機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 美術(shù) 三年級(jí) 人美版第2課機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)西安市灃東新城 焦家村小學(xué) 梁元海課題：機(jī)器人教材分析：本課是三年級(jí)上冊(cè)教材中的第二課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)獲得了初步的繪畫(huà)造型表現(xiàn)能力，也能初步的利用廢棄材料進(jìn)行造型表現(xiàn),這些為本課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本課以機(jī)器人為題展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究、和創(chuàng)作。有益于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析：機(jī)器人對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生們?cè)谌粘；顒?dòng)中也能見(jiàn)到很多機(jī)器人，比如能說(shuō)會(huì)動(dòng)的遙控機(jī)器人，動(dòng)畫(huà)片中的變形金剛、阿童木、賽爾號(hào)等，它們有著新奇的外形，超強(qiáng)的功能，

2、伸張正義的精神和有趣的故事這些都深深地吸引著學(xué)生，讓他們無(wú)限迷戀，愛(ài)不釋手。學(xué)生們對(duì)機(jī)器人具有初步的感性認(rèn)識(shí)，但還停留在想象的層面上，本課在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究機(jī)器人，本課通過(guò)貼畫(huà)、整理的方法設(shè)計(jì)新穎的機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功能、用途和特點(diǎn)，并用貼畫(huà)或者整理的方式設(shè)計(jì)機(jī)器人，表現(xiàn)機(jī)器人的新穎的造型、實(shí)用的功能和有趣的活動(dòng)場(chǎng)面。啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。過(guò)程和方法：通

3、過(guò)觀察探究、討論、拼擺、欣賞、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手整理等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)、功能、用途和特點(diǎn)，創(chuàng)新新表現(xiàn)機(jī)器人造型及機(jī)器人活動(dòng)的有趣的場(chǎng)面。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展使生活變得更美好，美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)使生活變得更有趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用拼貼和整理的方式創(chuàng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的特征。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中大膽想象，生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教具：課件、立體機(jī)器人模型、基本型圖片、機(jī)器人彩色圖版、繪畫(huà)工具和多種整理材料。教學(xué)方法：觀察法、講述法、發(fā)現(xiàn)法、合作探究法課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)機(jī)器人

4、的圖片，資料或觀看有關(guān)機(jī)器人的視頻。教學(xué)過(guò)程：一、 機(jī)器人圖片導(dǎo)入:1.師:同學(xué)們看，今天誰(shuí)來(lái)到了我們教室?你知道它們的名字嗎？（幻燈出示大力神和阿童木的圖片）師：它們有一個(gè)共同的名字叫?生答：機(jī)器人板書(shū)課題：機(jī)器人2.說(shuō)一說(shuō)： 你在生活當(dāng)中都見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器人呢？ 生答（略）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)機(jī)器人圖片和提問(wèn)生活中見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)熱情。二、 觀察探究機(jī)器人的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1、設(shè)疑啟發(fā)：機(jī)器人也叫“人”，它和我們?nèi)祟?lèi)一樣嗎？生答：不一樣2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察機(jī)器人，找找它和我們?nèi)祟?lèi)有什么相同之處？(幻燈出示大力神和小朋友的圖片對(duì)比)生答：（略）總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)機(jī)器人也有頭（五官）、身體、四

5、肢、和我們?nèi)祟?lèi)的身體結(jié)構(gòu)很相像。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解有關(guān)機(jī)器人的身體結(jié)構(gòu)，體會(huì)機(jī)器人與人的結(jié)構(gòu)關(guān)系。三、 觀察探究機(jī)器人的外形特點(diǎn)：1、是所有的機(jī)器人的身體結(jié)構(gòu)都和我們?nèi)祟?lèi)的一模一樣嗎？(幻燈出示六個(gè)不同造型的機(jī)器人圖片).生答：不是2、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們組的機(jī)器人圖板，觀察機(jī)器人的外形有什么特點(diǎn)，運(yùn)用手邊相似的圖形拼拼擺擺，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生答：（略）課件出示：原來(lái)機(jī)器人的身體形狀各有不同，但是都可以用我們熟悉的基本圖形來(lái)組合表現(xiàn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人外形的秘密。板書(shū)：形狀多樣設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我們?cè)谵r(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等各行各業(yè)都用到了機(jī)器人，它的種類(lèi)非常多，形狀非

