五年級數(shù)學上冊導學案新北師大版

1、實用精品文獻資料分享2014 年五年級數(shù)學上冊導學案（新北師大版）單元備課第一單元總課時 12 課時教材簡析本單元教學內(nèi)容 在教學課程標準中屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識。是在學生基本 掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫助學生進一步研究小數(shù)除法運算，同時, 它既是整數(shù)除法學習的發(fā)展，也是分數(shù)、小數(shù)四則混合運算學習的基 礎(chǔ)。學情分析。教學目標1、理解小數(shù)除法的意義，掌握 小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2、會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的 近似值，能結(jié)合實際情況用“進一法”或“去尾法”截取商的近似值。 初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、能用計算器探索計算規(guī)律，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)除法的計算。4、會

2、解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值 教 學重點 商的小數(shù)點的處理問題。 教 學難點 除數(shù)是小數(shù)的除法計算和循 環(huán)小數(shù)。 大莊學區(qū) 五 年級 數(shù)學語文 科上冊導學案大莊學區(qū)五年級數(shù)學科上冊導學案課題精打細算審核人薛濤課型新授課課時第1課時主備人 張筠 第1課時 學習 目標 知識技能：1、理解小數(shù)除法的意義。2、 掌握小數(shù)除以整數(shù)（能除盡）的計算方法。過程方法：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在觀察比較的過程中感受小數(shù)除法與整數(shù)除 法的異同，能夠與他人合作交流解決問題。情感態(tài)度：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（能除盡）計算方法的過程，體驗獲得成功的樂趣。學習重 難點 重點:1、理解小數(shù)除

3、法的意義。2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（能 除盡）的計算方法。 難點：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊 課前 準備多媒體課件學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習一、 導入新課 1、淘氣打算去買牛奶（幻燈片）你從圖上得到了什么數(shù)學 信息？ 2、根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？3、老師根據(jù)學生提出的問題，弓 I 導學生列出算式： 11.5 + 5= 12.6 + 6=學生思考，再互相交流。合作探究 1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢？我們先算一 算甲商店的牛奶價格。 引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的 知識先自己想一想，并嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。2、討論后在黑板上演示。3、教師引導

4、學生比較匯總的各種方法，實用精品文獻資料分享認為哪種方法比較簡便實用？學生思考、討論。展示 交流 4、探究：商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊？5、歸納總結(jié)：明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法進行計算， 商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。6、學生嘗試計算乙商店的牛奶 價格，注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（引導學生用豎式計算，并結(jié)合情境說一說豎式中每一步的意思）學生 領(lǐng)會、記憶達標 檢測 1、完成教材第 3 頁練一練第 1 題。學生獨立試做后交流， 教師重點引導學生說清楚豎式中每一步的意思。2、我是小小神算手20.4 -4= 96.6 -42= 55.8 - 31= 3、完成教材

5、第 3 頁練一練第 4 題。 測評反饋梳理拓展引導學生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除 以一位數(shù)的方法相同，都要注意上的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 學生練習、交流自我 總結(jié) 1、 今天的收獲是什么？ 2、 小數(shù)除法在豎式計算中要注 意什么？作業(yè)布置板書設(shè)計精打細算 1、 甲商店牛奶每袋多少 錢？ 11.5 -5=2.3（元）2、乙商店牛奶每袋多少錢？12.6 -6=2.1（元）商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。導學 反思大莊學區(qū)五年級數(shù)學科上冊導學案 課題 打掃衛(wèi)生 審核人 薛濤 課型 新授課 課時 第 2 課時 主備人 張筠 第 2 課時 學習 目標 知識技能：1、通過生活中的情境，進 一

6、步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2、 利用已有知識自主探究除數(shù)是整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問 題。過程方法：在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展數(shù)感能 夠與他人合作交流解決問題。情感態(tài)度：使學生體會小數(shù)除法在實際生活中的應用，感受數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅 力，增加學習數(shù)學知識的積極性。學習重難點重點：除數(shù)除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。難點：是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法 的計算方法課前準備多媒體課件學習過程環(huán)節(jié)學案導 案自主學習開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買 6 把掃帚花了 18.9

