很多生活問題，有些學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)地思考問題。本主題活動(dòng)正是基于這樣的思考，從學(xué)生最常用的筷子入手，引發(fā)學(xué)生思考。并讓學(xué)生動(dòng)手解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)總目標(biāo)：通過夾豆子游戲，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們精細(xì)動(dòng)作水平，并養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。 認(rèn)知目標(biāo)：通過夾豆子游戲，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體接觸面的形狀可以影響物體接觸的牢固性，進(jìn)而初步得出結(jié)論，并引發(fā)思考。技能目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)際操作，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。情感

10、目標(biāo)：在改進(jìn)工具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的探究意識(shí)?；顒?dòng)過程第一課時(shí)一、 主題確立課時(shí)（一） 創(chuàng)設(shè)問題情境，確立主題1、 激趣導(dǎo)入。兒歌導(dǎo)入：粒粒豆子圓又圓，靜靜躲在盤里邊。要想將它來夾走，看似容易卻很難。2、 說說夾豆子比賽的規(guī)則。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看一人或是小組誰夾的豆子多。討論：怎樣才能夾得多？3、 小組比賽第二課時(shí)（二） 快樂動(dòng)手做 活動(dòng)目的： 設(shè)計(jì)夾豆子工具，探究改進(jìn)物品的方法?；顒?dòng)過程：1 改進(jìn)制作工具，設(shè)計(jì)方案，實(shí)際操作。注意引導(dǎo)思考并總結(jié)改進(jìn)物品的方法。2 夾豆子競(jìng)賽驗(yàn)證設(shè)計(jì)制作的小工具的有效性，改進(jìn)制作工具。以小組為單位，向別人介紹自己的工具優(yōu)勢(shì)，用自己設(shè)計(jì)制作的工具進(jìn)行夾

11、豆比賽，交流夾豆的技巧，交流制作的工具夾豆多少的原因。第三課時(shí)三 交流匯報(bào)課活動(dòng)目的：通過對(duì)記錄的比較，進(jìn)行交流并發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒?dòng)過程：1 深入探究，尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夾豆子記錄的表格呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行歸納整理，指導(dǎo)學(xué)生通過交流尋找答案。2 將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，發(fā)現(xiàn)問題，由小組同學(xué)進(jìn)行探究，動(dòng)手實(shí)踐尋找答案，交流匯報(bào)。3 通過交流，充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律。第三課 和書做朋友一、 活動(dòng)主題的提出： 讀書令人愉悅，讀書使人豐富。讀書可以開啟人的智慧，讀書可以拔高人的境界。書是真理的海洋，書是知識(shí)的寶庫。早在1970年聯(lián)合國(guó)教科文組織第16屆大會(huì)確立了“閱讀社會(huì)”的概念，

12、倡導(dǎo)全社會(huì)人人讀書，讀書成為每個(gè)人日常生活中不可缺少的一部分。一個(gè)人可以不讀書，但一個(gè)民族不可以不讀書。讀書更應(yīng)從孩子抓起。 然而，中小學(xué)生閱讀現(xiàn)象的調(diào)查顯示，學(xué)生閱讀的自主性、閱讀習(xí)慣、閱讀方法卻令人擔(dān)憂。 1、 學(xué)生閱讀的自主性不強(qiáng)。77%的學(xué)生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關(guān)內(nèi)容，10%的學(xué)生只為完成某次作業(yè)去選。顯然，學(xué)生缺乏持久閱讀興趣與自覺閱讀興趣。這就說明，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng)，欠計(jì)劃，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象。 2、 從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來看，還有20% 的學(xué)生必須在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀，這就說明這部分的學(xué)生還未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3、 從閱讀方法看，有

13、18%的學(xué)生對(duì)于借閱的書只是粗粗的看一遍，甚至只看一個(gè)開頭，收獲甚小。只有35%的學(xué)生在閱讀時(shí)，能分門別類的進(jìn)行摘錄，覺得每次看完書就有不小的收獲。 為此，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為與好書交朋友 二、 活動(dòng)的具體目的： （一）情感目標(biāo)： 1、通過這次活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和欲望，對(duì)讀好書的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，形成良好的讀書氛圍。 （二） 認(rèn)知目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)圖書館設(shè)備，了解圖書館規(guī)則和禮節(jié)。 2、認(rèn)識(shí)書的結(jié)構(gòu) 3、學(xué)生對(duì)書的種類、形式有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，看健康有益的書，做到開卷有益。 （二）、能力目標(biāo) 1、促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成摘錄、剪貼的好習(xí)慣。掌握摘錄的方法：編寫目錄、分類摘錄，并寫一兩

