人教部編版八年級(jí)上第三單元第12課《和朱元思書(shū)》導(dǎo)學(xué)案附答案

1、與朱元思書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者、作品常識(shí)，初步感受富春江美景。2、有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。3、逐層解析課文，把握作者情感。第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)：一、文體常識(shí)介紹從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書(shū)信。從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，它屬于駢文。山水小品是指文章內(nèi)容，而駢體文是指語(yǔ)言特點(diǎn)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：（一）：回顧所學(xué)詩(shī)文，寫(xiě)出幾句寫(xiě)景詩(shī)句。（二）、反復(fù)誦讀課文，爭(zhēng)取能進(jìn)行背誦，整體把握文意。1、讀通課文，找出難讀難寫(xiě)的常用字：韻ydn飄pi a o蕩 軒xu a n邈mi r 泠l ng 嚶y i ng 縹pi r碧橫h e ng柯k e窺kui 鶯yu a

2、n 和h 6鳴戾l i天急湍tu a n你還有哪些不認(rèn)識(shí)的：2、熟練而準(zhǔn)確的反復(fù)誦讀課文（讀準(zhǔn)字音、準(zhǔn)確斷句）要求：先用鉛筆在文中自行斷句，做出標(biāo)記。（如水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底 ”）注意重讀音（如 急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在 箭“奔“二字上。） 不好斷句的是：3、結(jié)合課文，發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描繪富春江的山水美景。提示：描寫(xiě)時(shí)，要抓住文中主要描寫(xiě)句的大體意思，但絕不可照抄翻譯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。合作探究：理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。全文共三段， 段是第一層，為總寫(xiě)，以“ ” 一句作為全文的 綱領(lǐng)。段是第二層，為分寫(xiě)。先寫(xiě)“異水”，以 寫(xiě)水流舒緩處，以 寫(xiě)水流湍急處。再寫(xiě)“奇山”

3、，以、字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以、 四種聲音從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出山間的勃勃生機(jī)。課堂測(cè)評(píng)：1、給下列加點(diǎn)字注音：縹（）碧軒（）邈（）泠（）泠千轉(zhuǎn)（）不窮 柯（）鶯（）飛戾（）天經(jīng)綸（）窺（）嚶（）嚶成明（）2.與朱元思書(shū)的作者，是代 家。字,吳興故章B人。課堂小結(jié)：第二課時(shí)溫故而知新：1 .與朱元思書(shū)的作者,是代 家。字,吳興故章B人。2 .本文從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于 體；從文章的內(nèi)容看，它屬 于;從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，它屬于 。答案：（1）吳均 南朝 叔癢（3）書(shū)信 游記（寫(xiě)景）散文 駢文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .翻譯課文2 .掌握重點(diǎn)字詞自主學(xué)習(xí)：合作探究：（一）解析第一部分（第一節(jié)）1、字詞解釋?zhuān)?風(fēng)煙

4、： ;共色： ;俱： ;許： ;獨(dú)絕： ;從流飄蕩： 2、語(yǔ)段翻譯：3、自富陽(yáng)至桐廬一百來(lái)里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見(jiàn)本節(jié)在全文的作用是什么？4、請(qǐng)分別找出本段中寫(xiě)景、敘事、抒情的語(yǔ)句？寫(xiě)景：敘事：抒情：5、本段中與 落霞與孤鷲齊飛，秋天共長(zhǎng)天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一層（第二節(jié)）1、字詞解釋?zhuān)嚎~碧: ;急湍： ;直視 無(wú)礙： ；甚箭： ；若奔 2、語(yǔ)段翻譯：3、這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從哪兩種狀態(tài)描寫(xiě)了富春江水怎樣的特點(diǎn)？4、靜態(tài)描寫(xiě)了水的哪些方面？動(dòng)態(tài)描寫(xiě)了水的哪個(gè)方面？（要找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句）5、文章有沒(méi)有直接寫(xiě)水深？ “千丈見(jiàn)底”是不是寫(xiě)水深？可見(jiàn)寫(xiě)水清用了怎樣的

5、描寫(xiě)手法？6、本部分用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？7、三峽中的哪句描寫(xiě)與“急湍甚箭，猛浪若奔?！庇挟惽ぶ睿克鼈?cè)诿鑼?xiě) 手法上有何區(qū)別？（三）解析第二部分第二層（第三節(jié)）1、字詞解釋?zhuān)汉畼?shù)： ;負(fù)勢(shì)競(jìng)上： ;軒邈： 泠泠： ; 相鳴： ; 戾天： ; 息心： ; 經(jīng)倫:忘反： ;不窮：;無(wú)絕:;橫柯上蔽： 猶昏：;交映： ;可見(jiàn)：;直指：。2、語(yǔ)段翻譯：找出你認(rèn)為不易的句子 生討論3、作者寫(xiě)奇山是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾種景物？4、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎？為什么?5、可見(jiàn)作者寫(xiě)“奇山”用了怎樣的手法？（結(jié)合文中例句稍加說(shuō)明）6、作者為什么發(fā)出“望峰息心”、“

6、窺谷忘反”的感慨呢?導(dǎo)學(xué)釋疑：主題探求：這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?課堂測(cè)評(píng):卜列畫(huà)線(xiàn)字注音有誤的一項(xiàng)是A.縹若pi O 無(wú)礙a i逢泠作響 C.軒邈m do經(jīng)綸l u n|t_飛戾天 2、下列畫(huà)線(xiàn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 A.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（憑依） C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（籌劃） 3、下列對(duì)句子翻譯有誤的一項(xiàng)是(l ng yu I (IB.飄蕩d a ng急湍tua n D.橫柯k e 窺谷ku）。B.鶯飛戾天者，望峰息心 D.爭(zhēng)高直寸L千百成峰 ）。A.從流飄蕩，任意東西。（我泛著小船a n|嚶成韻y 1 ng i妊鳥(niǎo)相鳴h出（至）（指不）隨著江流飄浮蕩漾，聽(tīng)任它時(shí)而向東，時(shí)而向西

