生物答題技巧

1、高考生物“非選擇題”的類型及解題策略 “非選擇題”是高中生物教學(xué)中的常見題型，是高考卷中的主要試題形式之一。通過對“非選擇題”的解答可全面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況、知識遷移能力、概括表述能力和綜合運用能力。長期以來，同學(xué)們對非選擇題的的認識和作答存在著或多或少的這樣或那樣的誤區(qū)，在非選擇題的答題技巧和規(guī)范性方面還有著許多的迷惘，這個問題不解決必將導(dǎo)致答題的準確性、科學(xué)性、完整性、條理性、邏輯性等方面出現(xiàn)瑕疵，影響答題效果和得分率。“非選擇題”，有何類型、特征？如何科學(xué)地解答“非選擇題”？本文就此談?wù)勔恍┱J識和做法，望能對教學(xué)有所幫助。依據(jù)“非選擇題”的答題結(jié)果可將之劃分為：文字表述類、圖表

2、建構(gòu)類、計算類，以及此三類彼此間的綜合類型?！胺沁x擇題”呈現(xiàn)形式和答題結(jié)果的多樣性體現(xiàn)了高中生物考試大綱中提出的“能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實驗結(jié)果”的能力要求。對生物學(xué)“非選擇題”的解答，在策略上除了要遵循解題的共性思維要求外（如：仔細審題，提取信息、找準已知和未知等），還應(yīng)針對生物學(xué)“非選擇題”答題的特殊要求采取相應(yīng)的對策。下面著重就前三類分別加以闡述。1 “文字表述類”非選擇題1.1 “文字表述類”非選擇題的幾種類型“文字表述類”非選擇題的常見形式有二種，即：材料綜合型、實驗（設(shè)計）型。1.1.1 “材料綜合型” 非選擇題此類非選擇題是依據(jù)題

3、干描述或所給材料，通過對文字、圖表等信息進行提取、分析綜合來解答問題的。其常體現(xiàn)出對知識的記憶、理解和運用三個層面的考查，是高考中非選擇題的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填圖和填表）和簡答二種。 例1. 09全國卷·第31題（10分）桃果實成熟后，如果軟化快，耐貯運性就會差。下圖表示常溫下A、B兩個品種桃果實成熟后硬度等變化的試驗結(jié)果。據(jù)圖回答：（1）該實驗結(jié)果顯示桃果實成熟后硬度降低，其硬度降低與細胞壁中的_降解由關(guān)，該物質(zhì)的降解與_的活性變化有關(guān)：也與細胞壁中的_降解有關(guān)，該物質(zhì)的降解與_的活性變化有關(guān)。（2）A、B品種中耐貯運的品種是_。（3）依據(jù)該實驗結(jié)果推測，桃果實采

4、摘后減緩變軟的保存辦法應(yīng)該是_，因為_。（4）采摘后若要促使果實提前成熟，科選用的方法由_和_。（5）一般來說，果實成熟過程中還伴隨著綠色變淺，其原因是_。答案：（1）纖維素 纖維素酶 果膠質(zhì) 果膠酶（2）A（3）適當(dāng)降低溫度 低溫可降低有關(guān)酶的活性，延緩果實軟化（4）用乙烯進行處理 適當(dāng)提高貯存溫度（5）葉綠素含量低1.1.2 “實驗設(shè)計型” 非選擇題此類非選擇題是高考題型的最高形式，文字表述既有科學(xué)性，同時又有一定程度的開放性，它是近年及今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)高考中的非選擇題的另一主要形式。通過對實驗的設(shè)計、問題表述，能夠全面考查學(xué)生對相關(guān)知識的理解、遷移和綜合運用能力，以及組織語言答題的能

5、力。對“實驗設(shè)計型”試題的解答，首先體現(xiàn)在對實驗?zāi)康?、原理、材料用具、方法步驟、結(jié)論等（此點本文暫不作探討）的掌握情況方面；其次才是對答題時的“文字表述”方面。故此類題往往具有一定的難度，常是試卷的壓軸題。例2. 2009廣東卷·第36題（8分）小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多。請設(shè)計一個實驗方案，探究不同光照強度對大豆植株高度的影響，并預(yù)測實驗結(jié)果。 實驗材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強度范圍010000Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。（1）實驗方案：（2）實驗結(jié)果測試：答案：實驗方案：1 實驗材料：選出180粒大小一

