做個(gè)擁有“輕松”幸福的班主任

1、做個(gè)擁有“輕松”幸福的班主任做個(gè)擁有輕松幸福的班主任學(xué)校里歷時(shí)三天的初中部班主任工作全景展示和個(gè)性化展示競(jìng)技活動(dòng)圓滿結(jié) 束，雖然自己沒(méi)有親歷這次活動(dòng)，但是從許多老師的談?wù)撝辛私獾狡渲械暮芏嗉?xì) 節(jié)。不少班主任老師的淚水給我?guī)?lái)感動(dòng)，這種淚水有喜悅的，有心酸的，總之 每個(gè)人好像都因?yàn)檫@次活動(dòng)而打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，而這種記憶重重地敲打了每個(gè) 人的心房，自然而然地感動(dòng)了自己，感動(dòng)了他人。而自己在感動(dòng)之余不禁陷入思 考，做班主任工作必須如此艱辛嗎？做班主任的幸福非得伴隨著些許酸楚，些許 無(wú)奈嗎？班主任的幸福必須來(lái)的沉甸甸嗎？自己一直以為做老師，特別是做班 主任老師其實(shí)不該是一種事物性的工作，不該被紛繁的瑣

2、事和那么多的突如其 來(lái)所困擾；教師行業(yè)應(yīng)該是種創(chuàng)造性的工作，每天都會(huì)為接受新的挑戰(zhàn)而興奮, 經(jīng)常能找到新的思路與方法。當(dāng)然，自己身臨其境時(shí)也不是這樣想的，也曾有過(guò) 苦惱、酸楚、甚至放棄的念頭，今天置身事外 地去思考反而有了很多想法想要 說(shuō)給曾經(jīng)的、現(xiàn)在的和未來(lái)的班主任老師聽(tīng)，想要得到大家的回應(yīng)，不管反對(duì)還 是支持，只要去思考，班主任之路相信會(huì)走得更加平坦，更加輕松，更加幸福。 真心希望所有的班主任老師都能擁有輕松的幸福。想法一：班主任的職能。管理班級(jí)or服務(wù)班級(jí)？這種想法來(lái)自于一次聽(tīng)許春英老師的報(bào)告，在報(bào)告中.許老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己做班 主任的定位，服務(wù)班級(jí)里的每個(gè)孩子。因?yàn)橛辛诉@種理念，所以老師

3、就不會(huì)因?yàn)?班級(jí)中某一個(gè)孩子的薄弱環(huán)節(jié)影響班級(jí)而苦惱甚至惱怒，不會(huì)糾結(jié)于自己班級(jí)得 了幾面流動(dòng)紅旗，量化賦分扣了多少分；有了這種想法，老師就不會(huì)將自己班級(jí) 的成績(jī)與其他平行班級(jí)比來(lái)比去，遷怒于那些將班級(jí)平均分向下拉了零點(diǎn)幾分的 孩子。尺有所長(zhǎng)、寸有所短，我們應(yīng)該推進(jìn)每個(gè)孩子的進(jìn)步，但絕對(duì)不該整齊劃 地去評(píng)判每個(gè)孩子。而我們的職能只是在初中階段給孩子們提供一個(gè)和諧穩(wěn)定 的班集體，一個(gè)有利于學(xué)生自身發(fā)展的環(huán)境n服務(wù)學(xué)生的理念能讓我們俯下身子 去跟學(xué)生們交流，放下世俗的觀念去感受孩子的內(nèi)心，甚至可以讓我們放棄那些 是否影響自己功名利祿的想法去播撒我們之于孩子最純凈的愛(ài)心。因此我們將不 害怕孩子犯錯(cuò)，

4、因?yàn)槲覀兊穆毮苁怯梦覀兊膶W(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧為他找到正確的道 路。我們不害怕孩子落隊(duì)，我們的職能是用我們的愛(ài)心、耐心與匠心輕輕地推他 把，幫他趕上別人前進(jìn)的步伐。我們不害怕孩子刺頭，我們的職能是欣賞他 個(gè)性，撫平他的不平，幫肋他走向成熟。真的希望我們的班主任老師放棄我們高 高在上的管理者身份，本著服務(wù)班級(jí)、幫肋孩子的態(tài)度去看待學(xué)生，您就不會(huì)出 現(xiàn)那種把成績(jī)視為自己的榮辱的大喜大悲，大家所做的一切不是為了獎(jiǎng)狀也不是 為了表?yè)P(yáng)，只是為了每一個(gè)孩子在這個(gè)班級(jí)里舒心、快樂(lè)地成長(zhǎng)與進(jìn)步。相信您 的平和與釋然定能獲得孩子們發(fā)自內(nèi)心的尊重和班級(jí)的和諧發(fā)展。想法二：優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的特質(zhì)。我們學(xué)校有許許多多優(yōu)秀的

5、班主任老師，當(dāng)然，每年都會(huì)涌現(xiàn)出一些新的優(yōu)秀班 主任老師，自己閑暇時(shí)就會(huì)想想他們到底有哪些特質(zhì)，沒(méi)想到想來(lái)想去還真找到些規(guī)律，說(shuō)出來(lái)大家看看是不是這樣。一、仁者愛(ài)人。不用多說(shuō)，師德是為人師的第一要素。人之初，性本善。孩子們最欣賞的是有愛(ài) 的老師了。有善沒(méi)有章法與方法也會(huì)有比較好的結(jié)果，失去了這一點(diǎn)，什么技巧、 心計(jì)，一切都是浮云。二、公平正義。血?dú)夥絼偟膶W(xué)生們最看重的是老師對(duì)自己是否公平。在正義與公平的前提下對(duì)孩 子進(jìn)行規(guī)范一般是比較順利的。老師的公平正義更能影響一個(gè)班的孩子，如果每 個(gè)老師都這樣，那我們整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都會(huì)得到凈化。三、從容睿智。優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)該是班里的定海神針，學(xué)生們遇到問(wèn)

