九年級(jí)語文上冊(cè)第七單元28《馬說》練習(xí)題語文版

1、1 / 1528馬說文言文閱讀（共9分）閱讀馬說，完成1114題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之 手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食 不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。11、 下列詞語中的“臨”字與“執(zhí)策而臨之”的“臨”字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、如臨大敵B、臨陣磨槍C、身臨其境D、臨別贈(zèng)言12、解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）（1）

2、或：_（2）食：_13、 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1） 駢死于槽櫪之間。譯文：_。（2） 其真無馬邪？譯文：_。14、從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？ （3分）答：_1、A 12、（1）有時(shí)（2）喂13、（1）和普通的馬一同死在槽櫪之間（馬廄里）。（2）（難道）真的沒有千里馬嗎？14、（1）伯樂不常有；（2）食馬者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鳴之而不能通其意）。（一）（12分）甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千

3、里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天不無 馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。乙昔有大長者子，共諸商人入海采寶。此長者子善誦入海捉船方法，若入海水漩洑洄流 磯激之處，當(dāng)如是捉，如是正，如是住，語眾人言：“入海方法我悉知之?！北娙寺?之，深信其語。既至海中，未經(jīng)幾時(shí)，船師遇病，忽然便死。時(shí)長者子即便代處，至漩洑 洄流之中，唱言當(dāng)如是捉，如是正。船盤回旋轉(zhuǎn)，不能前進(jìn)。至于寶所，舉船商人沒人而 死。注：大長者子：富商人家的兒子。漩洑洄流磯激之處：水流湍急的地方。捉：駕 駛。?。和Ｖ埂３裕焊?/p>

4、聲說。9、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）雖有千里之能（）（2）且欲與常馬等不可得（ ）2 / 15（3）善誦入海捉船方法（）（4）入海方法我悉知之（）10、翻譯下列句子。（3分）（1）策之不以其道。譯文： _（2）唱言當(dāng)如是捉，如是正。譯文： _（3）食馬者不知其能千里而食也。譯文：_11、“大長者子”的悲慘結(jié)局給你什么啟發(fā)？ （2分）答：_12、甲文強(qiáng)調(diào)了“按規(guī)律辦事”的道理，乙文則突出了“生搬硬套規(guī)律”的惡果，這兩方 面相矛盾嗎？談?wù)勀愕睦斫?。?分）13、假如你身邊也有像“大長者子”一樣愛說大話的人，你應(yīng)該怎樣指出他的毛病呢？ （3分）答：_（一）9、（1）即使（2）等同（3）擅長

5、 （4）都10、（1）驅(qū)趕它不按照趕它的正確方法（2）大聲說應(yīng)當(dāng)像這樣駕船，像這樣校正方向（3）養(yǎng)馬的人不知道它有日行千里的能力去喂養(yǎng)它11、凡事只重視理論學(xué)習(xí)（或只空洞教條地套用規(guī)則），而不重視親自去實(shí)踐，其結(jié)局必定是害人又害已。任何理論的學(xué)習(xí)都要重視與實(shí) 踐緊密結(jié)合，不斷總結(jié)，不斷完善。（任意一方面只要觀點(diǎn)正確，言之有理即可酌情給分 直至滿分）12、不矛盾。按規(guī)律辦事才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤；應(yīng)用知識(shí)和規(guī)律時(shí)， 一定要重視與實(shí)踐緊密結(jié)合，不可生搬硬套，否則只能是紙上談兵。（答出一點(diǎn)給1分）13XXX:你敢說敢做的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)，但事物都是發(fā)展變化的，我們不能一味地 套用規(guī)律，應(yīng)該讓規(guī)律和實(shí)

6、踐有機(jī)地結(jié)合在一起。（表述符合語言實(shí)際應(yīng)用的要求，言之 有理即可給分直至滿分）（一）（1013小題，共12分）馬說世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖?以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和

7、又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相 之，又曰：“石也?！蓖跤忠院蜑檎N，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭 于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖3 / 15者多 矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此 吾所以悲也?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀?，遂命曰：和氏之璧。注釋璞：蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。刖：音“yue”，古代一種酷刑，斷足。奚：何，為什么。理：加工雕琢玉石。10.結(jié)合文意，解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1） 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。名馬：（）（2） 厲王使玉人相之。相：（）11、 通過“識(shí)馬”、“

8、相玉”，兩文表達(dá)的共同意思是什么？答：_12馬說以“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻(xiàn)璞的結(jié)局，兩文所表達(dá)的思想感 情何不同？ （3分）答：_13用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：_（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。譯文：_10.（1）名馬：指具有日行千里的馬。（若解釋為有名的馬，不給分）（2）相：鑒別11、 馬說通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實(shí)，卞和泣玉通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸 的現(xiàn)實(shí)。（大