7、。B.急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。）C.好鳥(niǎo)相嗚，嚶嚶成韻。（美麗的鳥(niǎo)兒在相互對(duì)叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)）D.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（蟬鳴叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不斷絕。） 4、填空題（1）與朱元思書(shū)選自 ，作者 。本文是 文，多處使用了對(duì)偶句。結(jié)構(gòu)是 式，總寫(xiě)的一句是“ "。（2）找出文中的對(duì)偶句：（3）作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫(xiě)之美，概括為“ , "八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“ ”和“ ”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展 木 之美。5、閱讀理解（1）文章總領(lǐng)全文的句

8、子是 。（2）寫(xiě)山奇，分別從 覺(jué)和 覺(jué)來(lái)寫(xiě)景，這樣寫(xiě)的好處是 。（3）作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？ 。（4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反” 一句深層意思的理解。（5）文章第3段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話(huà)是什么?課堂小結(jié):板書(shū)設(shè)計(jì)：與朱元思書(shū)先總奇山異水，天下獨(dú)絕水皆縹碧，千丈見(jiàn)底正面描寫(xiě)/異水 1游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 側(cè)面描寫(xiě) 清澈（夸張）急湍甚箭，猛浪若奔湍急（對(duì)偶比喻）（清、急）后分夾岸高山千百成峰（視覺(jué)）（擬人）奇 山泉水激石猿則百叫無(wú)絕（聽(tīng)覺(jué)）（對(duì)偶）（高、寒）橫樹(shù)上蔽有時(shí)見(jiàn)日（視覺(jué)）（對(duì)偶）鶯飛戾天者窺谷忘返（感覺(jué)）（比喻、對(duì)偶）第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、

9、從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書(shū)信。從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，它屬于駢文。山水小品是指文章內(nèi)容，而駢體文是指語(yǔ)言特點(diǎn)。合作探究一奇山異水，天下獨(dú)絕 第二、三段 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙?！奔蓖纳跫?猛浪若奔。”負(fù)競(jìng)軒邈爭(zhēng)直 泉聲?shū)B(niǎo)聲蟬聲猿聲第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)合作探究（一）3、奇山異水，天下獨(dú)絕。總領(lǐng)全篇，使結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。4、寫(xiě)景：風(fēng)煙俱凈，天山共色。（八個(gè)字四種景物，組成一幅天朗山 清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界）敘事：從流飄蕩，任意東西。（作者乘船隨著江流飄飄蕩蕩.時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，盡興觀賞的情形。）抒情：奇山異水，天下獨(dú)絕。（

10、表明這一帶山水不同凡響，“獨(dú)絕”二字，強(qiáng)調(diào)此處山水為天下之冠。）5、風(fēng)煙俱凈，天山共色（二）3、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；寫(xiě)了水之清，水之急都突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。4、 靜態(tài)：A， 水色水皆縹碧 （正面描寫(xiě)）； B， 水清千丈見(jiàn)底 直視無(wú)礙（或用前四句即可表明水清）動(dòng)態(tài)：水急一一急湍甚箭，猛浪若奔。5、沒(méi)有，“千丈”是寫(xiě)水深，可是“千丈見(jiàn)底”就是寫(xiě)水清了。以深度寫(xiě)水清為間接描寫(xiě)。6、請(qǐng)大家瀏覽全文，列舉文中所用的修辭方法，并簡(jiǎn)單分析作用。明確： “泉水激石，泠泠作響”與“好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻” “蟬則千轉(zhuǎn)不窮”與“猿則百叫無(wú)絕”等是對(duì)偶；“急湍甚箭”“鳶飛戾天者”等是比喻；“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”“爭(zhēng)高直指”等是擬

11、人；“千丈見(jiàn)底”“直視無(wú)礙”是夸張。7、 “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也?！北疚闹苯用鑼?xiě)，而三峽是對(duì)比襯托。（三 ）3、視覺(jué)：高山寒樹(shù)、軒邈成峰；聽(tīng)覺(jué)：泉水作響、好鳥(niǎo)成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無(wú)絕四種。4、這里的聲音，都是安靜的， “潔凈”的。所以這是以鬧來(lái)寫(xiě)靜，或者是，以表面的繁雜來(lái)寫(xiě)單純。分析：這里表面上喧鬧、嘈雜，實(shí)際上，卻都是自然界的非常和諧的聲音，沒(méi)有社會(huì)上、官場(chǎng)里、商場(chǎng)里，那種人聲鼎沸。這種嘈雜，是一種天籟之聲，是上天構(gòu)造大自然，讓所有這些動(dòng)物發(fā)出的真實(shí)的聲響，是非常潔凈的聲音，它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，既不是奉迎拍馬之聲，也不是爭(zhēng)權(quán)奪利之聲，更

12、不是風(fēng)嘯嘯、馬悲鳴，刀槍劍戟沖撞的廝殺之聲！5、襯托，如以動(dòng)襯靜（見(jiàn)第3 題分析） ；以觀者感受襯山勢(shì)之奇，強(qiáng)化了山水誘人的力量。6、 因?yàn)樽髡叽藭r(shí)可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭(zhēng)名奪利、官場(chǎng)角逐的一切，都變得了無(wú)趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。 這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時(shí)忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。導(dǎo)學(xué)釋疑主題作者在這封信中生動(dòng)地描繪了浙江富陽(yáng)、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，同時(shí)也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，想過(guò)隱居生活的消極處世思想。板書(shū)：厭棄世