幼兒園中班語言教案《家》

1、幼兒園中班語言教案家幼兒園中班語言教案家1 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)兒歌家是什么，并嘗試創(chuàng)編兒歌。 2、感受家庭的暖和，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和喜愛之情。 3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。 4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。 5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。 2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。 引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。 二、綻開 1、出示全家福照片，相互介紹自己的家人。 問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的? 從外

2、貌、性格等方面介紹。 2、嬉戲：抽照片、猜名字。 向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。 (1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。 老師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒認(rèn)真觀看，猜猜照片是哪位小伴侶的家人。 (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。 3、談話：我有一個(gè)美好的家，感受家庭的暖和。 激發(fā)愛父母、愛家的情感。 (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么? (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的? 引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。 小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)美好的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家勞碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子， 我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛爸

3、爸媽媽?想想自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么呢? 4、觀賞散文詩家是什么，感受家的暖和，并嘗試創(chuàng)編兒歌。 聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說家是什么，鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌。 附兒歌：家是什么 家是什么? 家是一間房，一盞燈，一張松軟的床。 有了房，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。 家是什么? 家是一輪太陽。爸爸媽媽快樂的笑容，合成一縷暖和的陽完。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 幼兒園中班語言教案家2 中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)家 藍(lán)藍(lán)

4、的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家， 綠綠的草地是小羊的家， 清清的河水是小魚的家， 紅紅的花兒是蝴蝶的家， 歡樂的幼兒園是小伴侶的家。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1 關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 2 引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。 3 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。 【活動(dòng)預(yù)備】 1 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼絨學(xué)具。 3 依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。 【活動(dòng)指導(dǎo)】 一、 初步感知理解作品階段 1 出示“家”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物？它們各是誰的

5、家？ 2老師有感情地朗誦整首詩歌。 3 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。 4老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 5 傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 二、反復(fù)傾聽作品階段 幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、 溝通爭(zhēng)論、表演、表現(xiàn)階段 1 集體朗誦溝通爭(zhēng)論： 詩歌里講了哪些 家？（幼兒回答后，老師出示背景圖） 詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伴侶分別送回家） 提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你最喜愛認(rèn)的家？ 老師讓幼兒充分

6、發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小伴侶的家，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。 2 表演嬉戲 老師放錄音，幼兒戴著自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。 例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演） 3 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌 詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，老師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小伴侶觀賞） 例： 藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的

7、家， 密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是密蜂的家， 歡樂的幼兒園是小伴侶的家。 幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。 幼兒編出： 藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)）的家。 密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥）的家。 幼兒園中班語言教案家3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、熟識(shí)詩歌內(nèi)容，能有感情地念詩歌。 2、感受家庭成員之間的關(guān)愛，知道大家都在為家庭出力。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。 【活動(dòng)預(yù)備】 全家福；幼兒用書。 【活動(dòng)過程】 一、

8、出示全家福，引入兒歌。 看看這是誰的照片？里面有哪些人？你們的家人平常都做些什么事情？會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。 二、觀賞詩歌。 1、完整朗誦詩歌。 2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？ 3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說的？ 三、學(xué)習(xí)詩歌。 1、老師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。 2、嬉戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。 3、布滿感情地年號(hào)最終一段對(duì)話。 四、仿編詩歌。 1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩歌里去。來試試看，回家可以給爸媽表演。 附兒歌：大家都愛這個(gè)家 熱騰飯菜誰做的？ 是媽媽。 媽媽像個(gè)大廚師， 每天都做好

9、飯菜。 家里的東西誰修的？ 是爸爸。 爸爸有雙能干的手， 壞了的玩具全修好。 我問爸爸和媽媽： 我能干些什么呀？ “親親 親親我們呀！” “還有呢 我還能干啥？” “愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個(gè)家?！?教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒園中班語言教案家4 一、活動(dòng)目的 1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動(dòng)的部位。 2、提高幼兒語言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的靈敏性。 二、活動(dòng)預(yù)備 人體結(jié)構(gòu)圖、VCD片或磁帶大

10、家來做廣播操。 三、活動(dòng)過程 (一)、查找身體中會(huì)動(dòng)的部位： 1、老師引出話題，幼兒自由查找身體中會(huì)動(dòng)的部位： 提問：“你們知道身體的哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎?” 2、幼兒溝通觀看、查找的結(jié)果，老師傾聽，并準(zhǔn)時(shí)： 問：“你找到了哪些部位會(huì)動(dòng)?” (二)、幼兒觀看圖片： 出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀看人體的各介部位：“身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?” (三)、展現(xiàn)會(huì)動(dòng)的身體： 1、提問：“你的身體哪些地方可以動(dòng)?”“請(qǐng)你跟著音樂把你會(huì)動(dòng)的身體動(dòng)起來?！?2、放音樂，幼兒跟著音樂大家來做廣播操的音樂做自己身體會(huì)動(dòng)的地方表現(xiàn)出來。 幼兒園中班語言教案家5 設(shè)計(jì)意圖： 小烏龜是小伴侶們耳熟能詳