14、句話發(fā)表自己的感想和見解。 2、學(xué)生掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。 3、通過競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，相互合作的精神。 三、實(shí)施活動(dòng)的具體過程 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)讀書的重要。 1、課外收集關(guān)于“讀書”的名言和名人與書的故事。 2、名言誦讀、交流閱讀后心得。講名人讀書的故事。 3、用名人名言制作讀書書簽并進(jìn)行評(píng)比，讓名人精神時(shí)時(shí)陪伴激勵(lì)自己。 4、布置教室，營(yíng)造讀書氛圍，使其成為書香教室。 5、尋找本班愛讀書的小名人，請(qǐng)他談?wù)勛x書給自己帶來的樂趣和好處。 第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖書館， （一）、參觀學(xué)校圖書館，認(rèn)識(shí)圖書館的設(shè)備。 1、學(xué)生參觀校圖書館并紀(jì)錄在圖書館里看

15、到的設(shè)備，并請(qǐng)他們猜猜這些設(shè)備的用途。 2、師分別將圖書館里面的各種設(shè)備做分類，并一一介紹其用途。 （二）、知道圖書館的規(guī)定 1、請(qǐng)管理人員針對(duì)圖書館的借閱辦法，例如：借書證的辦理、借書的期限、數(shù)量、時(shí)間等，跟同學(xué)作詳細(xì)的介紹， 2、同學(xué)們參觀圖書的分類，學(xué)習(xí)按分類找書。 （三）、學(xué)習(xí)圖書館的禮節(jié) 1、請(qǐng)管理員講解在圖書館的禮節(jié)，背誦圖書館禮節(jié)歌。 2、小品：圖書館的調(diào)皮鬼。同學(xué)做管理員一起示范，彼此互動(dòng)，了解圖書館的禮節(jié) （四）、建立班級(jí)圖書柜 1、建立班級(jí)圖書：校圖書館借一部分，同學(xué)家中看過的書帶一部分，并進(jìn)行篩選，明確有些書不適合學(xué)生看，還有些日本動(dòng)畫、漫畫書是浪費(fèi)我們的時(shí)間。 2、制定

16、借書、看書規(guī)則 3、選出班級(jí)圖書管理員 4、制作借書證 （五）、介紹書的基本結(jié)構(gòu)： 1、了解愛惜書本應(yīng)有的態(tài)度。 2、認(rèn)識(shí)書本封面、封底、書背、扉頁、序文、目錄、正文、索引、版權(quán)頁、參考資料的名稱。 3、關(guān)于讀書時(shí)間安排的討論 第三課時(shí)：深入讀書，以活動(dòng)促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展 （一）、我喜歡的圖書，了解書的種類、形式，正確選書 1、介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學(xué)、幽默、傳記和專業(yè)書籍等介紹。 2、推薦介紹自己最喜歡的一本圖書 3、交換圖書。 （二）、講故事比賽 1、 故事大王賽童話故事賽 2、 小博士賽科普故事賽 3、 學(xué)英雄故事會(huì)英雄故事賽 （三）、知識(shí)競(jìng)賽 1、分小隊(duì)出好考題，

17、先小組選拔賽 2、各小隊(duì)派代表參賽，試題仍有各小隊(duì)出。 （四）、讀書方法交流 1、 收集名人讀書方法，并作交流 2、 同學(xué)讀書方法交流。 3、 設(shè)計(jì)讀書卡，課外閱讀目錄表 第四課時(shí)：展覽讀書成果 1讀書筆記、讀書目錄表和讀書卡展覽。 2、評(píng)選：選出小蜜蜂獎(jiǎng)廣博。 釘子獎(jiǎng) 精讀 第五課時(shí)“讀書樂”手抄報(bào)比賽 1、 請(qǐng)美術(shù)老師講解辦好手抄報(bào)的學(xué)問 2、 分組合作，辦好手抄報(bào) 3、 討論評(píng)優(yōu)規(guī)則，評(píng)比 4、剪貼小報(bào)競(jìng)賽（方法同上） 第六課時(shí)：整理綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄袋 1、把積累的材料整理好 2、展開評(píng)價(jià)工作。先自評(píng)，再好友評(píng)，老師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)。 3、檔案袋展示第四課 站報(bào)紙游戲活動(dòng)背景生活中有很多廢棄的