9、意如此即可）12.答：馬說中，面對(duì)“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發(fā)出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆；而卞和泣玉中，和氏璞雖 然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色。馬說更 多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而卞和泣玉卻能讓人看到一些希望。（大意如此即 可）13參考（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？ 參考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實(shí)正直的人被誣 蔑為騙子?；颍何沂菫椋ㄕ嬲模┑膶毷怀鉃椋ㄆ胀ǖ模┑氖^，誠實(shí)正直的人被誣蔑 為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對(duì)即可）馬說 韓愈世有伯樂，然后有千

10、里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟 不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。9用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。（3分）策之不以其道，食之不能盡其材。譯文：_10在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要？為什么？（3分）4 / 15答：_11文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情?答：_9、4分駕馭（鞭打）它不按照驅(qū)使千

11、里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。（或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。）10、4分伯樂更重要。（1分）因?yàn)橄扔胁畼罚缓蟛庞星Ю锺R。（或者：因?yàn)闆]有伯樂，千里馬也就被埋沒了。）（2分）11、4分為“千里馬”的被埋沒鳴不平。（或：為千里馬得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。）馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于媽隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千皇而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材；

12、鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。15.請(qǐng)解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分）1天將降大任于是人也（）一食或盡粟一石（）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（）執(zhí)策而臨之（）16請(qǐng)找出下列句中的通假字，并解釋其含義。（3分）1食馬者不知其能千里而食也2食不飽，力不足，才美不外見3其真無馬邪17請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（3分）1祇辱于奴隸人之樂，駢死于槽櫪之間。（2分）譯文：_2策之不以其道。（1分）譯文： _18請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下列各題。（3分）1請(qǐng)用一個(gè)短語概括文中千里馬的處境或遭遇。（1分）_（2分）5 / 152第三段刻畫了食馬者怎樣的嘴臉？（1分）_3有一

13、位哲人說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此，我們可以聯(lián)想到馬說中的哪一句話？（1分）_戸（13分）15這樣有時(shí) 即使 面對(duì)（4分，各1分）16.“食”通“飼”，喂、喂養(yǎng)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)“邪”通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”（3分。各1分）17只是辱沒在養(yǎng)馬的仆役手中，和（普通的馬）一起死在馬 廄里。鞭打它不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法。（3分，2分，1分）18懷才不遇；英雄無用武之地平庸淺薄，愚妄無知千里馬常有，而伯樂不常有（3分，各1分）（題意思接近參考答案即可。）【甲】世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里

14、稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食 不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬?！眴?呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈馬說）【乙】七年，入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？ ”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗， 飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百 里。鞍甲而不息不漢，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼 以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力 竭汗揣

15、，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑純之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論 極進(jìn)?！保ㄟx自【宋史岳飛傳】）【注釋】帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后遂封岳飛為太尉。介：備上鞍甲。褫（chI）:脫去，卸下。秣：喂食。9.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法不同的一項(xiàng)是（A.執(zhí)策而臨之B.食馬者不知其能千里而食也C.初不甚疾D.帝稱善臨表涕零，不知所言（出師表） 人不知而不慍（論語）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（三峽） 京中有善口技者（口技）10.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.駢死于槽櫪之間B.策之不以其道C.駑純之材也D.此其寡取易盈11.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。食不飽，力不足，才美不外見。

16、譯文：_ 比行百里始奮迅。譯文：_每假借于藏書之家（送東陽馬生序） 小大之獄，雖不能察，必以f情（曹劌論戰(zhàn)）悵恨久之（陳涉世家）其如土石何（愚公移山）4分）6 / 1512.用斜線（/）為乙文中畫浪線的句子標(biāo)出兩處停頓。（2分）受大而不茍取力裕而不求逞致遠(yuǎn)之材也13.這兩段文字表面談馬，實(shí)則都告訴人們什么道理？結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的 認(rèn)識(shí)。（3分）答：_7.渴望報(bào)效國家（或：渴望建功立業(yè)）8.這時(shí)詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣啟用自己呢？（也可以答作者希望自己能夠收到朝廷的重用）運(yùn) 用典故，使表達(dá)含蓄典雅。9.D第一個(gè)“善”是“好”的意思，第二個(gè)“善”是

