運動學基礎--課程標準

1、運動學基礎課程標準建議課時數(shù)： 64 學分： 4適用專業(yè)：康復技術課程方式：考試先修課程：人體功能 、生理學、病理學、微生物與免疫一、課程定位（一）課程性質(zhì)該課程是康復治療技術專業(yè)的一門必修課程， 是在多年教學改革的基礎上， 通過對康復 治療技術相關職業(yè)工作崗位進行充分調(diào)研和分析， 借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程 的課程開發(fā)理論， 進行重點建設與實施的學習領域課程。 目標是讓學生掌握人體運動學的相 關知識， 重點培養(yǎng)學生在康復治療、 康復保健、 康復教育等康復治療崗位必需的專業(yè)能力和 學生的個性發(fā)展能力。它以康復醫(yī)學概論、 人體結(jié)構(gòu)課程的學習為基礎，也是進一 步學習康復評定技術、運動治療

2、技術、作業(yè)治療技術、臨床疾病康復等課 程的基礎。（二）課程理念運動學基礎 以基于工作過程的課程開發(fā)理念為指導， 以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng) 成為重點， 根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求， 融合康復治療師職業(yè)資格標準， 以人體運 動學典型工作過程， 以來源于企業(yè)的實際案例為載體， 以理實一體化的教學實訓室為工作與 學習場所， 對課程內(nèi)容進行序化。 本課程的教學過程要通過校企合作， 校內(nèi)實訓基地建設等 多種途徑， 采取工學結(jié)合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效 果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式， 通過理論與實踐相結(jié)合， 重點評價學生的職 業(yè)能力。二、設計思路該課程是

3、依據(jù)康復技術專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表中的項目進行設置的。 其總體設 計思路是， 打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織 課程內(nèi)容， 并讓職業(yè)能力。 課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練， 理論知識的選取緊緊圍繞 工作任務完成的需要來進行， 同時又充分考慮了中等職業(yè)教育對理論知識學習的需要， 并融 合了相關職業(yè)資格證書對知識、 技能和態(tài)度的要求。 充分利用教學資源， 積極采用任務驅(qū)動、項目導向、案例分析、分組討論、現(xiàn)場教學、啟發(fā)式、鼓勵式、點評式、師生互動式等多種教學方法進行教學工作，做到以學生為中心， 重視學生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習興趣及主動性。三、

4、課程目標（一）知識目標：1）掌握骨骼肌運動、運動控制、關節(jié)運動、運動障礙及代償?shù)然局R；2）熟悉運動學概論、運動力學基礎、運動能量代謝、運動氧供應、制動對機體影響等 知識；3）了解運動訓練基礎的基本知識。（二）能力目標：1）具備規(guī)范應用運動學基本知識判斷病人功能障礙部位、 程度，預估恢復情況的能力；2）具有正確指導患者運動訓練的能力；3）有較好的語言溝通技巧，能與病人進行良好的溝通；4）具有一切以病人為中心的觀念，能預防和控制殘疾的發(fā)生；5）具備探討專業(yè)知識的意識，自主學習等可持續(xù)發(fā)展能力；6）有一定的組織管理能力。（三）素質(zhì)目標：1）具有較強的法紀意識，遵紀守法，能遵守有關醫(yī)療工作及康復治

5、療有關制度和法規(guī)；2）具備嚴謹求實的工作態(tài)度，對病人具有高度的同情心和耐心；3）具有高度的專業(yè)責任感，能與同事合作共事，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。四、課程內(nèi)容和要求（一）課程內(nèi)容選取表1課程項目和學習情境設計一覽表項目序號項目名稱情境學習內(nèi)容學時方式1運動學運動學基礎知識1. 人體運動形式、運動類 型、運動強度等基本知識2. 運動學研究對象3. 運動學研究方法、發(fā)展2理論史及學習意義2運動學基礎知識運動氧供應及能量供應1力、合力距的作用，影響平衡及穩(wěn)定的因素2.牛頓定律在運動中的運 用，骨、關節(jié)等生物力學 特性3人體運動中受力分析4運動時心、血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的變化5.運動時心血管和呼吸的 調(diào)節(jié)6運動與氧耗7.三大供能系統(tǒng)供能過程及與運動的關系8能量來源與轉(zhuǎn)化、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝途徑9. 運動時能量消化規(guī)律和 特點