11、的小動(dòng)物，也是小伴侶非常喜愛的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)送大烏龜回家，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受伴侶之間相互關(guān)心的歡樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在觀賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。 2、感受伴侶間互幫互助的歡樂。 3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 教學(xué)預(yù)備： PPT 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 不同小動(dòng)物關(guān)心烏龜?shù)姆椒ā?教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，引起

12、愛好1、出示圖片，這是誰？ 2、烏龜有什么本事？ 3、烏龜?shù)募以谀睦铮?小結(jié)：今日老師要講一個(gè)送大烏龜回家的故事。 二、觀看圖片，理解故事 1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？ 2、誰第一個(gè)發(fā)覺的？它說了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么關(guān)心小烏龜?shù)?？他們勝利了嗎？為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。 4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以關(guān)心小烏龜？ 5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會(huì)想什么方法呢？ 6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？ 7、小白兔想了什么方法關(guān)心大烏龜？ 小結(jié)：小白兔真聰慧，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)方法真好。 8、

13、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么？ 完整觀賞故事 三、集體爭(zhēng)論，閱歷升級(jí) 1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來關(guān)心他，他們覺得關(guān)心伴侶是件歡樂的事情。你們的伴侶遇到困難你會(huì)關(guān)心他們嗎？ 2、你關(guān)心過伴侶做過什么事情？ 小結(jié)：我們要相互關(guān)心，關(guān)心別人是件歡樂的事情。 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)膶W(xué)問也豐富了很多，此活動(dòng)是幼兒比較喜愛的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。幼兒都能主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維供應(yīng)了寬闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)膶檺壑椤?幼兒園中班語言教案家6 活動(dòng)目標(biāo)

14、： 1、觀看圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)力量。 2、嘗試提出問題，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。 3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不可怕的品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等） 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入師：今日我要和你們一起來將故事，不過今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？ 觀看圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來熟悉一下故事中的小仆人翁小鼴鼠，它的家在哪兒？ 師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告知大家。 師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（老師重復(fù)

15、并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個(gè)問題，誰能來回答？ 觀看圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。（幼兒學(xué)做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（老師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)遇到什么？） 二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒爭(zhēng)論在挖洞過程中會(huì)遇到什么？ 師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)遇到什么？ 觀看圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中遇到了什么？把你們看到的告知大家，請(qǐng)你們看認(rèn)真了。 師：你們看到小鼴鼠遇到了什么？它是

16、怎么想的？又會(huì)怎么做？你能猜出來嗎？ 師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習(xí)描述）觀看圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠連續(xù)動(dòng)身了，它又會(huì)遇到什么？把你看到的告知大家。 師：這回他又是怎么想的？又會(huì)怎么做呢？你能猜出來嗎？ 師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習(xí)描述）師：小鼴鼠始終往前挖，接下來又會(huì)遇到什么呢？這次我請(qǐng)小伴侶來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請(qǐng)他說一說。 三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條

17、長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小伴侶猜猜它會(huì)是誰？ 出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會(huì)說些什么，做些什么？ 四、播放PPT，師幼完整講解并描述故事。 師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)好玩的故事小鼴鼠找家 師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有可怕，而是自己想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許很多多的困難，你們是怎么做的？ 幼兒園中班語言教案家7 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 暖和的家是一首美麗的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的寵愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，注意幼兒

18、的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)過程，以此進(jìn)展幼兒的語言，啟迪他們的才智，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)覺動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)環(huán)境。 2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的愛好。 3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。 2、幼兒繪畫物品。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入。 1、咱們小伴侶都有自己的家，你們喜愛家嗎？（喜愛）其實(shí)有許多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小伴侶聽以聽錄音機(jī)里的家。 2、放錄音暖和的家

19、。 3、讓幼兒齊誦一遍。 4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？ 二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。 1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。 （1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。 a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。 b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩歌里說一說。 幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家 c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？ 幼：彎彎的小河是小魚的家。 漂亮的小河是小蝦的家 （2）出示圖譜，仿編兒歌。 a、的小河是的家。 b、幼兒相互溝通編詩歌。 c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。 （3）出示森林圖片，仿編其