6、致的種子，分成六祖，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。2培養(yǎng)條件 光照強度 0、2000、4000、6000、8000、10000Lux 溫度25度，培養(yǎng)一周3 測定指標 用直尺測量植株高度，計算每組的平均值。注：要求至少分為三組（三個處理），每組有一定的種子數(shù)量，光照強度必須有0 Lux（黑暗）實驗結(jié)果測試：隨光照強度增加，植株高度下降。解析：本題考查根據(jù)自然現(xiàn)象設(shè)計實驗方案及預(yù)測實驗結(jié)果的能力。在設(shè)計實驗過程中，注意遵循對照原則，單一變量原則，平行重復(fù)原則等科學(xué)原則，所以至少分三組，且有黑暗作為對照，每組必須有一定的種子數(shù)量，且數(shù)量相等。預(yù)測實驗結(jié)果要根據(jù)題中所給的自然現(xiàn)象，即黑暗中生長的大豆幼

7、苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多，即可得出正確答案。1.2 “文字表述類”非選擇題的解題策略1.2.1 力求答題用語的專業(yè)化用本學(xué)科的專業(yè)述語、概念、原理、結(jié)論、模型等表述問題是各學(xué)科答題的基本要求，是一種技巧和原則，生物學(xué)試卷的簡答題理應(yīng)如此。1.2.2 確保表達形式與題干形式的一致性 如：“能夠與腺嘌呤互補配對的堿基為_?！痹诮獯鸫祟}時，由于題干中腺嘌呤是文字，故答案應(yīng)為 “胸腺嘧啶或尿嘧啶”，一般不要答成“T或U”，這樣就保證了答案與題干表述的一致性。1.2.3 注意語言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性和條理性保證答案的科學(xué)性是答題準確性的最重要要求，沒有科學(xué)性的答案其毫無正確性可言。在科學(xué)性

8、的基礎(chǔ)上堅持答題的邏輯性、完整性和條理性，最終就會使答題結(jié)果有獲得高分的最大可能。如：有絲分裂后期的主要特征在“科學(xué)性、邏輯性、完整性和條理性”方面應(yīng)遵循“著絲點分裂姐妹染色單體分離，形成染色體紡錘絲（或星射線）牽引分離的染色體分別移向兩極”的順序。而許多同學(xué)在答題時常答成“姐妹染色單體分裂，形成染色體著絲點分離紡錘絲（或星射線）牽引分離的染色體分別移向兩極”。其錯誤表現(xiàn)在：將“分離”和“分裂”的主體未搞清楚，即犯了科學(xué)性錯誤，答題的邏輯性，條理性混亂。此外，對于依據(jù)表格、圖解或曲線來解答的文字表述題，有些問題還應(yīng)注意根據(jù)“表格、圖解或曲線”的特點進行分層（即對統(tǒng)計表、曲線進行分段）表述，不能

9、太籠統(tǒng)。例3. 2009安徽卷·第30題（18分）(10分)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時，受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。請回答：（1）圖中a線段表示 電位；b點膜兩側(cè)的電位差為 ，此時Na+ （內(nèi)、外）流。（2）神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向 。（3）神經(jīng)沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響。某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝?。┑榷紱]有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合

10、。（8分）在人體體溫的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)中，下丘腦是 ，調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是 。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒 戰(zhàn)，這是機體通過 增加產(chǎn)熱，有利于維持體溫恒定；劇烈運動后，機體降低體溫的機制主要是通過汗液的蒸發(fā)和 增加散熱。答案：.（1）靜息 0mv 內(nèi) （2）軸突末梢 （3）突觸后膜上的特異性受體.體溫調(diào)節(jié)中樞 甲狀腺激素 骨骼肌收縮 皮膚毛細管舒張解析：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。.（1）從圖可以看出a線段表示未受刺激時的靜息電位；b點膜兩側(cè)的電位差為0mV，靜息電位是由Na+內(nèi)流形成的。（2）在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向總是由胞體傳向軸突末梢，是單向的。（3）如果某藥物對神經(jīng)遞質(zhì)的

11、合成、釋放和降解（或再攝?。┑榷紱]有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體的結(jié)合。.在人體體溫的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)中，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是甲狀腺激素（促進有機物的氧化分解）。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒戰(zhàn)，這是機體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱，有利于維持體溫恒定；劇烈運動后，機體降低體溫的機制主要是通過汗液的蒸發(fā)和皮膚毛細血管舒張來增加散熱。1.2.4 保持細心、減少筆誤細心少誤是保證答題準確性的最基本的素質(zhì)要求，是獲得高分的基本保障。在高中生物的學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)答題筆誤的詞很多，如：將“液泡”寫成“液胞”，將“孢子”寫成“胞子”，將“光合作用”寫成

