淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課 屏山縣學(xué)苑街小學(xué) 唐清燕小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題為主要任務(wù)的課程。而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，數(shù)學(xué)技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間觀念的建立，都離不開練習(xí)課。如何上好一堂練習(xí)課呢？如何達(dá)到讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成技能技巧呢？下面就小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課談?wù)勎覀€人的心得。 一、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo) 教師要深入鉆研課標(biāo)，確定本階段教材的重點和難點；要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進(jìn)的原則確

2、定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其它知識的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。 二、練習(xí)課課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 設(shè)計好練習(xí)題是成功練習(xí)的前提。習(xí)題可以自編也可摘選，但都應(yīng)圍繞重點展開，不能貪多求雜，確保練習(xí)得有意義、有趣味。練習(xí)形式要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點巧妙運用，不可千篇一律。注意口練與筆練、集體練與個人練等的交替運用。習(xí)題題型也要多變，封閉題型與開放題型、填空題型與選擇題型、順向題型與逆向題型、專項練習(xí)與綜合練習(xí)、編題與解題等，均

3、應(yīng)根據(jù)練習(xí)需要靈活把握。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合；練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進(jìn)生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好”。練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。練習(xí)題的設(shè)計份量和時間應(yīng)合理。 三、練習(xí)課課堂教學(xué)要提高教學(xué)過程的實效性 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼耍處熢诮M織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，提供各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生“弄懂”、

4、“學(xué)會”的欲望。當(dāng)然，課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生積極、有效的參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學(xué)生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。如在復(fù)習(xí)長方形的特征時，教師首先要創(chuàng)造真正意義上的能讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會。讓學(xué)生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點，給全體學(xué)生留有思考的空間，讓他們從不同角度，用不同方法得出結(jié)論，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次，教師要提供讓全體學(xué)生參與的時機(jī)。一般應(yīng)當(dāng)在做好鋪墊，讓學(xué)生在新舊知識的連接點處嘗試解答新知識，

5、使所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動手、動口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學(xué)生都能有效地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是關(guān)鍵。所以，教師要對“學(xué)困生”有一個傾斜政策，要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如，教師巡視時，優(yōu)先關(guān)照學(xué)困生；小組議論時，安排學(xué)困生先發(fā)言；課堂提問時，優(yōu)先考慮讓學(xué)困生回答力所能及的問題等。對他們的每個微小進(jìn)步及時予以鼓勵，以保護(hù)他們的自尊心。在數(shù)學(xué)的練習(xí)課教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。 四、練習(xí)課課堂教學(xué)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，以免使行為偏離目標(biāo)。為此，我們在練習(xí)課的課堂教學(xué)中，要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強(qiáng)課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí)都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總