18、物品是可以重復(fù)利用的，只要使用得巧妙，就可以節(jié)約能源，提高效率。報(bào)紙就是這樣的物品，可以開發(fā)出很多的用途。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)報(bào)紙有了一定的了解，開發(fā)報(bào)紙的再利用能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神。利用報(bào)紙開展活動(dòng)既熟悉又新奇，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力?；顒?dòng)目的總目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)合意實(shí)踐的過程，感受團(tuán)隊(duì)合作的快樂。認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解報(bào)紙的多種用途，了解報(bào)紙的發(fā)展；了解猜測(cè)與實(shí)際的差距，改進(jìn)猜測(cè)方法。技能目標(biāo)：通過活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情意目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等?；顒?dòng)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入主題（點(diǎn)擊問號(hào)）活動(dòng)目的引起學(xué)生對(duì)舊報(bào)紙價(jià)

19、值的猜想與交流，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程：1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧報(bào)紙的作用，引出利用報(bào)紙嘗試游戲。3、學(xué)生嘗試游戲。4、回顧并交流報(bào)紙的多種用途。5、圍繞一張報(bào)紙能站多少人展開猜測(cè)？6、驗(yàn)證猜測(cè)。7、總結(jié)二、“站報(bào)紙”小競(jìng)賽活動(dòng)目的根據(jù)研究的結(jié)論進(jìn)行實(shí)踐，驗(yàn)證各小組的改良結(jié)果?；顒?dòng)過程1、深入交流，改良結(jié)果。2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，在報(bào)紙上站更多人的方法。3、圍繞問題以小組為單位進(jìn)行交流、試驗(yàn)、匯報(bào)。4、全班交流，制定競(jìng)賽規(guī)則。5、以小組為單位進(jìn)行游戲競(jìng)賽。6、評(píng)出優(yōu)勝小組。三、匯報(bào)展示報(bào)紙的巧妙用途活動(dòng)目的通過小試驗(yàn)，開拓學(xué)生視野，了解報(bào)紙的更多用途活動(dòng)過程1、小組交

20、流報(bào)紙除了閱讀做游戲還有什么其它的妙用？2、全班交流討論：A、用舊報(bào)紙清理門窗露水；B、用舊報(bào)紙擦洗浴缸；C收存被褥時(shí)可夾一層舊報(bào)紙除濕；D用濕報(bào)紙除塵；E、用舊報(bào)紙擦拭玻璃。3、總結(jié)四、瞭望窗活動(dòng)目的拓寬學(xué)生視野，激發(fā)探究欲望。活動(dòng)過程1、了解更多的報(bào)紙請(qǐng)學(xué)生介紹自己了解的報(bào)紙種類、報(bào)紙用途、報(bào)紙的發(fā)展等。2、學(xué)生探究介紹自己對(duì)報(bào)紙的了解，自學(xué)“瞭望窗”信息。3、以小組為單位自己設(shè)計(jì)報(bào)紙。4、全班交流。第五課 利用廢物制作相框一、活動(dòng)背景：勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域之一，課程目標(biāo)旨在讓學(xué)生了解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的思想感情。通過勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)與技

21、能，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校在自創(chuàng)的校本課程中首選了制作掛件系列內(nèi)容，意在讓學(xué)生通過利用廢棄光盤制作出各種各樣的掛件來裝點(diǎn)自己的生活。但在我們的實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是喜歡在用舊光盤制作的掛件上貼上自己的照片懸掛起來，如同相框一般引人注目。因此在這節(jié)課上，我們將課題命名為廢光盤制作“相框”，并將“相框”加了引號(hào)，以表示它不是真正意義上的相框，而是更多的來滿足學(xué)生的喜好和需求。本節(jié)課通過利用廢舊光盤制作“相框”的方法的介紹與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)使用一些常用工具對(duì)紙類、塑料類易加工材料進(jìn)行畫線、折疊、剪切、打孔等，并通過合理構(gòu)想、設(shè)

22、計(jì)出漂亮的光盤“相框”，從而培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)以及觀察、想象、創(chuàng)造、操作能力等。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養(yǎng)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的的情趣。2、激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)作的欲望和實(shí)踐的主動(dòng)性。3、通過小組團(tuán)隊(duì)的合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設(shè)計(jì)。四、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)：教法設(shè)計(jì)：實(shí)物展示法。新課伊始，教師通過展示自己利用廢舊光盤制作出的漂亮“相框”，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，引出新課內(nèi)容。錄像演示法。制作“相框