12、“光和作用”，將“能量流動”寫成“能量循環(huán)”等等。為此，在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)時應(yīng)特別予以重視。2 “圖表建構(gòu)類”非選擇題2.1 “圖表建構(gòu)類”非選擇題的類型依據(jù)此類“非選擇題”的答題要求可將之分為以下四種形式形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、坐標圖、流程圖和統(tǒng)計表。2.1.1 “形態(tài)結(jié)構(gòu)圖類”非選擇題 例4.2004上海卷·第39·題 洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料之一，下圖是經(jīng)一段時間培養(yǎng)后的洋蔥示意圖，請回答下列問題：若要驗證植物細胞吸水原理，則最好的取材部位是，請在上側(cè)空白處畫出你在顯微鏡下觀察到的細胞失水后的狀態(tài)（畫一個細胞）答案：2.1.2 “坐標圖類”非選擇題“坐標圖”是物質(zhì)間量變規(guī)律的重

13、要表達形式，其主要特征是：體現(xiàn)兩個生物學(xué)現(xiàn)象間的量變（或邏輯）函數(shù)關(guān)系。縱觀多年的高考題，“坐標圖”的建構(gòu)主要體現(xiàn)在二個層面，其一“坐標曲線圖”，其二“柱（條）形坐標圖”，其中前者比較常見。能否正確建構(gòu)坐標圖，反映著學(xué)生的知識遷移能力和“文圖”互動能力的高低。高中生物知識中，能夠建立這種函數(shù)關(guān)系的知識點很多，如：“細胞分裂各期的DNA、染色體、染色單體與分裂時期間”，“新陳代謝中的光合作用、呼吸作用的反應(yīng)物與生成物間”，“酶的活性與溫度、PH值間”等等。例5.2005全國理綜卷·III第30·題（2）擬谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現(xiàn)將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的

14、同種面粉中。培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計兩種擬谷盜種群的數(shù)量（以兩種擬谷盜數(shù)量總和為100），結(jié)果如下表：環(huán)境條件甲擬谷盜乙擬谷盜濕熱1000干熱1090濕溫8614干溫1387濕冷3169干冷0100根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在下面提供的坐標中繪制濕冷、干溫條件下擬谷盜數(shù)量百分比的柱形圖。答案：如下右圖例6. 2009海南卷·第7·題正常人若一次飲完1000ml清水后。立即測量尿流量。下列能正確從輸尿管流出的尿流量隨時間變化趨勢的曲線是答案：A2.1.3 “流程圖類”非選擇題“流程圖”反映了事物的動態(tài)變化規(guī)律。在高中生物知識中，“流程圖”的存在具有普遍性，如：物質(zhì)代謝過程、物質(zhì)循環(huán)、能量

15、流動、細胞分裂過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程等都可以用“流程圖”來表示?！傲鞒虉D”的典型特征是圖中有“”號、邏輯性強，是“文圖”的綜合（即亦文亦圖）。例7.2005廣東卷·第33·題用含有35S標記氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S蛋白質(zhì)。請寫出35S在細胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“”表示先后順序)。答案：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體小泡細胞膜（胞外）2.1.4 “統(tǒng)計表類”非選擇題“統(tǒng)計表”反映了自變量與因變量間的因果關(guān)系，其形象直觀、涇渭分明。例8.I. 2009山東卷·第27·（2）題（18分）人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研

16、究備受關(guān)注。根據(jù)以下信息回答問題：（1）上圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，-4無致病基因。甲病的遺傳方式為_，乙病的遺傳方式為_。-2的 基因型為_，-1的基因型為_，如果-2與-3婚配，生出正常孩子的概率為_。（2）人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列?？茖W(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進行調(diào)查研究，統(tǒng)計結(jié)果如下：CGG重復(fù)次數(shù)（n）n<50n150n260n500F基因的mRNA（分子數(shù)/細胞）50505050F基因編碼的蛋白質(zhì)（分子數(shù)/細胞）10004001200癥狀表現(xiàn)無癥狀輕度中度重度此項研究的結(jié)論_。推測：CGG

17、重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與_的結(jié)合。（3）小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物。請?zhí)畛溆^察小鼠細胞減少分裂的實驗步驟：供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液。取材：用_作實驗材料制片：取少量組織低滲處理后，放在_溶液中，一定時間后輕輕漂洗。將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量_。一定時間后加蓋玻片，_。觀察：用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細胞。若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細胞是_。右圖是觀察到的同源染色體進入（A1 和A2）的配對情況若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是_。答案：（1）常染色體上的顯性遺傳病 伴X隱性遺傳病 Aa

18、XbY aaXBXb 7/32（2）CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯（蛋白質(zhì)的合成），并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)（發(fā)病程度）有關(guān) 核糖體（3）（小鼠）睪丸 解離固定液 醋酸洋紅染液 壓片 次級精母細胞，精細胞，精原細胞 缺失例8.II. 2002上海卷·第43·題某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請回答：（略）設(shè)計一張表格用于在實驗時記錄數(shù)據(jù)。答案：（注：本小題表格的建構(gòu)是建立在題的基礎(chǔ)上的，其答案略）不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)第

