生物《動(dòng)物細(xì)胞》教案設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔 (2)

1、第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞教案設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦旗尼爾基二中 周明【教材版本】七年級(jí)生物（新課標(biāo)人教版.上冊(cè)）第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞【設(shè)計(jì)背景】有關(guān)研究表明，合理、適時(shí)地設(shè)置生物課堂大情境教學(xué)可以充分地體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的教學(xué)思想；可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；可以充分培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及對(duì)問(wèn)題的科學(xué)探究能力，從而構(gòu)建有利于學(xué)生思維發(fā)展的生物新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。【課標(biāo)分析】課標(biāo)要求: 認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。了解動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。制作人的口腔上

2、皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察。了解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。實(shí)施策略:通過(guò)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片落實(shí)了臨時(shí)裝片制作的技巧。通過(guò)觀察人的口腔上皮細(xì)胞和畫(huà)人的口腔上皮細(xì)胞掌握了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)畫(huà)人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖落實(shí)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是七年級(jí)生物教學(xué)的第二章的第三節(jié)課，共包括三部分教學(xué)內(nèi)容：“想一想，議一議”“觀察動(dòng)物細(xì)胞”“動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”從內(nèi)容上看，本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ筝^高，但這部分教學(xué)內(nèi)容安排在第二節(jié)課 植物細(xì)胞之后，對(duì)學(xué)生鞏固顯微鏡的使用、制作細(xì)胞臨時(shí)裝片、畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、動(dòng)、植細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)別的基礎(chǔ)知識(shí)，更好地掌握動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、，畫(huà)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖起到總結(jié)歸納作用。【學(xué)情分析】基礎(chǔ)知識(shí): 學(xué)生具有制作臨時(shí)裝片、畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)儲(chǔ)備，已經(jīng)掌握了一定的制作臨時(shí)裝片、畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的能力，了解植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。心理特點(diǎn)：初一學(xué)生好奇心重，反應(yīng)敏捷，課堂參與度高，在一定的教學(xué)情境中能更好地參與合作學(xué)習(xí)、知識(shí)探究等教學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，了解人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要異同點(diǎn)。2、總結(jié)制作以及觀察臨時(shí)裝片的技巧。3、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。能力目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯

4、微鏡觀察細(xì)胞；2、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，能區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的道理?！窘虒W(xué)方法】目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、【學(xué)法】實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比法?！窘虒W(xué)手段】多媒體、實(shí)驗(yàn)操作【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。教學(xué)難點(diǎn)：是制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取實(shí)驗(yàn)材料和染色、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】顯微鏡，生理鹽水，載玻片，蓋玻片，消毒牙簽，稀碘液，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，課件。注：有課件時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)6課前溫習(xí)1、植物

5、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)名稱有哪些？2、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程有哪些？3、畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖？教師點(diǎn)評(píng)兩個(gè)學(xué)生畫(huà)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的優(yōu)缺點(diǎn)1、學(xué)生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體。2、學(xué)生：擦-滴-撕-展-蓋-染-吸。3、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)、其他學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。鞏固上一節(jié)課的知識(shí)1新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課：你已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)了，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣子的？動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有什么相同和不同之處呢？今天我們學(xué)習(xí) 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞板書(shū)導(dǎo)入新課37810合作探究合作探究自主學(xué)習(xí)：小組同學(xué)之間合作完成 教材46頁(yè)“ 想一想，議一議”師幻燈片出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”(學(xué)生

6、齊讀兩遍)師：動(dòng)細(xì)胞到底有哪些結(jié)構(gòu)呢？動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)又有哪些區(qū)別呢？下面我們通過(guò)制作人的口腔上皮臨時(shí)裝片和利用顯微鏡觀察上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)了解動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是有區(qū)別。師：我們先學(xué)習(xí)制作人的口腔上皮臨時(shí)裝片，然后用顯微鏡觀察人的口腔上皮臨時(shí)裝片了解動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：制作人的口腔上皮臨時(shí)裝片板書(shū)1、閱讀教材46-47頁(yè)實(shí)驗(yàn)，觀察人的口腔上皮細(xì)胞，了解實(shí)驗(yàn)方法步驟（幻燈片播放）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭 。在載玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%鹽水的，保持細(xì)胞的形態(tài)）。用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地 幾下。把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中輕 幾下 。 用鑷

