讀《給數(shù)學(xué)教師的101條建議》后感二

1、.讀?給數(shù)學(xué)老師的101條建議?后感二數(shù)學(xué)閱讀和語文閱讀有較大的不同，數(shù)學(xué)閱讀需要較強的對文字語言、符號語言及圖形語言的理解、轉(zhuǎn)化才能和邏輯思維才能，它需要以數(shù)學(xué)問題和相關(guān)材料為中心，以數(shù)學(xué)思維為根底和紐帶。要讓數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮它的重要作用，就要重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀才能的培養(yǎng)，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)。一課內(nèi)數(shù)學(xué)閱讀1數(shù)學(xué)課堂中的數(shù)學(xué)閱讀1圈畫批注，進步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性低年級學(xué)生在審題的過程中往往會忽略細節(jié)，有時沒有完全明確題意就急著列式，導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生。比方下面這道題目：“書柜上層有25本書，比下層少10本，下層有多少本書？在遇到這樣的文字題目時，有的學(xué)生看到“25、“10和

2、“少，就選擇用減法計算，這時圈畫批注的作用就顯得特別突出，在圈畫的過程中，學(xué)生進一步理清數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)語言的簡潔，以及學(xué)習(xí)過程中必須嚴謹?shù)膽B(tài)度，從而減少錯誤的產(chǎn)生。在圈畫批注閱讀時，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生手、口、腦并用，掌握畫圖表、摘錄重點、圈點等閱讀方法，認真讀每一個字、每一句話、每一個數(shù)據(jù)，要讓學(xué)生真正明白“每一個字，都是珍貴的，每一段句子，都是富有思想的，通過研讀使數(shù)學(xué)信息更明朗，問題更明確，為解決問題做充分準備。在數(shù)學(xué)閱讀之后，老師要及時反響學(xué)生在閱讀中獲取的信息，組織學(xué)生交流閱讀感受，采用提問、練習(xí)、解釋、補充等方式，鼓勵學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言來表述通過閱讀獲取的數(shù)學(xué)知識，解決學(xué)生在閱讀中

3、暴露出來的問題，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識進展優(yōu)化組合，使閱讀思路更加明晰明了。2聯(lián)絡(luò)上下文，幫助學(xué)生整體感知數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等諸多因素的根底上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。從低年級開場，老師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，逐步學(xué)會看課本中的圖、式、文，弄清術(shù)語，理解語。閱讀教材主題圖：數(shù)學(xué)教材中的主題圖具有形象直觀、內(nèi)容簡明、主體突出的特點，老師要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本主題圖，領(lǐng)會圖意，并把主題圖與文字結(jié)合起來，進步學(xué)生的閱讀才能，從而到達有效學(xué)習(xí)的目的。比方一下年級教學(xué)?100以內(nèi)數(shù)的認識?，可先組織小朋友自由看主題圖，感受羊群

4、里羊的只數(shù)比20只多得多，然后，讓學(xué)生估一估大概有多少只羊，并且說說為什么這樣估，讓學(xué)生在詳細情境中感受，培養(yǎng)數(shù)感。閱讀例題：閱讀例題對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮才能、數(shù)學(xué)表達才能都有好處。當(dāng)然，閱讀例題不能只是讓學(xué)生讀讀、看看，要讓學(xué)生帶著問題閱讀，分析該題解題的關(guān)鍵所在。如二上年級?兩位數(shù)加兩位數(shù)?P9，“哪兩個班可以合乘一輛車？帶著問題組織學(xué)生閱讀，“能合乘一輛車就是要求什么？從而獲取解決問題的信息。通過數(shù)學(xué)閱讀，有利于優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。閱讀圖形語言和符號語言等：數(shù)學(xué)語言有很多抽象的符號語言，許多數(shù)學(xué)公式、概念都只是用簡單的符號代替，如加法、乘法運算定律等。只有讓學(xué)生通