6、常多，能幫助人們做好多的事情。三、觀察探究1、思考：師：為什么機(jī)器人的外形多種多樣？這些不同的外形又有什么作用呢？(幻燈出示各種不同形狀的機(jī)器人圖片)生：根據(jù)老師出示的圖片進(jìn)行猜測(cè)、討論（略）。2、幻燈播放有關(guān)機(jī)器人的視頻。師：通過(guò)觀看視頻，你對(duì)機(jī)器人獨(dú)特的外形有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生答：（略)總結(jié):你們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人神奇的本領(lǐng)。3、再次出示：機(jī)器人餐廳服務(wù)員、機(jī)器人醫(yī)生、機(jī)器人樂(lè)手、機(jī)器人保潔員、機(jī)器人護(hù)工板書(shū)：功能強(qiáng)大設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解不同的機(jī)器人外形，有不同的功能和作用。四、 示范引導(dǎo)，啟發(fā)構(gòu)想1、 認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的外形、功能特點(diǎn)，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、功能超強(qiáng)的機(jī)器人！2、

7、師：除了拼貼、繪畫(huà)，我們還可以整理立體的機(jī)器人 請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第五頁(yè)，看看這些機(jī)器人有什么特點(diǎn)？它們都是用什么整理的？生答：（略）總結(jié)：原來(lái)生活中的各種廢舊材料都可以用來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)。3、 師：怎樣用廢舊材料進(jìn)行整理呢？（機(jī)器人立體模型展示）提問(wèn)：你能看出來(lái)老師做的機(jī)器人用了哪些材料？是怎樣整理的嗎？你覺(jué)得老師哪里做的最巧妙？（教師進(jìn)行整理講解）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先動(dòng)手整理一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人，學(xué)會(huì)了基本的整理方法之后，在進(jìn)行創(chuàng)作其他形狀和功能的機(jī)器人。降低學(xué)生直接創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生體會(huì)整理成功的快樂(lè)心情。五、藝術(shù)實(shí)踐：我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的外形、功能特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了機(jī)器人的整理方法，讓我們也來(lái)整理一個(gè)造型新

8、穎、功能超強(qiáng)的機(jī)器人！比比看：誰(shuí)整理的機(jī)器人最精致？誰(shuí)整理的機(jī)器人顏色漂亮？ 誰(shuí)整理的機(jī)器人有創(chuàng)新？ 學(xué)生開(kāi)始整理(輕音樂(lè)配樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成整理)溫馨提示： 1.小組分工、合作完成； 2.商量問(wèn)題時(shí)聲音小一點(diǎn)； 3.使用剪刀時(shí)一定要小心一點(diǎn)，不要傷到自己和同學(xué)。 4.有問(wèn)題請(qǐng)舉手。 六、展示作業(yè)、賞評(píng)交流：請(qǐng)同學(xué)展示并介紹自己的作品（你喜歡誰(shuí)整理的機(jī)器人？你覺(jué)得他哪里做的最好？）評(píng)價(jià)量規(guī)1.常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)量規(guī)：積極發(fā)言 認(rèn)真傾聽(tīng) 課堂紀(jì)律2.作品評(píng)價(jià)量規(guī)：機(jī)器人整理精致、機(jī)器人巧用材料 、機(jī)器人獨(dú)具創(chuàng)意、 機(jī)器人最實(shí)用 3.評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)量規(guī)：最佳造型獎(jiǎng) 最佳色彩獎(jiǎng) 最佳裝飾獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 最佳巧手獎(jiǎng) 最佳全能獎(jiǎng)4、比一比：誰(shuí)整理的機(jī)器人最精致？誰(shuí)整理的機(jī)器人顏色漂亮？ 誰(shuí)整理的機(jī)器人有創(chuàng)新？七、示范引導(dǎo)，啟發(fā)構(gòu)想師：同學(xué)們，我們不僅可以整理這種小的機(jī)器人，我們還可以整理一些大的機(jī)器人(出示其他機(jī)器人模型作品)，除了這些，我們還可以整理一些更大的機(jī)器人玩具，今天，梁老師就給大家做了一個(gè)真人版的機(jī)器人，大家想不想看？（展示孩子穿上機(jī)器人道具的樣子）設(shè)計(jì)意圖：展示其他的機(jī)器人，為了激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生知道原