17、“擅長”的意思。10.B“以”都是“按照”的意思。A項(xiàng)，在/項(xiàng)。C項(xiàng)，的/助詞。D項(xiàng)，它/表反問語氣。11.吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來。 等跑到百里之后才奮力奔跑。12.受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠(yuǎn)之材也13.告訴人們要善于識(shí)別人才、選拔人才、任用人才、重視人才（不要不識(shí)人才）的道理。/第二問可以從正面答善于識(shí)別人才和正確使用人才的好處，也可以從反面答不善于識(shí)別和使用人才的 壞處，可以談如何選拔人才，也可以談如何用好人才留住人才，要結(jié)合具體事例（人物或 事件）來談，言之成理即可?！緟⒖甲g文】紹興七年，岳飛面君，趙構(gòu)從容地問道：“愛卿有沒有獲得過好馬？” 岳飛道：

18、“臣原有二匹馬，每天各吃數(shù)斗芻豆，各飲一斛水，但如果草料不精，水質(zhì)不 凈，它們就不會(huì)食用。二馬披著戰(zhàn)甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就變的迅速， 自 午時(shí)到酋時(shí)， 可以跑上二百多里。 而馬背、 腹的鞍甲毫無松動(dòng)， 且沒有汗水， 跟無事一 樣。這二匹馬可謂負(fù)重但無怨言，體力充沛但不逞能，是擅長遠(yuǎn)馳的良馬啊。不幸二馬后 來相繼死去。如今臣所騎的馬，每天食用不過數(shù)升，所喂草料從不挑選，所飲之水從不在 意，轡頭尚未裝好，就想躍躍狂奔，剛跑出百來里地，馬兒就力盡汗出，大口喘息，累的 如死了一般。這馬可謂食少就能飽肚，喜歡逞能炫耀力氣，但容易窮盡力氣，實(shí)在是笨馬 一匹啊。”趙構(gòu)道聲“好”，說道：“你今日

19、所說很有意義?！?閱讀馬說，完成1113題。（7分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之 手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食 不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。11選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)（）。（2B狼亦黠矣，而頃刻兩D. 委而去之）。（2分）稱：揚(yáng)名，著稱。食:通“飼”，喂。等：等同，相等。策：馬鞭子。）

20、。（3分）分）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之?dāng)繡.安陵君受地于先王而守之12選出對(duì)加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（A.不以千里稱也B.食馬者不知其能千里而食也C.且欲與常馬等丕可得D.策之不以其道13.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（7 / 15A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。11、B12、D13、D閱讀下面的文字，完成2327小題。甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，

21、不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（韓愈馬說）乙人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：臣有駿馬欲賣之，比 三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。（戰(zhàn)國策？燕策二）注：比：連續(xù)，接連。臣：先秦時(shí)代，普通人之間有時(shí)也說稱自己為“臣”。還：音義同“旋”，圍繞，繞圈子。朝（zhao）:早晨，也指一

22、天。23.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）才美不外見（）愿子還而視之（）不以千里稱也（） 去而顧之（）24.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）其真不知馬也。譯文： _比三旦立于市，人莫與言。譯文：_25.：甲文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是_乙文介紹這匹駿馬“一旦而馬價(jià)十倍”的原因的一句話實(shí)際上這都證明了甲文提出的_性。（3分）26我們常以“千里馬”比喻_（2分）27.從這兩則短文中，你得到了什么啟示？請(qǐng)談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。（3分）答：_23見同現(xiàn)，顯現(xiàn) 希望 著稱 回頭看24.（1）恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！ （2）連續(xù)三天站在集市上，沒有人與我交談。25.食馬者不知其能千

23、里而食也/伯樂乃還而視之，去而顧之。/世有伯樂，然后有千里馬。這一觀點(diǎn)，說明了伯樂的重要8 / 1526.人才9 / 1527.略。閱讀有關(guān)“千里馬”的兩則文言文，完成1619題。（15分）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無 馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。千金市骨古之君王，有以千金求千里馬者，三

24、年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生 馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎”天下必以王 為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。注釋：涓人：近侍之臣。金：古代計(jì)算貨幣的單位。安事：哪里用艄；怎么能夠。4期年：滿一年。不能期年，即不到周年。16.解釋下列句中的加點(diǎn)詞：（4分）執(zhí)策而臨之（）才美不外見（）3君遣之，三月得千里馬（）安事死馬而捐五百金（）17.下面句中加點(diǎn)“之”字的解釋與其它三句有明顯不同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.祗辱于奴隸人之手B策之不以其道C.涓人言于君曰：“請(qǐng)求之

