蘇教版數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蘇教版數(shù)學(xué)?確定位置?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)?確定位置?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)?確定位置?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?二年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè)。【教學(xué)目的】1在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)、第幾層第幾本等方式描繪物體在平面中的相對(duì)位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描繪確定物體所在的位置。2在對(duì)物體位置關(guān)系探究活動(dòng)中，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過(guò)程，培養(yǎng)初步的空間觀念。3在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】確定位置的

2、方法，描繪物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描繪物體的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)絡(luò)生活，引入新課1.談話：小朋友，剛剛我國(guó)成功舉辦了第11屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師帶來(lái)了幾張運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩的圖片,一起來(lái)欣賞一下。課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。2引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)展表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場(chǎng)上，田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序。可見，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。板書課題二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法做操圖認(rèn)識(shí)第幾排第幾

3、個(gè)1巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾談話：小朋友們來(lái)看，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們正在排隊(duì)做操呢。 課件出示。設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰(shuí)嗎？假如老師告訴你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?師：老師告訴大家，它在第4排第2個(gè)。如今你們知道它是誰(shuí)嗎？質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？一起來(lái)聽聽。2細(xì)讀信息，學(xué)會(huì)確定位置1確定第幾排課件播放：小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè)。談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話，看出怎樣確定第

4、幾排嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。2確定第幾個(gè)提問(wèn)：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。提問(wèn)：如今你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)嗎？學(xué)生答復(fù)3初步應(yīng)用新知1談話：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你用第幾排第幾個(gè)來(lái)說(shuō)出它的位置。2同桌來(lái)玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的位置，另外一位猜猜是誰(shuí)？4總結(jié)方法：剛剛我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？三、理論應(yīng)用，拓展進(jìn)步1樓房圖認(rèn)識(shí)第幾層第幾個(gè)師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來(lái)了，小動(dòng)物們已經(jīng)回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。提問(wèn)：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號(hào)房間的？學(xué)生答復(fù)，明確

5、方法。同桌交流：你想去拜訪哪位小動(dòng)物？它住在第幾層第幾號(hào)？拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢？課件出示：301的鑰匙讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào)。您如今正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)?確定位置?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)?確定位置?教學(xué)設(shè)計(jì)2書架圖認(rèn)識(shí)第幾層第幾本課件出示書架圖。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！來(lái)看看小猴家的書架，先來(lái)聽聽小猴是怎么說(shuō)的。 課件播放：第一層第二本是?新華字典?師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來(lái)確定第幾本的呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣確定的。師：老師想看?數(shù)學(xué)家的故事?，你知道它在哪兒?jiǎn)?？師：你想看哪本書？說(shuō)說(shuō)它在第

6、幾層第幾本，讓大家猜一猜。師：這本書比較靠后，從前面數(shù)我們一下子難以數(shù)對(duì)，那想一想有沒(méi)有更好的說(shuō)法來(lái)說(shuō)它的位置呢？說(shuō)兩個(gè)字：倒數(shù)！師：假如在我們的生活中遇到從前面數(shù)比較費(fèi)事的時(shí)候，就可以用這種說(shuō)法來(lái)說(shuō)說(shuō)。3座位認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)談話：平時(shí)我們?cè)诮淌依锷险n，每個(gè)小朋友都有自己的座位。師生約定編組、編號(hào)的方法。師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請(qǐng)第1組的小朋友站起來(lái)；指著第2組問(wèn)：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請(qǐng)第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法。1師：知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？先指名說(shuō)，再提問(wèn)，你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2讓學(xué)生按照約定的方法

7、介紹自己的座位。3用第幾組第幾個(gè)說(shuō)說(shuō)自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰(shuí)。4請(qǐng)每一組的第三個(gè)小朋友起立，請(qǐng)每一組的最后一個(gè)小朋友起立。小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。4電影院談話：小朋友，學(xué)習(xí)了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。我們來(lái)看。這是兩個(gè)不同的電影院，我們先來(lái)看上面的星星影院的場(chǎng)景圖?？纯催@個(gè)電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號(hào)是怎么按排的。提問(wèn)：你能幫助這三個(gè)小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數(shù)學(xué)書上。請(qǐng)你把這三個(gè)小朋友的座位找出來(lái)以后用鉛筆圈一圈。課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。明確：我們?cè)谡椅恢玫臅r(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號(hào)。送票：出

8、示三排6號(hào)、三排7號(hào)、三排8號(hào)三張電影票，送給你和你的好朋友?？紤]：假如兩人想坐到一塊兒，會(huì)選哪兩張呢？為什么？指名學(xué)生答復(fù)，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。課件再出示月亮影院的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣找座位。課件點(diǎn)擊驗(yàn)證?？紤]：假如還是這3張票，你會(huì)選哪兩張？觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。5.畫圖并確定位置。完成課本第57頁(yè)的第3題。師：看來(lái)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，老師想考考大家。準(zhǔn)備好了嗎？一起來(lái)看！師：老師先來(lái)示范一個(gè)：第3排第4個(gè)擺三角形。請(qǐng)你在第1排第2個(gè)擺圓形，第4排第3個(gè)擺正方形，第5排第1個(gè)擺五角星。全班交流。6.找字游戲。師：一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你

9、按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。第2排第4個(gè)；第3排第3個(gè)；第5排第2個(gè)；第4排第3個(gè)；師：說(shuō)說(shuō)你找的是哪4個(gè)字？完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；貞浺幌?，我們可以用哪些方法來(lái)確定位置？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰

10、好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有