7、子夾起蓋玻片，使它的 先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。 在蓋玻片的一側(cè)滴加稀 ，用吸水紙從蓋玻片的 側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。 總結(jié)制作口腔上皮細(xì)胞的動(dòng)作步驟 。2、教師示范：制作臨時(shí)裝片并引導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：生理鹽水有什么作用？ 為什么要用稀碘液對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色？ 人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)制作臨時(shí)裝片（教師指導(dǎo)、糾正）利用幻燈片出示“操作過(guò)程”和“注意事項(xiàng)”。師：下面我們利用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片來(lái)了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們注意區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，板書(shū)1、自

8、學(xué)教材動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)照所觀察的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)。2、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片、了解人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞的大體形態(tài)和結(jié)構(gòu)。3、嘗試畫(huà)出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。板書(shū)4、總結(jié)動(dòng)物、植物細(xì)胞的區(qū)別。(出示幻燈片)動(dòng)物細(xì)胞有 、 、 而沒(méi)有 、 、 動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有線粒體5、處理課本46頁(yè)“想一想，議一議”6、學(xué)生閱讀：課本48頁(yè)“制作動(dòng)物細(xì)胞模型”師：這是立體模型的制作，我們可以用各種材料制作平面模型。如：大米粒、綠豆、黑小豆等材料。小組同學(xué)合作討論完成1、學(xué)生完成填空2、討論題：學(xué)生：滴加生理鹽水是為了保持人體細(xì)胞的生活狀態(tài)，用清水會(huì)使人體細(xì)胞吸水膨脹，甚至漲破。學(xué)生：用稀碘液染色有利于

9、尋找和觀察細(xì)胞學(xué)生：人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核學(xué)生先閱讀46頁(yè)觀察人的口腔上皮細(xì)胞的“目的要求”和“材料用具”3、學(xué)生動(dòng)手制作臨時(shí)裝片4、學(xué)生完成任務(wù)二中的填空5、學(xué)生一邊觀察一邊畫(huà)出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖細(xì)胞膜細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)6、學(xué)生總結(jié)動(dòng)物、植物細(xì)胞的區(qū)別了解動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是有區(qū)別的使學(xué)生了解制作人的口腔上皮臨時(shí)裝片的步驟、和注意事項(xiàng)通過(guò)討論使學(xué)生了解生理鹽水、稀碘液的作用提高學(xué)生使用顯微鏡的能力、觀察能力和畫(huà)圖能力了解人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)使學(xué)生掌握動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)2課堂練習(xí)用幻燈片呈現(xiàn)：3個(gè)練習(xí)題小組討論合作完成3個(gè)練習(xí)題鞏固新知識(shí)1課堂小結(jié)今天同學(xué)

10、們又有了什么收獲？幻燈片呈現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)了1、制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸；2、用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片；3、知道了動(dòng)物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)畫(huà)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。課堂小結(jié)7隨堂小測(cè)驗(yàn)幻燈片呈現(xiàn)：1、鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，應(yīng)檢查它有無(wú)（ ）A、葉綠體 B、液泡 C、線粒體 D、細(xì)胞壁2、觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，被染成深色的部分是（ ）A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞核 D、液泡3、制作人體口腔上皮細(xì)胞裝片的正確順序是（ ）先將口漱凈 用牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下均勻涂抹在生理鹽水中 在載玻片中央滴加以滴生理鹽水 染色 加蓋玻片A、 B、 C、 D、4、

11、從人的口腔中取上皮細(xì)胞時(shí)，需要用的工具是（ ）A、消毒牙簽 B、消毒棉球 C、消毒鑷子 D、消毒玻璃棒5、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ ） 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 液泡 細(xì)胞核 葉綠體 A、 B、 C、 D、6、觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，被染成深色的部分是（ ）A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞壁 D、細(xì)胞核了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握的情況，鞏固新知識(shí)課后作業(yè)1、 參考48頁(yè)制作“動(dòng)物細(xì)胞模型”可以利用各種材料制作動(dòng)物細(xì)胞平面模型2、預(yù)習(xí)：第四節(jié)細(xì)胞的生活板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)胞膜細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì)第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞一、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸二、觀察動(dòng)物細(xì)胞 三、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了臨時(shí)裝片的制作和觀察；了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)別。但是臨時(shí)裝片的制作過(guò)程還有待加強(qiáng)，顯微鏡的操作不夠準(zhǔn)確。情感目標(biāo)有體現(xiàn)但不夠明確，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有效追問(wèn)，以達(dá)到強(qiáng)化目的。附頁(yè)：個(gè)人簡(jiǎn)介：周明：男，出生于1969年1月29日，呼倫貝爾市 莫力達(dá)瓦旗尼爾基第二中學(xué)生物教師，中教高級(jí)，1991年7月畢業(yè)于呼倫貝爾教育學(xué)院，生化專業(yè)，2002年12月黑龍江大學(xué)，生物教