25、?！盌.死馬且市之五百金18將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）1食馬者不知其能千里而食也。譯文：_2死馬且市之五百金，況生馬乎？譯文：_19.簡(jiǎn)要回答下面問題：（5分）細(xì)讀馬說第三段，簡(jiǎn)要說說應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“千里馬”。（2分）答：_如果讓你給涓人的“馬已死，買其首五百金”這個(gè)做法評(píng)分（滿分設(shè)為10分），你會(huì)評(píng)幾分呢？說說你這樣評(píng)分的理由。（3分）答：_10 / 1518.（1）喂馬的人不知道它能日行千里，氫它當(dāng)作普通勞動(dòng)者馬來喂養(yǎng)。（2） 一匹死馬 您都愿意用五百金買下，況且是活的馬呢？19.（1）策之以其道，食之盡其材，鳴之而能通其意。（2）言之有理即可。【參考譯文】 古代有個(gè)國君想用千金

26、購買千里馬， 過了很多年仍找不到。 國君的侍臣對(duì)國 君說： “請(qǐng)讓我來找它吧！”國君派遣他出去尋找了三個(gè)月，之后找到了一匹千里馬，（可是）馬已經(jīng)死了，他花 費(fèi)500金買了死馬的頭顱，回來報(bào)告國君。國君非常生氣地說：“我要的是活馬，你白費(fèi)五百金買 這死馬回來有什么用？”侍臣回答道：“一匹死馬您都愿意用五百金買下，況且是活的馬呢？天下人都一定會(huì) 認(rèn)為大王是用重價(jià)買千里馬的。很快就會(huì)有人獻(xiàn)馬！”果然不出一年，國君得到了多匹別 人獻(xiàn)來的千里馬。（一）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有 千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道

27、，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（節(jié)選自韓愈馬說）1.解釋文中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）或：_ （2）食：_ （3）2用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（3分）安求其能千里也？譯文：_3根據(jù)選文，說說千里馬被辱沒的原因。（3分）答：_1.（1）有時(shí)（或許）（2）喂養(yǎng)（或通“飼”）（3）等同（或“一樣”）2怎么能要求它能 夠日行千里呢？3答：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。閱讀馬說，完成610題。（16分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬

28、之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無 馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。6.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。（2分）安求其能千里也食之不能盡其材7.解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（4分）是馬也（）食馬者（）16.竹制的馬鞭子17. A見同現(xiàn)，顯現(xiàn)命令 丟掉，白白扔掉11 / 153策之不以其道（）一食或盡粟一石（）8.下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）（3分）A雖有千里之能B.其真無馬邪安求其能千里也

29、策之不以其道C鳴之而不能通其意D.祗辱于奴隸人之手而攻之而不勝學(xué)而時(shí)習(xí)之9本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指 略，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_”。（4分）10有這樣一個(gè)故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力 還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它這時(shí)，一個(gè)路過的相馬人看見 了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬 人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請(qǐng)你展開想像，寫出老馬臨死前想對(duì)相馬人說的話。（3分）答：_（一）6安求/其能千里也 食之/不能盡其材7這同“飼”，喂養(yǎng) 鞭打 （驅(qū)使）有時(shí)8C 9.能識(shí)別人才的

30、人食馬者10.略。2005年福建省莆田市（課改區(qū)）初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷（二）閱讀馬說，完成8-10題。（10分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無 馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。&作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（3分）答：_9.翻譯下面兩個(gè)句子。（4分）（1

31、）世有伯樂，然后有千里馬。譯文：_（2）其真無馬邪？其真不知馬也。譯文：_10.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人才？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說一說自己的看法。（3分）答：（二）（10分）8（3分）懷才不遇、壯志難酬9.（4分）（1）世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。（2）難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。（每句各2分。大意對(duì)即可，如第（2）句譯為“真的沒有馬嗎？是不知道馬啊”就應(yīng)給2分。）10.（3分）（開放性題目，考生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可。）2005年四川省廣安市（二）閱讀下面的文言文，做3539題。（15分）世有伯樂，然后有千里也。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人

32、之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。12 / 15馬之千里者，一食或盡粟石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千 里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無 馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。35.對(duì)第二段中的四個(gè)“食”字分析正確的一項(xiàng)是（ C ）（3分）A.和讀音相同，含義不同。B.和讀音相同，含義不同。C.和讀音相同，含義也相同。D.和讀音相同，含義不同。36.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。（2分）安 求/其 能 千 里 也 食 之/不 能 盡 其 材37.解釋

