最新優(yōu)秀范文：義務(wù)教育質(zhì)量提升行動(dòng)方案方案總結(jié)計(jì)劃措施報(bào)告

1、義務(wù)教育質(zhì)量提升行動(dòng)方案為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的 意見、省政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見、省教育廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施薄弱初中質(zhì)量提升工程和縣委、縣政 府關(guān)于解決全縣教育系統(tǒng)有關(guān)問題的意見文件精神，大幅提 升義務(wù)教育質(zhì)量，推進(jìn)我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu) 質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以提升質(zhì)量為核心，深 化管理內(nèi)涵，強(qiáng)化目標(biāo)考核，著力質(zhì)量達(dá)標(biāo)，解放思想，求真務(wù) 實(shí)，穩(wěn)步提升我縣義務(wù)教育質(zhì)量。二、主要目標(biāo)（一）總體質(zhì)量目標(biāo)：

2、力爭(zhēng)通過三年的努力，全縣義務(wù)教育 質(zhì)量達(dá)到全省有影響、蘇北爭(zhēng)一流、處前列。1.鞏固率基本達(dá)標(biāo)。義務(wù)教育初中鞏固率達(dá)99%以上，小學(xué)達(dá)100%輟學(xué)現(xiàn)象基本消除。2“擇校熱”有效遏制。每所公辦學(xué)校擇校生比例低于招生 總數(shù)的10%3. 學(xué)業(yè)質(zhì)量高位均衡。每所小學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá)95%以上，每所初中的學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá) 80%以上。4. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良。每所學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)90%以上，每個(gè)學(xué)生至少掌握1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技 能，體質(zhì)健康測(cè)試合格率、優(yōu)秀率分別達(dá) 90%和10%以上。5. 教育質(zhì)量滿意度高。學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的 滿意度達(dá)90%以上。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)：一

3、年薄弱提升、二年基本合格、三年優(yōu)質(zhì)均衡。根據(jù)全縣義務(wù)教育學(xué)校的校情和質(zhì)量現(xiàn)狀，按照分類定標(biāo)、分層推進(jìn)、整體共進(jìn)的原則，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)。三、行動(dòng)任務(wù)（一）建構(gòu)高效生命課堂。質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于高效生命課 堂的建構(gòu)，高效生命課堂的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí) 方式的變革。注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)研究和數(shù)字化學(xué)習(xí)新路徑。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從預(yù)習(xí)、 聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)品質(zhì)。圍繞質(zhì)量指標(biāo)，面向全體學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難 學(xué)生的進(jìn)步作為提升教育質(zhì)量的重點(diǎn)予以突破，把降低

4、低分率作為教師教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)考核項(xiàng)目。（二）優(yōu)化教學(xué)過程管理。各學(xué)校要按照新修訂的縣中小 學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足全部 課程，不得隨意增減課程和課時(shí)，不得隨意增加課程難度，確保每天一小時(shí)體育鍛煉的落實(shí)。 全面落實(shí)課程安排公開制度， 所有中小學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示， 各班級(jí)課表及對(duì)應(yīng)任課教師必須在教室外公示，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布 置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績(jī)考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué) 基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正，促使教學(xué)工作制度 化、規(guī)范化和科學(xué)化。（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)督查。學(xué)

5、校每節(jié)課都要安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件?？h教育局將進(jìn)一步加大學(xué)校常態(tài)化隨 機(jī)督查的力度，增強(qiáng)學(xué)校過程管理意識(shí)，提高常態(tài)化管理水平。 教研室建立教學(xué)工作視導(dǎo)制度，堅(jiān)持隨機(jī)視導(dǎo)與集中視導(dǎo)相結(jié) 合，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的專項(xiàng)視導(dǎo)，每學(xué)年對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校的 教學(xué)工作進(jìn)行不少于一次的集中視導(dǎo)，每次教學(xué)視導(dǎo)檢查必須制 定詳細(xì)的工作方案，對(duì)照縣局質(zhì)量提升的各項(xiàng)工作要求，提出整改意見。（四）科學(xué)檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要形成常態(tài)的單元教學(xué)質(zhì) 量檢測(cè)反饋機(jī)制。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求， 在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束 后組織單元檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析。 要認(rèn)真組織期