5、過閱讀充分理解a、b、c只不過是個字母符號，它還可以交換很多的數(shù)，理解了符號的含義，學(xué)生才能把知識內(nèi)化。圖形語言與文字語言的互譯有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間才能。如二下的?平移與旋轉(zhuǎn)?，借助動態(tài)直觀的演示學(xué)生對日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運動能較好的進展判斷，但是要求在方格紙上畫出圖形平移后的結(jié)果，學(xué)生有難度，利用閱讀可以很好地幫助學(xué)生解決難點。讓學(xué)生閱讀多個平移圖，感受到要確定平移 幾格，應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個點或者一條線，然后關(guān)注這個點或這條線的挪動狀況，找到平移后的相應(yīng)點或線，通過圖形語言的閱讀為學(xué)生自己尋找判斷圖形平移間隔 的方法提供了思維基點。3邊讀邊想，促進學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的萌生新教材例

6、題呈現(xiàn)形式多樣化，有的以情境圖呈現(xiàn)，有的以文字形式呈現(xiàn)。老師要讓學(xué)生通過閱讀讀懂圖意題意，在閱讀中發(fā)現(xiàn)里面蘊含的數(shù)學(xué)問題。老師可幫助學(xué)生建立一定的閱讀形式，如引導(dǎo)學(xué)生考慮：圖題中講了什么事情？你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問題？該怎樣解決？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？這樣幫助學(xué)生有順序、有層次、有重點地閱讀，再把通過閱讀獲得的信息用數(shù)學(xué)語言準確地表達出來。2建立數(shù)學(xué)活動室在校內(nèi)營造數(shù)學(xué)閱讀氣氛，引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)閱讀的世界。設(shè)立數(shù)學(xué)活動室，開拓數(shù)學(xué)閱讀專欄，刊出同學(xué)們的閱讀方法介紹、閱讀感受、數(shù)學(xué)小論文等；建立數(shù)學(xué)圖書角，介紹一些經(jīng)典的書籍；創(chuàng)辦學(xué)生的數(shù)學(xué)刊物，刊物的編輯、作者讓學(xué)生自己擔(dān)任；

7、設(shè)立數(shù)學(xué)信箱，解答數(shù)學(xué)疑問等。二課外數(shù)學(xué)閱讀課外數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)課內(nèi)知識的延伸與補充，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物等相關(guān)材料，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)語言，獲取數(shù)學(xué)知識、思想、方法，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。對于小學(xué)生來說，最容易激發(fā)興趣的是那些益智、推理的小故事。除了數(shù)學(xué)課本外，老師還可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識程度和興趣愛好，向?qū)W生推薦一些課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀豐富的數(shù)學(xué)課外材料數(shù)學(xué)報、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書、數(shù)學(xué)科普書籍、數(shù)學(xué)童話與故事等，使大部分學(xué)生有一份喜歡的報紙和12冊的數(shù)學(xué)課外書，并及時開展同 學(xué)之間和班級之間的圖書漂流活動，使每個學(xué)生都有書可讀，擴大他們的閱讀量。比方從二年級開場教材安排了“數(shù)學(xué)廣角，結(jié)合這一內(nèi)

8、容向?qū)W生重點推薦一些數(shù)學(xué)科普讀物和以小學(xué)生為讀者對象的數(shù)學(xué)期刊、報紙，作為他們長期的課外閱讀材料，并要求學(xué)生把他學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、興趣數(shù)學(xué)等知識講給老師、同學(xué)聽，久而久之，不僅能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還使數(shù)學(xué)課外閱讀這一學(xué)習(xí)過程成為他們的自主行為，培養(yǎng)他們獨立自主的閱讀習(xí)慣。三數(shù)學(xué)理論活動1撰寫數(shù)學(xué)日記把閱讀與日記結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小日記、數(shù)學(xué)讀后感或自編數(shù)學(xué)童話，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去看世界，用數(shù)學(xué)的腦袋去考慮生活中紛繁復(fù)雜的問題，將自己的閱讀心得以充滿童趣的筆觸展現(xiàn)出來，及時內(nèi)化、反思進步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事

9、記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2展示閱讀成果要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對