學會說不心理健康課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學會說不初中心理健康教育課課程設(shè)計 老師、同學們大家好：今天我說的是針對初一的心理健康教育課，題目是學會說不，我將從教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法、教學程序以及板書設(shè)計等幾個方面來闡述。一、說理念 初一學生在人際交往過程中，普遍存在由于怕失去好友而一味地遷就朋友，因而影響了自己的學習和生活的情況。學會拒絕他人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。要學會說不，更要學會說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚自己遇到的問題，面對的處境，獲得好友的諒解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進和好友的友誼，一舉兩得。二、說目標我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，設(shè)計了學會

2、說不一課。我將從知、行、情三方面來闡述我的教學目標。1、認知目標為幫助學生正確理解友誼的真諦，體會學會說不的重要性。2、能力目標為幫助學生掌握正確的說不技巧 3、最后情感目標是幫助學生認識到正確說不在人際交往中的魅力，領(lǐng)悟?qū)W會說不的意義。三、說重難點1、因為初一學生剛由小學升至初中，對于友誼的認知比較狹窄，習慣認為只有一直的陪伴，交流才是友誼。只有真正認識友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學重點制定為讓學生正確理解友誼的真諦，認識自己 ，體會需要說不的不同場合。2、僅僅體會到學會說不的重要性還不夠，采用怎樣的方式說不是決定人際交往的關(guān)鍵因素，只有采取正確

3、的說不技巧才能促進彼此友誼的發(fā)展，所以，本節(jié)課的教學難點是幫助學生學會說不的技巧。四、教學方法從學生實際出發(fā)，我準備采用情境教學模式進行教學，通過情景體驗、角色扮演、小組討論等多種教學方法，運用音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情、入境，給學生創(chuàng)設(shè)更好的討論學習的氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學生積極主動的表達，有感而發(fā)的討論，深刻的體驗和領(lǐng)悟，達到事半功倍的效果。五、說教學流程為了達到前面所說的認知、態(tài)度和情感、能力和問題解決的教學目標，我設(shè)計了具體的教學過程:問題導入，自由討論 ；情境分析，加強理解； 團體討論，共同分享 ；深入總結(jié)，學習技巧環(huán)節(jié)一：情境導入，啟發(fā)討論（5分鐘）因為雖

4、然“說不”是大家生活中都經(jīng)常會遇到的問題，但是作為初中生，他們的體會感悟這種能力還是比較薄弱的，他們可能本身沒有思考過這類問題，所以，為貼近學生心理，活躍課堂氣氛，教師通過講故事的形式先采用問題導入的方式，啟發(fā)學生思考自己會怎么做，再進一步深入討論，可以循序漸進，讓學生更好的掌握。讓學生領(lǐng)悟在什么情景下可以說不。 ppt呈現(xiàn)問題：今天老師布置的數(shù)學試卷和語文試卷還沒有做，但是你的好友要求你陪他一起看電影，看完電影回家肯定來不及做作業(yè)。提出問題：如果是你，你會怎么辦呢？環(huán)節(jié)二：角色扮演，加強理解(15分鐘)ppt呈現(xiàn)情境： 遷就同學，勉強答應 （看完電影回到家已經(jīng)9點了，作業(yè)還沒做） 嚴詞拒絕，

5、和好朋友爭吵（爭吵過后，和好朋友的關(guān)系變得惡劣，好朋友埋怨你太自私） 婉言謝絕同學要求，同學諒解 （說清楚情況，好朋友諒解你）與小學生相比，初一學生開始進入少年期（1215歲），心理上正處于成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，主要表現(xiàn)為自我意識開始快速發(fā)展以及獨立性的強烈要求。所以，針對這一特點，采取啟發(fā)式的教學方式往往比灌輸式效果更好，學生在學習的過程中占據(jù)了主導地位，滿足了心理需求自然就更愿意學，更開心的學。本節(jié)課的教學難點是幫助學生學會說不的技巧，為了突破難點，采取角色扮演的教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己扮演角色，體驗角色，啟發(fā)學生自己探索，自己思考，往往能達到事半功倍的效果。這樣順利地解決了

6、難點。環(huán)節(jié)三：總結(jié)延伸，真摯友誼（15分鐘）兒童對友誼認識的發(fā)展歷經(jīng)短期游戲伙伴關(guān)系，單向幫助階段，雙向幫助階段，共享關(guān)系階段，而初一學生正處在雙向幫助階段和共享階段的過渡階段，還不能形成對友誼的正確認識。本節(jié)課的教學重點制定為讓學生正確理解友誼的真諦，體會需要說不的不同場合。讓學生分小組討論如下問題“你最好的朋友是誰？”“你曾經(jīng)對你的好友說不嗎？為什么？”“真正的友誼是怎樣的？好朋友就是那個與你在一起相處時間最多的人嗎？好朋友就是與自己常在一起玩的人嗎？”不同小組得出的結(jié)論都會不相同，有同學會提出“能夠與自己分享心事的是真正的友誼”也有小組會認為“和自己興趣一致，喜歡的東西一樣的才是真正的友

7、誼”（預設(shè)）。此時，可引導同學們更深入的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒有兩片同樣的葉子，世上也不會有兩個一模一樣的人，因此，彼此之間總是會有想法一致的時候。心理學的黃金法則，像你想別人對你那樣去對待別人！多站在朋友的角度上為朋友著想，朋友也能在你的角度上為你著想，想怎么被人對待，就應該怎么對待別人。將課堂情境性問題進行總結(jié)，延伸到實際生活可以幫助大家將課堂所學的，領(lǐng)悟到的東西更好的遷移到生活實際中，幫助學生更深刻的認識友誼，體會學會說不的重要性，從而順利的解決教學重點。環(huán)節(jié)四：總結(jié)技巧，感情升華（5分鐘）此環(huán)節(jié)，我運用多媒體課件播放一個像夏天一個像秋天，如果不是你，我不會相信朋友比情人還死心塌地，就算我忙戀愛，你冷凍結(jié)冰，你也不會恨我，只是我?guī)拙?。如果不是你我不會確定，朋友比情人更懂得傾聽，我的弦外之音 我的有口無心，我離不開Darling更離不開你在目標1，2達成的基礎(chǔ)上，最后總結(jié)課堂的討論結(jié)果，總結(jié)說不的技巧，鼓勵大家在平時的生活中多多運用說不的技巧。技巧：（1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。 （2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。 （3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。 （4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情