23、”的基本步驟與方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，必須要讓學(xué)生清晰、明了的掌握。但由于受場(chǎng)地、空間的限制，教師現(xiàn)場(chǎng)操作無法使每一個(gè)學(xué)生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來，這樣能直觀、形象地讓學(xué)生了解制作“相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師必須對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地講解，使學(xué)生正確掌握打眼的方法和技能。評(píng)價(jià)激勵(lì)法。如本節(jié)課終了，通過對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。同時(shí)，教師還通過口頭表揚(yáng)、設(shè)立巧手獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)等多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課

24、以學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐為主線貫穿各種學(xué)法指導(dǎo)。如教給學(xué)生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評(píng)價(jià)、自主探究的方法。五、活動(dòng)過程：實(shí)物展示，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師。新意的教學(xué)內(nèi)容往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，教學(xué)中我通過讓學(xué)生欣賞教師制作的各式各樣的光盤“相框”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并隨機(jī)提問：“同學(xué)們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？誰來介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個(gè)親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學(xué)生在欣賞老師制作的“相框”時(shí)，師又述：今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導(dǎo)入新課。自主觀察，主動(dòng)探究。勞動(dòng)技

25、術(shù)教育課程目標(biāo)指出：“通過讓學(xué)生體驗(yàn)探究，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度，具有初步的技術(shù)探究能力?！币虼?，在教學(xué)中，我有意識(shí)讓學(xué)生首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，并進(jìn)行知識(shí)的拓展、延伸與遷移。如學(xué)生在說出制作“相框”的四個(gè)步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時(shí)，教師又追問到：“你知道打眼的方法有哪些？”“為什么錐子加熱才能打眼呢？”“在制作過程中應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？”由此引發(fā)了學(xué)生的思考，拓寬了學(xué)生的思路。小組合作制作光盤“相框”。播放“勞動(dòng)最光榮”音樂，學(xué)生在音樂中制作“相框”，教師隨機(jī)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但教師盡量給

26、學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生制作出一件真正屬于自己的作品。成果展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)。待學(xué)生完成作品后，教師要求學(xué)生以小組為單位選出最佳作品，在展臺(tái)展出，由學(xué)生評(píng)價(jià)后，并頒發(fā)巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到勞動(dòng)成功后的喜悅?？偨Y(jié)提煉，滲透思想教育。教師通過對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與小結(jié)，進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。第六課 吹泡泡【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】 “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經(jīng)老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)吹泡泡，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生

27、奠定良好的基礎(chǔ)?！净顒?dòng)目標(biāo)】 1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡 2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。 3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 1、學(xué)具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份?！净顒?dòng)過程】 (一)、談話導(dǎo)入 (剛才老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？) (二)、猜想環(huán)節(jié) 1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣 2、教師拿出套圈

28、在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。 (哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?) 3、出示記錄表，介紹材料。 （師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流） (三）、動(dòng)手驗(yàn)證 1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？ 2、在操作前提出要求： 這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里 吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，

29、要用毛巾擦干凈。 3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。 (四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑： 提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。 1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。 (五）教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具, 提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的? 3、幼兒大膽猜測(cè)，

30、 （六） 猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀 1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，） 2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。 （七）、總結(jié) 今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡? 回家和媽媽一起來玩,一起來探索!第七課 釘紐扣活動(dòng)背景紐扣是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍湮锲罚粌H

31、起著固定的作用，而且還是服裝上不可缺少的裝飾物。本次活動(dòng)讓我們走進(jìn)多彩的紐扣世界，學(xué)會(huì)釘紐扣的方法，了解紐扣的特點(diǎn)和使用范圍，自己設(shè)計(jì)幾款別具一格的紐扣，新手裝扮自己多姿多彩的生活?；顒?dòng)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)、了解紐扣的特點(diǎn)和使用范圍，學(xué)會(huì)幾種常見的釘紐扣的方法，并能親手設(shè)計(jì)幾款紐扣圖樣。二、初步掌握調(diào)查、資料收集、設(shè)計(jì)與操作的一般方法，并嘗試在活動(dòng)中運(yùn)用各種方法解決自己想要研究的問題。三、通過活動(dòng)，初步形成小組合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)克服困難的精神，在體驗(yàn)活動(dòng)中形成對(duì)生活的熱愛，初步了解自我參與性評(píng)價(jià)，能看到他人在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中需要完善的地方，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到下一次活動(dòng)中?；顒?dòng)