6、題率先找的對(duì)象。所以 我們學(xué)校那些優(yōu)秀的班主任老師們定是那種處亂不驚的人。兵來(lái)將擋水來(lái)土掩， 有師若此，夫復(fù)何求？四、豐富學(xué)識(shí)。親其師信其道，優(yōu)秀的班主任肯定是擁有豐富專業(yè)知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)的老師。他的 教學(xué)也肯定是充滿吸引人的力量和人生智慧的。無(wú)論您是理科還是文科，學(xué)生在 您的課堂上能獲得充分的知識(shí)給養(yǎng)和人生啟迪，幸福的他們也肯定能在您的指引 下規(guī)范行為、順利成長(zhǎng)的。五、陽(yáng)光心態(tài)。個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的人肯定是富有魅力的人，一個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的班主任老師也 肯定是學(xué)生心中最愛(ài)戴的老師。因?yàn)樾闹械年?yáng)光能撫平孩子心中的創(chuàng)傷，能給周 圍的人帶去舒適的氛圍和暖暖的幸福。做一個(gè)讓學(xué)生感到溫暖舒服的班主任老師 也肯

7、定擁有讓別人感到貼心快樂(lè)的學(xué)生。想法三：做班主任的準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備學(xué)校里經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)三年換兩到三個(gè)班主任的情況，其中也不乏不少成功的 例子，但是本著對(duì)孩子的培養(yǎng)看，整個(gè)初中階段由一個(gè)成熟、優(yōu)秀的班主任老師 負(fù)責(zé)應(yīng)該是最理想的狀態(tài)。所以當(dāng)一個(gè)班主任老師接班的時(shí)候定要做好打持久戰(zhàn) 的準(zhǔn)備。這就需要老師們盡可能的安排好自己的生活，盡量不與這三年的工作相 沖突。另外，這里所說(shuō)的打持久戰(zhàn)還包括您的班級(jí)計(jì)劃、培養(yǎng)方案的制定一定是 要對(duì)孩子有長(zhǎng)久的良性影響的。比如，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的提高.但是學(xué)生在獲 得成績(jī)的同時(shí)喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入高一年級(jí)反而成績(jī)大幅度下滑.那這其 實(shí)是我們培養(yǎng)的失敗。所以

8、打持久戰(zhàn)就要我們?yōu)閷W(xué)生的前途與發(fā)展負(fù)責(zé)。將心比心的情感準(zhǔn)備以一個(gè)父親、母親的情感去感受學(xué)生家長(zhǎng)的期盼；以一個(gè)曾經(jīng)少不更事的孩子的 眼光去看待周圍發(fā)生的事情對(duì)自己的影響。這樣我們就會(huì)很容易得到家長(zhǎng)們的支 持與配合，就很理解為什么孩子們經(jīng)常小題大做。預(yù)防預(yù)警的計(jì)劃準(zhǔn)備學(xué)生雖然年年有新特點(diǎn)，但是每學(xué)年將會(huì)出現(xiàn)的大致問(wèn)題基本是不變的。如初一 對(duì)突然期間龐雜起來(lái)的科目難以應(yīng)對(duì)，初二青春期的沖突與迷惑.初三面對(duì)學(xué)業(yè) 壓力而感到的不適。如果班主任老師能在問(wèn)題出現(xiàn)之前通過(guò)各種方式將問(wèn)題盡量 消滅的萌芽出現(xiàn)之前，或者經(jīng)常性的進(jìn)行疏導(dǎo)，恐怕大家的工作就少了很多突如 其來(lái)的麻煩去應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，不少班主任老師根據(jù)自己多

9、年的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)找到處理很 多問(wèn)題的有效方法，一旦警報(bào)拉響就會(huì)很及時(shí)的去處理，而且效果顯著n有了這 種有的放矢的德育計(jì)劃，我們的工作可能就會(huì)變得比較輕松和容易掌控。無(wú)所畏懼的態(tài)度準(zhǔn)備就算制定了嚴(yán)密周全的德育計(jì)劃，問(wèn)題也不可能消失不見(jiàn)，正像前面所說(shuō)，作為 班主任老師不要害怕遇到問(wèn)題，把每次問(wèn)題的出現(xiàn)當(dāng)做一個(gè)課題去研究對(duì)策，當(dāng) 做提升自身能力的一次機(jī)會(huì)，當(dāng)做促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)契機(jī)，本著這就無(wú)所畏懼的態(tài)度，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就不會(huì)煩躁，不會(huì)沮喪。心態(tài)好很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。最后，從一個(gè)母親的內(nèi)心出發(fā)，希望孩子在上學(xué)時(shí)遇到這樣的班主任老師。1、富有活力的班主任老師。男老師強(qiáng)化自己，女老師美化自己。每天受到真善美的熏陶，孩子該多幸福?。?、兼顧事業(yè)與家庭的班主任老師。