灰雀教學(xué)設(shè)計第二課時

1、灰雀 教學(xué)設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生透過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小男孩有錯就改的好品質(zhì)，做個誠實的好孩子。3收集列寧故事，繼續(xù)了解偉人的崇高品質(zhì)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：借助小男孩的語言、神態(tài)，領(lǐng)會人物的心理活動，學(xué)習(xí)小男孩誠實的美德。教學(xué)難點：理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的?！边@是難點。因為課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會回來，它還活著”，只有在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才能找到正確的答案，了解男孩誠實的品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)

2、備教學(xué)課件。四、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣1課件出示：三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2激趣：瞧，這就是那三只惹人喜愛的灰雀。聽，他們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌了。列寧可是每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。3誰來和這三只可愛的灰雀打個招呼？（二）細讀感悟1體會心情。可有一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。你說列寧這時的心情會怎樣呢？（1）要求自由朗讀課文第三至七自然段，用橫線畫一畫列寧說的話，體會列寧這時的心情。（2）檢查學(xué)生自讀情況，學(xué)生讀三、五、七、九自然段中列寧的話，課件出示這幾段。（3）細細體會每一句話包含著

3、列寧怎樣的心情。（4）朗讀感悟。你們對哪句話體會得更深，想讀給大家聽。2感悟不同的愛。（1）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種感情，用一個字來概括是什么？（愛）（2）可是，列寧喜愛的灰雀究竟去哪兒了，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎？孩子為什么要捉灰雀呢？（3）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們愛的方式有什么不同，你更贊成誰的呢？（4）小結(jié)：是的，列寧愛鳥，給它自由，孩子愛鳥卻占為己有，讓它失去了自由，列寧才是真正的愛鳥。3接讀對話，深入體會。（1）列寧愛鳥的真情對小男孩起了什么作用？讓我們一起邊讀邊體會。出示課文三至十自然段：鳥兒不見了，列寧著急地問：“孩子，你看見過一只深紅色

4、胸脯的灰雀嗎？”可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說：“那一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！绷袑帎埒B的情緒觸動了孩子的心：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！绷袑帎埒B的情打動了孩子：他看看列寧，再也忍不住了，說“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著?！闭嫦窈⒆诱f的那樣嗎？列寧又關(guān)心地問“會飛回來”列寧愛鳥的深情打動了孩子的心：他堅定地說“一定會飛回來！”此刻，小男孩心里會想些什么？（2）是誰讓孩子懂得了真愛？在列寧真情的感染下，孩子決定怎么做？放鳥歸園。4分角色朗讀。（1）全班分成兩組，一組讀列寧的話，一組讀男孩的話，師讀敘述部分。（2）去掉敘述部

5、分，直接讀對話。（三）真相大白，誠愛相融1課件再次出示“三只灰雀在枝頭歌唱的情景”。師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過，樹下它又多了一位真正的朋友。課件出示第十二自然段的內(nèi)容，師讀。2列寧為什么沒有再問那個小男孩？他是什么時候預(yù)料到這只鳥在小男孩那兒？列寧看到灰雀已回來了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。當(dāng)小男孩說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著?！绷袑帍男∧泻⒄f話的口氣已料到鳥就在他那兒。3列寧愛孩子，幽默的話里含著對男孩深深的愛；生齊讀第十二自然段，凸顯“微笑”。4列寧為什么笑？5小結(jié)：是呀，我們也和列寧一樣為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興。拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。6生活中的你有過類似小男孩的經(jīng)歷嗎？可以說一說嗎？小結(jié)過渡：列寧、男孩、灰雀、人與人，人與大自然，這原本就是一個愛的世界！7出示圖片，學(xué)生談感受。從他們的身上，我們感受到愛是什么，愛就是多一點自由，多一點寬容。（四）布置作業(yè)，積累提高1搜集列寧或其他名人的故事，或