6、中考試（小學(xué)除外）和期末考試，并召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，充分利 用期中、期末測(cè)試成績(jī)分析資料，幫助教師找差距，研對(duì)策?？h 教育局對(duì)各學(xué)校、各學(xué)段、各學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行定期和不定 期的抽測(cè)，每次抽測(cè)結(jié)束要召開有全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)參加的質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)抽測(cè)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，反饋工 作建議。教研室根據(jù)抽測(cè)結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫(kù)和質(zhì)量臺(tái)賬，作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和校長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。（五）推進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革。建立基于質(zhì)量的績(jī)效考核制度。各學(xué)校要根據(jù)全縣義務(wù)教育學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配 實(shí)施辦法，建立和完善基于質(zhì)量的績(jī)效考核方案，充分發(fā)揮獎(jiǎng) 勵(lì)性績(jī)效工資考核方案在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)

7、和激勵(lì) 作用。繼續(xù)修訂完善縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量考核評(píng) 價(jià)方案（試行），建立涵蓋品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心 發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系， 注重考查學(xué)生進(jìn)步的程度和學(xué)校的努力程度，以及基于數(shù)據(jù)和事實(shí)的科學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，并逐步將評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公布， 接受社 會(huì)監(jiān)督。（六）有效開展校本教研。校本教研以課堂教學(xué)為載體，以 教師專業(yè)化成長(zhǎng)為核心，以教學(xué)反思、同伴互助為主要形式，以 教育教學(xué)工作中的真實(shí)問題為切入口， 通過聽課、評(píng)課等形式展 開研討，共享資源，解決問題，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。堅(jiān)持“教研 即科研，問題即課題，解決即成果”的教育科研理念。校長(zhǎng)每周聽課不少于

8、兩節(jié)，每學(xué)期不得少于 40節(jié)；中層干部每?jī)芍苈犝n 不少于3節(jié)，每學(xué)期不少于30節(jié)；教師聽課每學(xué)期不少于 20節(jié)。 教研室要加強(qiáng)學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，選擇學(xué)科力量較強(qiáng)的學(xué)校建 立學(xué)科教研基地，選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶， 捆綁共進(jìn)。（七）深化特色學(xué)校建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)是辦好每一所學(xué)校 的有效方式。特色學(xué)校建設(shè)要做到“三個(gè)結(jié)合”，一要與課程開 發(fā)相結(jié)合?？h教育局積極開發(fā)簡(jiǎn)史、國(guó)學(xué)啟蒙等具有地方 特色的地方課程。各學(xué)校要結(jié)合本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生興趣需要， 在課程、制度、德育、科技、文化、活動(dòng)等重點(diǎn)領(lǐng)域開發(fā)校本課 程，為學(xué)生提供適合的教育和有選擇的教育。二要與社團(tuán)活動(dòng)相 結(jié)合。大力開展發(fā)展學(xué)生天賦、激

9、發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的 社團(tuán)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，用具有科學(xué)性、思 想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的社團(tuán)生活吸引廣大學(xué) 生積極參加，在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 三要與學(xué)校文化建 設(shè)相結(jié)合。文化是特色學(xué)校建設(shè)的核心， 是由特色項(xiàng)目走向特色 學(xué)校的橋梁。要在特色項(xiàng)目上深度挖掘， 在學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ) 上變革升華，凝煉出具有時(shí)代精神，富有地方特色的校園文化， 形成全校師生共同或相似的價(jià)值理念和行為準(zhǔn)則。（八）推行崗位聘任制度。堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗 聘用原則，各學(xué)校普遍推行崗位管理制度，試行學(xué)校選聘班主任、 班主任選聘教師的逐級(jí)選聘方式。 凡是沒有被選聘的人員一律轉(zhuǎn)

10、崗或交流，凡是不服從縣局統(tǒng)一交流安排的人員一律予以待崗。（九）建立質(zhì)量問責(zé)機(jī)制。校長(zhǎng)是學(xué)校質(zhì)量提升工作的第一責(zé)任人，對(duì)質(zhì)量提升不力的校長(zhǎng)，一律予以問責(zé)或調(diào)整崗位。班 主任是學(xué)校質(zhì)量提升工作的主要責(zé)任人，對(duì)在選聘教師過程中因不負(fù)責(zé)任而導(dǎo)致該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，或因自身工作不力導(dǎo)致 班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的班主任， 學(xué)校要及時(shí)予以撤換，凡是 被撤換的班主任三年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)， 不得晉升職稱。教師是學(xué) 校質(zhì)量提升工作的關(guān)鍵，對(duì)崗位疲勞、職業(yè)倦怠、師德失范、教 學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的教師， 一律予以待崗直至解聘。 縣教育局與 學(xué)校校長(zhǎng)、校長(zhǎng)與分管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)與班主任簽訂質(zhì)量提升責(zé)任狀， 確保按序時(shí)完成質(zhì)量提升指標(biāo)。四、保障措施（一）組織保障。縣教育局成立以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，分管負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，其