用表格為網(wǎng)頁(yè)布局(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用表格為網(wǎng)頁(yè)布局題 （教學(xué)內(nèi)容）第15課用表格為網(wǎng)頁(yè)布局總課時(shí)第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1學(xué)會(huì)并熟練掌握插入表格的技能。 2學(xué)會(huì)并掌握設(shè)置表格屬性、合并、拆分單元格等表格編輯技能。 3能利用表格合理的布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面。 過(guò)程與方法： 1展示兩組素材相同而布局不同的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行比較認(rèn)知。 2利用多媒體教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行“利用表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面”的教學(xué)演示。 3學(xué)生實(shí)踐練習(xí)并交流展示及評(píng)價(jià)。 4通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法學(xué)會(huì)知識(shí)技能培養(yǎng)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值： 1鍛煉學(xué)生“利用表格合理的布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面”知識(shí)技能。 2培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、設(shè)計(jì)和組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。 3

2、使學(xué)生在活動(dòng)完成后獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)更大的網(wǎng)站制作的學(xué)習(xí)興趣。 重 點(diǎn) 學(xué)生自主的設(shè)計(jì)表格并布局網(wǎng)頁(yè)難點(diǎn) 利用表格合理的、諧調(diào)的布局網(wǎng)頁(yè)教法 項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)法 *特殊學(xué)生： 允許他們完成一張網(wǎng)頁(yè)的表格布局。教師給予較多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。 *天才學(xué)生： 完成多張網(wǎng)頁(yè)的表格布局操作。 教具板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方式方法一、導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)：網(wǎng)站制作的步驟。 2展示：兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁(yè)。提問(wèn)：哪張較美觀？較美觀的那張網(wǎng)頁(yè)是怎么布局的？回顧網(wǎng)站制作的步驟。 2觀察和比較兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁(yè)，并確認(rèn)哪張較美觀？分析布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的元素。 通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生辨

3、別表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的能力。二、新授： 一）分析表格結(jié)構(gòu)布局歸納：（引出課題）較美觀的一組是利用表格來(lái)布局的。 2提問(wèn)：誰(shuí)能看出這張網(wǎng)頁(yè)中所隱含的表格是幾行幾列的？ 3展示：分析表格的結(jié)構(gòu)。 分析網(wǎng)頁(yè)中所隱含的表格結(jié)構(gòu)。 通過(guò)提問(wèn)、比較、“天才學(xué)生”回答，教師的示范演示等方法，提高學(xué)生如何利用表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的能力。二）插入及編輯表格并完成頁(yè)面布局問(wèn)題：如何對(duì)表格進(jìn)行處理而使頁(yè)面布局更合理？ 2演示：以較差的那張網(wǎng)頁(yè)為例，進(jìn)行插入表格和編輯表格（合并、拆分單元格）的實(shí)踐操作。 3歸納：表格布局的步驟。答問(wèn)題：需要編輯表格。 2觀察教師進(jìn)行合并、拆分單元格的實(shí)踐操作。 3參與歸納“利用表格布局網(wǎng)頁(yè)

4、頁(yè)面的步驟”。 三、學(xué)生實(shí)踐操作練習(xí)： 輔導(dǎo)：教師巡視各小組的實(shí)踐操作練習(xí)，對(duì)特殊學(xué)生給予較多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面”的實(shí)踐操作練習(xí)并進(jìn)行交流展示。 *特殊學(xué)生： 允許完成一張網(wǎng)頁(yè)的表格布局。教師給予較多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。 *天才學(xué)生： 完成多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面布局。 學(xué)生在制作過(guò)程中的合作、討論、展示、交流、評(píng)價(jià)及歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納能力和審美能力。四、作品的展示交流評(píng)價(jià)： 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)性的歸納。 以網(wǎng)頁(yè)上各類素材間整體布局的合理性、諧調(diào)性和美觀程度為指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用表格布局網(wǎng)頁(yè)的評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)表現(xiàn)等第自評(píng)互評(píng)師評(píng)匯總素材的利用率（）高較高一般差頁(yè)面布局的完整性（）好較好一般差頁(yè)面布局的合理性（）好較好一般差頁(yè)面布局的美觀性（）好較好一般差頁(yè)面布局的創(chuàng)新性（）好較好一般差五、總結(jié)： 老師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，并總結(jié)利用表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的優(yōu)點(diǎn)。 參與歸納“利用表格布局網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的優(yōu)點(diǎn)”。 培養(yǎng)學(xué)生重視學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，并從中讓他們獲得成功的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣。六、作業(yè)：后要求學(xué)生以小組為單位分工好每人負(fù)責(zé)的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面，并預(yù)先在草稿紙上設(shè)計(jì)好，以便