7、元，買 4 個簸箕共花了 26 元。引導學生讀懂數(shù)學信息，并提 出數(shù)學問題。教師整理：1）每把掃帚多少元？ 2 ）每個簸箕多少元？學生思考，談談自己的想法。實用精品文獻資料分享合作 探究 活動一：獲取信息、嘗試估算 師：想一想，估一估，每 把掃帚多少元？（學生可能會想到 18.9 元接近 18 元，18+ 6=3 元， 18.9 比18 大，估計每把 3 元多一點。 活動二：自主思考，嘗試解 決 18.9+6到底等于多少，我們已經(jīng)學習了小數(shù)除以整數(shù)的方法， 請同學們自己嘗試計算?；顒尤汉献鹘涣?，探索展示 對學生計算過程中可能會出現(xiàn)的一些問題要有預見，讓學生知道：豎式計算，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)后，在余數(shù)

8、 3 后面添 0 繼續(xù)除。展示 交流 活動四：教 師引導，構(gòu)建算理 教師提問： 1、 觀察算式中的余數(shù) 3 為什么后面可 以添 0 繼續(xù)除？2、18.9+6與我們剛剛學過的小數(shù)除以整數(shù)有什么 不同？活動五：掌握方法，嘗試應用 w 1、豎式計算 26+4 （讓學 生思考本題與上一道題有什么相同和不同點）2、豎式計算 12.6 + 12提示：1.小數(shù)末尾添上或去掉 0,小數(shù)的大小不變。2.十分位上不 夠商 1,有余數(shù)時，就商 0 然后在余數(shù)的后面添上 0 繼續(xù)除。達標檢 測 1、完成教材第 5 頁練一練第 1 題。2、小小神算手完成教材第 5 頁練一練第 2 題 3、完成教材第 6 頁練一練第 4

9、 題 要求：先估算， 再用豎式計算測評反饋梳理拓展除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算 方法與整數(shù)除法相同，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊， 如果除 到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添上 0 繼續(xù)除。自我 總 結(jié)今天我學會了（）作業(yè)布置板書設(shè)計對比打掃衛(wèi)生 18.9+6=3.15 （元）豎式 26+4= 6.5 （元）12.6 + 12= 1.05 豎式計算 豎 式計算除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，在余數(shù)后面添 0 繼續(xù)除導學反思大莊 學區(qū)五年級數(shù)學科上冊導學案課題打掃衛(wèi)生審核人薛濤課型練習課課時 1 課時主備人張 筠第 3 課時學習目標 1、 通過生活中的情境， 進一步體會小數(shù)除 法在實際生活中的應

10、用。 2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商 是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3、正確掌握已學過的小數(shù)除法的計 算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。學習重 難點 重點：除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點：除得的結(jié)果有余數(shù)，補“ 0”繼續(xù)除。 學習過程環(huán)節(jié)學案導案自主學習開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買 6 把笤帚共花 了 18.6元，買 4 個簸箕共花了 24 元。你能提出哪些問題？怎樣計算？ 引導學生實用精品文獻資料分享列出算式并獨立計算：18.6 + 6 24+4 計算后說一說整數(shù)除 法與小數(shù)除法的異同 合作探究教師把情境題中的 18.6 改成 18.9 , 把 2

11、4 改成 26. 1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、獨立思考，嘗試解決。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算 18.9 - 6 展示 交流 3、討論交流，異 中求同。（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第 4 頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？ 4、應用方法，歸納總結(jié)。豎式計算 26-4 達標 檢測 引 導學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。引導總結(jié)梳理拓展 1、買 16 個玩具恐龍花了 12 元，平均每個玩具恐龍多 少元？2、錯題診所。 209- 5=418 10 - 25 =4 1.26 - 18=