32、課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)主題確立課時(shí)活動(dòng)目的1、通過欣賞各種紐扣的圖片，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2、了解紐扣的樣式、種類及使用范圍。3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，并組織學(xué)生圍繞主題提出相關(guān)的問題。1、教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學(xué)生說說對(duì)紐扣的了解。學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)紐扣的特點(diǎn)及使用范圍，教師贊揚(yáng)學(xué)生是生活中的有心人，把他們參與活動(dòng)的熱情激發(fā)出來。2、實(shí)物導(dǎo)入。教師把課前讓學(xué)生收集的各種紐扣，在課上由學(xué)生展示、介紹。教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學(xué)生展示結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)紐扣在形狀、材質(zhì)、工藝、功能等方面各有不同。在

33、興趣盎然的展示、觀察中，引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動(dòng)主題。第二課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)目的通過網(wǎng)上查詢、實(shí)物收集、訪問等方式，了解紐扣的種類、功能、發(fā)展史等。活動(dòng)設(shè)計(jì)在活動(dòng)過程中，教師的主要作用表現(xiàn)在：1、為本次活動(dòng)的開展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動(dòng)，需要事先爭(zhēng)取有關(guān)單位、個(gè)人的支持，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生完成聯(lián)系工作。2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中多觀察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中生成的新問題，讓學(xué)生能積極的解決問題。第三課時(shí)匯報(bào)課活動(dòng)目的1、以小組為單位匯報(bào)、交流收集下到的有關(guān)紐扣的資料。2、以小組為單位匯報(bào)子課題研究的解決方法。3、整理有關(guān)資料，為研究子課題服務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1、先以小組為單位匯報(bào)課前收集到的有關(guān)紐扣的資

34、料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時(shí)使用。2、各小組匯報(bào)子課題研究的解決方法。3、根據(jù)小組研究的子課題內(nèi)容，把資料先進(jìn)行分類匯總，制成供本組研究的資源包。 第四課時(shí)操作室活動(dòng)目的1、掌握針線的使用方法、釘紐扣的幾種基本針法。2、通過釘紐扣比賽，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中感受動(dòng)腦、動(dòng)手、合作、實(shí)踐帶來的快樂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)針線的使用方法?，F(xiàn)在，很多孩子不會(huì)使用針線，縫扣子對(duì)他們來說就更困難了。因此，教師必須秩序漸進(jìn)，先要教給學(xué)生針線的使用方法。2、學(xué)習(xí)釘紐扣的針法。兩眼扣：一字法。四眼扣：二字字、×字法、字法3、舉行釘扣比賽。先小組進(jìn)行，評(píng)出優(yōu)勝者，再全班進(jìn)行。通

35、過比賽，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)是勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。第八課 小圖形大智慧活動(dòng)背景七巧板由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便，深受同學(xué)們的喜愛。七巧板是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明，是他們智慧的結(jié)晶，也是華夏民族的驕傲。本主題活動(dòng)有助于學(xué)生了解中國(guó)古代智力玩具，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的生活，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。同時(shí)，學(xué)生在玩中不斷地動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)、思考，不僅滿足了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)1、 觀察巧板的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，探索其中的奧秘，。2、 觀察不同的七巧板圖譜，找出相同和不同的地方。3、 思考、討論切割七巧板的方法，動(dòng)手做一個(gè)七巧析。4、 通過個(gè)人和

36、小組比賽，制訂游戲規(guī)則，更好地掌握拼擺方法。5、 交流“七巧”的來源、七巧板的來歷和發(fā)展，設(shè)計(jì)出屬于自己的七巧板?；顒?dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)1、七巧板的由來出示自制的七巧板：師：同學(xué)們玩過七巧板嗎？生齊說：玩過。師：那你們知道七巧板它是怎么來的嗎？生齊說：不知道。師：讓老師來告訴你們，七巧板是中國(guó)傳統(tǒng)玩具之一，又稱“智慧板”等，這種玩具還是由古代的一種家具演變成的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用