19、一次測量第二次測量第三次測量平均值濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對照）2.2 “圖表建構(gòu)類”非選擇題的解題策略 對于“圖表建構(gòu)類”非選擇題的解答，首先應(yīng)注意“文圖表”、“圖表”、“表圖”間有關(guān)信息的閱讀、提取和轉(zhuǎn)換，其次應(yīng)針對不同的題型采取相應(yīng)的策略。具體如下2.1.1 “形態(tài)結(jié)構(gòu)圖”解題策略 首先，應(yīng)遵循畫生物圖的要求和方法，搞清與畫美術(shù)圖的區(qū)別，用鉛筆畫圖，所畫線條應(yīng)保持清晰、流利，最好一筆繪成，對濃稠或陰影部分，須用稠密有度的細點來表示，切忌涂抹。其次，要符合“題問”的要求，保證所畫圖形的科學(xué)性、準確性和結(jié)構(gòu)的完整性。即“圖”的結(jié)構(gòu)不能任意刪加，各部分位置、比例、布局要合理、科學(xué)，如：動物細

20、胞有絲分裂中期圖一般畫成圓形，標出中心體，圖注指示線要用直尺畫，注釋一般要寫在圖的右側(cè)等等。 第三，要注意“靜與動”的統(tǒng)一性、連續(xù)性、差異性和順序性，如：細胞有絲分裂過程中各期的圖形就既有連續(xù)性、順序性又存在著差異性。2.2.2 “坐標圖”解題策略 2.2.2.1 “柱（條）形坐標圖”的解題策略“柱（條）形坐標圖”是在坐標軸的平面上畫出長方形（即柱形）圖像，內(nèi)部可以填涂細點或條紋等，其最大特點是反映著某個“點”上的量變多少。故在建構(gòu)“柱（條）形坐標圖”時，一是要抓住“點”，使“點”定位準確，二是要抓住“形”，使“形”符合“柱（條）形坐標圖”的畫法要求，如例5。2.2.2.2 “坐標曲線圖”的解

21、題策略首先，要抓住“二標一線（或圖，如“條形統(tǒng)計圖”）一名稱”?！岸恕?，即橫、縱坐標的表達含義、刻度和單位；“一線”，即曲線的變化走勢，特別應(yīng)抓住曲線的三點：起點、轉(zhuǎn)折點、終點；“一名稱”，即要準確命名“坐標曲線圖”（依要求而定）。做好了這些方面，曲線也就基本上“形”似了。其次，要注意所畫（用鉛筆）曲線與橫、縱坐標軸間的對應(yīng)關(guān)系，要使曲線圖與坐標軸形成有機的統(tǒng)一，即做到“形似”與“神似”的統(tǒng)一。2.2.3 “流程圖”解題策略 首先，應(yīng)抓住“流動”的主體，明確是什么在“流動”。其次，要明確流程途徑上的相關(guān)“點”及其順序性，這些“點”的概念、所處位置（尤其不能搞錯）、特征等常常就是考查的對象。第

22、三，要注意流程途徑上“量”的變化特點。2.2.4 “統(tǒng)計表”解題策略 “統(tǒng)計表”的構(gòu)建實際上是對某些物質(zhì)間“數(shù)量變化關(guān)系”或“邏輯變化關(guān)系”的另一種表示方式。為此，在解題策略上要從以下幾方面入手首先，要依據(jù)研究對象明確“自變量”和“因變量”，即：所構(gòu)表格的“首行與首列”的含義以及與所統(tǒng)計項（即表格所要填空的內(nèi)容）之間的關(guān)系。其次，要根據(jù)“自變量”和“因變量”關(guān)系，先草擬出表格最可能的模型、然后科學(xué)地設(shè)計出表格的格式，使表格具有“三性”：直觀性（即表格的長和寬比例要適中）、易統(tǒng)計性和可比較性。3 “計算類”非選擇題3.1 “計算類”非選擇題的特點生物學(xué)“非選擇題”中的計算題，不論是獨立的題目，還是綜合題中的某個小題，其最大特點是全為填空式。 這一特點使得此類計算題在解答過程中失去了按步驟得分的可能性，提高了對計算結(jié)果準確性的要求，也無形中增加了考生由于結(jié)果表述失誤而丟分的幾率。為此，在解答此類計算題時特別應(yīng)注意以下策略3.2 “計算類”非選擇題的解題策略3.2.1 注意解題方法和技巧 科學(xué)的解題方法和技巧可以提高解題的準確性和效率，做到事半