33、下面加點(diǎn)詞的意思。（4分）是馬也（這）食馬者（同“飼”,喂養(yǎng)）策之不以其道（鞭打（驅(qū)使）一食或盡粟一石（有時(shí)）38.下面句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ C ）（3分）A.雖有千里之能 安求其能千里也B.其真無馬邪 策之不以其道C.鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝D.袛于奴隸人之手 學(xué)而時(shí)習(xí)之39.翻譯下面的句子. （3分）駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。譯文:（和普通的馬）一同死在馬廄里,不因日行千里而聞名.（“駢”“槽櫪”“以”“稱”等詞語翻譯準(zhǔn)確,譯句通順得3分.否則,酌情扣分）2005年廣西桂林市古詩文閱讀（16分）（一）閱讀馬說一文，完成812題（11分）世有伯樂，然后有千里馬。千

34、里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無 馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。8請(qǐng)從第二段中找出兩個(gè)通假字，并解釋其意義。.（2分）“食” 通 “飼”， ，意義： 通喂養(yǎng)（1分）“見” 通 “現(xiàn)” ，意義：表現(xiàn)（1分）9.下列四組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（C）. （2分）A.千里馬常有，而伯樂不常有執(zhí)策而臨之，曰：“天下無

35、馬！”B.策之不以其道 不以物喜，不以己悲C.且欲與常馬等不可得今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎D.馬之千里者，一食或盡粟一石今或聞無罪， 二世殺之10 將句子“策之不以其道，食之不能盡其材”譯成現(xiàn)代漢語。.（2分）譯文： 驅(qū)使它，不能按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能。（“策、道、食、 材”均譯正確，且句子通順者得2分，否則酌情扣分）11.千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么？13 / 15你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能.（3分）答：“食馬者不知其能千里而食也”或：食馬者的無知（1分）。策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意（也可用自己的話回答，但須突出“知人善用”之煮2分

36、）。12如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?. （2分）答：不氣餒，努力做好本職工作（1分）尋找機(jī)會(huì)，展示自己才華（1分）（言 之成理可給分）2006年北京市三、文言文閱讀（共9分） 閱讀馬說，完成1114題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人 之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食 不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。11

37、、 下列詞語中的“臨”字與“執(zhí)策而臨之”的“臨”字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、如臨大敵B、臨陣磨槍C、身臨其境D、臨別贈(zèng)言12、解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）（1）或：_ （2）食：_13、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）（1） 駢死于槽櫪之間。譯文：_ 。（2） 其真無馬邪？譯文：_。14、從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？ （3分）答：_三、11、A12、（1）有時(shí)（2）喂13、（1）和普通的馬一同死在槽櫪之間（馬廄里）。（2）（難道）真的沒有千里馬嗎？14、（1）伯樂不常有；（2）食馬者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鳴之而不能通其意）。2006年浙江舟山閱讀下面

38、兩篇文言文，完成19-25題。（一）（11分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。19.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）14 / 15食馬者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鳴之而不能通其意（）執(zhí)策而臨之（20.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）且欲與常馬等不可得

39、，安求其能千里也？譯文：_21作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （2分）答：_22.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）答：_（二）（9分）閡縣林琴南孝廉紓六七歲時(shí)，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實(shí)米，滿之，負(fù)以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心 _固善，然此豈束修之禮？”即呼備，赍米一石致之塾，師乃受。注林琴南孝廉紓（shu）:林紓，字琴南，福建閡縣（今福州人）。近代文學(xué)家，尤以翻 譯外國小說名世。孝廉，明清時(shí)對(duì)舉人的稱呼。亟：急忙。束修：本指十條干肉，后 來通常指學(xué)生拜師或親友之間贈(zèng)送的禮物。呼備：叫人準(zhǔn)備。赍（

40、j1）:攜帶。23.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（3分）從師讀（）以襪實(shí)米（）負(fù)以致師（）24.用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）若心固善，然此豈束修之禮？譯文：_25.林琴南為什么急忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個(gè)怎樣的人？ （3分）答：_三、文言文閱讀（20分）（一）（11分）19.通“飼”，喂養(yǎng)（喂）鞭打（駕馭） 通曉（知道、明白、懂得）面對(duì)20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿?！保?2.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：

41、要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（二）（9分）23.跟從（跟） 裝滿（裝）背（背著）24.你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎？（或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的 禮物嗎？ ”）25.因?yàn)樗弥蠋煕]有米煮飯，想幫助老師。（或“因?yàn)樗弥蠋熂液芨F，沒有米煮飯”。）這件事反映了林琴南是一個(gè)心地善良的人。2006年成都市高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷（含成都市初三畢業(yè)會(huì)考）閱讀下面的文言文，完成68題。（共6分，每小題2分）馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。15 / 15馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天