37、餐時(shí)人人方便，氣氛更好。再后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄?、介紹七巧板的拼圖方法師：將一塊正方形的板，按圖分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊可以拼搭成各種幾何圖形，（課件出示）看都有什么圖形？生：有三角形、平行四邊形、梯形、正方形師：它還可以拼成各種具體的人物形象，說說你看到了什么？（課件演示）生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人師：還可以拼成動(dòng)物（課件演示）生：有兔子、烏鴉、駱駝、袋鼠、羊師：還可以拼成（課件演示）生：橋、房子、船師：還有一些中英文符號(hào)生：有七、巧、M3、揭示課題師：七巧板能拼出這么多有趣的

38、小圖形，本次活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）二、七巧板的組成師：同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解七巧板嗎？讓我們來看看七巧板的七塊板都是什么形狀的呢？生：有五塊三角形、一塊平行四邊形和一塊正方形師：七巧板是由五塊等腰三角形，其中有兩塊大形三角形、一塊中形三角形、兩塊小形三角形，還有一塊正方形和一塊平行四邊形組成的。三、玩七巧板師：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了七巧板，那這節(jié)課我們就來玩七巧板。（板書：玩七巧板）1、自由玩，談感受師：老師給大家?guī)硪恍┳龊玫钠咔砂?，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，再告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生以小組為單位摸、玩，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)（邊說邊演示）師及時(shí)評(píng)價(jià)2

39、、三種玩法師：我們同學(xué)很聰明，發(fā)現(xiàn)了很多，下面我們來進(jìn)行拼圖游戲怎么樣？生：好師：在進(jìn)行游戲之前，老師先提出幾點(diǎn)要求：（板書） 1、速度 2、七塊板都用上 3、不能重疊師演示不能重疊，你們聽清老師的要求了嗎？生：聽清了師：（出示課件）請(qǐng)按照老師給的圖形進(jìn)行拼圖，看看你們拼出了什么？生以小組為單位動(dòng)手拼圖師：剛才你拼的最快，七塊板都用上了還沒有重疊，你來說一說你是怎么拼的？生說，師板書 觀察整體 左右 上下 先大后小師：這些方法都很好，你想用哪種方法都行，讓我們?cè)賮砥磶追鶊D，看誰拼的快。生分組合作拼圖師檢查學(xué)生拼圖情況，及時(shí)評(píng)價(jià)師：同學(xué)們太棒了，這種玩法是按照給出的圖形拼圖叫做依圖成形。想繼續(xù)跟

40、著老師游戲嗎？生：想師：看老師給你們的紙上畫的像什么？你能不能試著將它拼出來？生分組合作拼圖師：拼的最快的同學(xué)說說你是怎們拼的？生匯報(bào)師：說的很好，這種玩法是按照給出的外框進(jìn)行拼圖叫做見影成形。我們班的同學(xué)表現(xiàn)得太出色了，老師提出更難的要求，同學(xué)們想挑戰(zhàn)嗎？生：想師：聽好要求：小組同學(xué)合作，可以用一副或多副七巧板，隨意拼出圖形，看哪組同學(xué)拼的快，拼的好。生分組拼圖師：誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？生匯報(bào)，師及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)師：這種玩法是自己拼出圖形叫做自創(chuàng)圖形。這就是七巧板的三種玩法。四、活動(dòng)小結(jié)師：七巧板好玩嗎？生：好玩師：告訴我你學(xué)會(huì)了什么？生匯報(bào)五、活動(dòng)延伸師：我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)

41、得這么好，老師留個(gè)作業(yè)：仿照七巧板你能設(shè)計(jì)一種拼圖的游戲板嗎？并用你創(chuàng)造的游戲板拼出一種圖形。第二課時(shí)七巧板的制作小小的七巧板有這么神奇的變化，你們還想了解哪些?這么神奇、變化莫測(cè)的七七巧板是怎么制作的呢?好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作七巧板。學(xué)生準(zhǔn)備:筆、直尺、剪刀、顏料材料：一塊紙板或硬紙。老師出示課件學(xué)生把書翻到書上第頁看圖學(xué)生在制作前老師指導(dǎo)學(xué)生怎么樣使用剪刀，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全。好，現(xiàn)在我們就來制作七巧板。大家先看一下課件，看一看制作七巧板的步驟和方法。一、動(dòng)手折畫七巧板第一步，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一張正方形的紙。第二步，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)正方形紙對(duì)折，再對(duì)折（教師示范）第三步，將正方形紙中的一

42、個(gè)角折起與前面折的對(duì)角線的交點(diǎn)對(duì)齊再次折疊。第四步，將剛剛折疊這個(gè)角與正方形的一條邊的交點(diǎn)折起和對(duì)角線垂直。同另一端重復(fù)前一個(gè)動(dòng)作。第五步，將第四步中正方形上四分之一的交點(diǎn)處折起，與正方形的邊平行。折后如右圖。二、涂色。選用七種顏色來給折畫好的七巧板涂色。三、剪七巧板。將剛才制作好的七巧板進(jìn)行剪下來。四、用自己制作的七巧板拼出各種漂亮的圖案。五、成果展示。各小組進(jìn)行展示。選各組長(zhǎng)來當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行評(píng)比。六、老師總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)勝小組教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)七巧板變化多端的拼圖十分感興趣。動(dòng)手拼、合作研究，有了很多的創(chuàng)造性的拼圖。在制作七巧板的時(shí)候，學(xué)生開動(dòng)腦筋，制作出了許多有特色的七巧板，拼出了各種各樣的圖形

43、。第九課 水果的秘密第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入主題（點(diǎn)擊問號(hào)）（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與藥用價(jià)值，科學(xué)合理的食用。2、使學(xué)生對(duì)水果產(chǎn)生興趣，提出有研究?jī)r(jià)值的問題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等。教具準(zhǔn)備：1、載有“問題”的幻燈片?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)意境，走進(jìn)主題今天老師帶來六個(gè)謎語，開動(dòng)腦筋，看誰能猜得又對(duì)又快。1、出示投影，投放謎面看看圓，摸摸麻，包著一肚小月牙。（打一水果）桔子 綠蓋紅缸， 里頭裝滿蜜漿。 （打一水果）杮子 小時(shí)繃著青臉皮， 老來皺起

44、紅臉皮， 生的熟吃惹人笑， 熟的生吃不稀奇。 （打一水果）棗 粉臉紅唇模樣美，偏偏是個(gè)大歪嘴。 （打一水果）桃子 彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角， 一旦抓它在手，撕開臉皮就咬。 （打一水果）香蕉 遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜， 近看珍珠圓溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。 （打一水果）葡萄 2、導(dǎo)語：同學(xué)們六個(gè)謎語猜得非常準(zhǔn)確。看起來大家對(duì)水果有一定的了解。說說你們都愛吃什么水果呢！為什么？3、水果是我們生活中必備的食品之一。4、這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?（出示課件）5、今天，讓我們一起去探究生活中隨處可見的水果的秘密。（二）主題分解，合作探究1、關(guān)于水果，你想知道什么？2、學(xué)生小組討論。3、學(xué)生匯報(bào)，教師

45、板書： 4、學(xué)生提出問題的同時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們的問題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使同學(xué)們提出更有價(jià)值的問題。（三）、整理問題1、對(duì)學(xué)生提出的所有問題進(jìn)行整理。2、確定要研究的問題。（四）、小結(jié)第二課時(shí)一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。 “上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！倍⒅贫ɑ顒?dòng)方案1、 分配活動(dòng)小組： 2、制定活動(dòng)計(jì)劃： “這節(jié)課我們來制定小組活動(dòng)方案?！保?）、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。） “在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一

46、個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)?！保?）、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開始 “各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來制定活動(dòng)方案?！保?）、講解制定活動(dòng)方案的要求?；脽羝v解：“大家在活動(dòng)方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長(zhǎng)、組員，在再接下來重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰來研究。”（4）、各組討論如何開展研究，制定研究方案。 （6）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。 （7）、教師巡視，傾聽并給與建議。 三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。 “下面，各個(gè)小組來匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案?！?“其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說

47、完后，你來給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評(píng)價(jià)。”評(píng)價(jià)方向： （幻燈出示） (1） 方案是否具有可行性。 (2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。 (3） 研究途徑是否科學(xué)、高效。 (4） 時(shí)間安排是否合理、高效。 (5） 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。 四、針對(duì)各組情況討論修改?！靶枰薷牡男〗M修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效?！蔽濉⒋_定活動(dòng)方案，各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整） “這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來一周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的

48、資料帶到學(xué)校來，進(jìn)行小組討論?！苯虒W(xué)反思：在本次活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生了解水果世界中的奧秘，使同學(xué)們更加喜愛吃水果。讓學(xué)生自由選擇不同的水果或水果的某一方面的知識(shí)以小組為單位進(jìn)行研究，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供了開放的空間。第二階段：實(shí)踐階段1（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生有效搜集資料的能力。2、提高學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、篩選、整理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生有效搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。2、選擇和篩選出出自己需要的資料。教具準(zhǔn)備：幻燈片課件活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在這一周的時(shí)間里開展第一次的搜集活動(dòng)，由于三年級(jí)學(xué)生是第一次開展讓學(xué)生自己課下對(duì)資料進(jìn)行搜集、整理，通過上網(wǎng)等

49、方式查閱資料，鍛煉學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，是提高學(xué)生自主探究，小組合作的意識(shí)和能力。在這1周的時(shí)間里學(xué)生在課上用1520分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)的匯報(bào)，交流搜集到的資料。一、談一談你搜集到的資料。 “經(jīng)過了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對(duì)水果有了哪些進(jìn)一步的了解？”二、以小組為單位，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理、篩選、分析。1、教師對(duì)學(xué)生搜集資料的方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的資料，使學(xué)生在搜集資料的過程中體驗(yàn)成就感。2、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，及時(shí)協(xié)助解決，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。3、協(xié)助學(xué)生在自己的生活環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集有效信息。4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)，走出教室、融入生活，學(xué)

50、會(huì)觀察、學(xué)會(huì)采訪，在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的樂趣。三、總結(jié)課后評(píng)價(jià)：三年級(jí)學(xué)生是第一次開展讓學(xué)生自己課下對(duì)資料進(jìn)行搜集、整理，不少同學(xué)感到有些茫然，無從下手，對(duì)這部分同學(xué)我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)，一步一步的給以講解，舉例說明，幫忙出主意，使這部分同學(xué)能很好的完成資料的搜集、整理工作。第三階段：階段成果交流階段（1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過小組內(nèi)的交流，提高對(duì)資料的整理、提煉能力。2、在小組間交流的過程中，學(xué)生充分展示個(gè)人的才能，鍛煉口才，提高參教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位運(yùn)用各種形式進(jìn)行資料匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握匯報(bào)的時(shí)間，匯報(bào)不要太繁瑣，應(yīng)該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，有小組的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：幻燈片課件活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、各組對(duì)匯

51、報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式進(jìn)行最后的整理。（五分鐘）1、各組確定本組的交流匯報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式。（1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學(xué)生，選擇匯報(bào)形式的時(shí)候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。（2）根據(jù)資料和現(xiàn)實(shí)情況去選擇匯報(bào)方式。（3）匯報(bào)的形式不要太繁瑣，應(yīng)該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)格。2、匯報(bào)的語言 要通俗易懂。3、掌握每組的匯報(bào)時(shí)間。4、各組在匯報(bào)時(shí)還可以加一些你組在活動(dòng)的過程中的趣聞、趣事。二、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) “現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。各組在匯報(bào)時(shí)，把時(shí)間控制在5分鐘左右。”三、在一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)內(nèi)容、形式及效果給予一定的評(píng)價(jià)。 “現(xiàn)在，請(qǐng)

52、同學(xué)們對(duì)這一組的匯報(bào)給予以一定的評(píng)價(jià)?！薄澳阌X得他們的匯報(bào)哪里最精彩？哪里應(yīng)該在豐富一點(diǎn)？”四、總結(jié)。課后反思：在本次活動(dòng)中，我只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。 整堂課，學(xué)生都在較自主的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生帶來了自己喜歡的水果，收集了自己興趣的活動(dòng)課題的資料，展示過程中，學(xué)生自主交流、自由提問，我沒有強(qiáng)加于學(xué)生任何知識(shí)，而是學(xué)生在活動(dòng)中愉快地掌握知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、提高能力。 第四階段：階段成果交流階段（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能在教師的指導(dǎo)下制作水果沙拉，設(shè)計(jì)水果拼盤。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：以小組為單位設(shè)計(jì)水果拼盤。教學(xué)難點(diǎn)：注意制作沙拉這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。教具準(zhǔn)備：塑料餐盒、各種水果、酸奶一盒或一袋活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）揭示課題，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？導(dǎo)入 、并板書課題。2、創(chuàng)設(shè)情境：師出示“水果寶箱”，里面裝了不同的水果。問:“同學(xué)們，想知道里面裝了哪些水果嗎？”（二）實(shí)踐活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)水果的特征摸水果請(qǐng)幾位學(xué)生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個(gè)水果就送給他所在的小組。猜后品嘗2、研究水果的吃法我們探究了這么多有關(guān)水果的知識(shí)，那你知道水果有哪些吃法嗎？（學(xué)生自由暢談）（