20、次句。 a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？ 幼：由于小鳥喜愛在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，由于小鳥幼兒自由發(fā)言。 b、出示圖譜，幼兒相互溝通森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 其次句（的森林是的家） 幼：密密的森林是松鼠的家。 綠綠的森林是老虎的家 （4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。 小結(jié)：地球上全部的東西都有它的家，我們大家應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓全部的東西都有一個(gè)安定暖和的家。 2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。 （1）出示圖譜的是的家。 （2）幼兒相互溝通，仿編詩歌。 如：綠綠的大樹是小鳥的家。 小小的書櫥是書的家。 歡樂的幼兒園是小伴

21、侶的家。 美麗的書包是學(xué)習(xí)用品的家 3、繪畫，仿編詩歌。 （1）今日老師給小伴侶帶來了幾幅美麗的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。） 漂亮的夜空是星星的家。 高高的山林是熊貓的家。 綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。 冰天雪地的南極是企鵝的家。 （2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。 a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。 b、幼兒相互溝通看自己的圖編詩歌。 c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。 結(jié)尾：小伴侶到小河邊玩，可別忘了回家。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 布置環(huán)境，利用頭飾，玩動(dòng)物找家的嬉戲。 幼兒園中班語言教案家8 教材分析： 這是一篇布滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺

22、顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們興致勃勃讀下去。在理解故事的過程中，信任幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，肯定要不怕困難，付出努力的道理。 幼兒分析：中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是看法還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜愛用自身的語句將生活閱歷表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身閱歷，知道不能由于一點(diǎn)困難就退縮的道理。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話； 2、知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。 3/遷移自身閱歷，知道不能由于一點(diǎn)困難就退縮的道理。 附故事

23、蝸牛搬家 蝸牛住在池塘邊的石縫里，四周完禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。 一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個(gè)好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清亮的小河螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家愉快極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很興奮。他沒想到，前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個(gè)好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么愉快。蝸牛打定留意，也想搬到小土岡上去住。 過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?quot;蝸?？纯搭^上

24、的太陽，就有些遲疑了。他說："今日我不能搬家，太陽完會(huì)曬著我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?quot;幫蝸牛搬家，蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，就說："今日我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?。這天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒有太陽又沒有風(fēng)，可是蝸牛說："今日我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從今以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會(huì)兒我也在那

25、邊過著開心的生活了！" 幼兒園中班語言教案家9 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。 2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的閱歷續(xù)編兒歌的后半部分，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。 3.培育幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培育幼兒的想像力和制造力量。 二、活動(dòng)預(yù)備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌.、投影儀、畫紙、彩筆。 三、活動(dòng)過程 (一)以玩嬉戲的形式，關(guān)心幼兒積累豐富的閱歷。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?？梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。 (二)集體講解并描述，溝通玩法

26、和閱歷?！皥A圓”請(qǐng)小伴侶說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)。 (三)觀賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。”通過提問關(guān)心幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。 (五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，進(jìn)展制造力。 1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!” 2.

27、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀看得來的閱歷和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓舞幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體，把握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清晰：圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。 3.結(jié)合幼兒的生活閱歷，大膽創(chuàng)編。 鼓舞幼兒不把眼完局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，依據(jù)自己以往的閱歷大膽想像，創(chuàng)編出別出心裁的獨(dú)特的詩句。 (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集風(fēng)光前朗讀出來，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來，最終放出來讓幼兒完整地觀賞一遍，激發(fā)幼兒的愛好和增加自信念。 四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：教幼兒熟悉圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。 藝術(shù)：用圓形的

28、色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及制造性思維。 語言：進(jìn)行動(dòng)詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞，還可以怎樣運(yùn)用。聽故事圓圓和方方，了解圓形和方形的作用，懂得傲慢、居功是不行取的。 健康：開展“我和圓圓做伴侶”的主題活動(dòng)，鼓舞幼兒利用各種圓形的體育器械制造各種玩法。 五、生活中滲透 在乎時(shí)留意引導(dǎo)幼兒觀看和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長(zhǎng)學(xué)問，積累閱歷。 六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面供應(yīng)各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。 七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)和孩子一起觀看四周的事物，連續(xù)創(chuàng)編兒歌。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià) 幼兒園中班語言教案家10 設(shè)計(jì)意圖： 家是每個(gè)人溫馨的港灣，

29、對(duì)于孩子來言，家是他們情感的寄予，暖和的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的其次個(gè)家，在這生疏的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著很多的恐驚。對(duì)于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟識(shí)又歡樂的家，他們?cè)谶@里成長(zhǎng)，歡樂，擁有很多美妙的回憶。對(duì)于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更歡樂，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。 2. 觀看照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽溝通。 活動(dòng)預(yù)備： 1.

30、有關(guān)幼兒園生活的圖片 2. 晨檢牌，養(yǎng)分食譜，鏟子等實(shí)物，記號(hào)筆，白紙，相關(guān)音樂 活動(dòng)過程： 一 閱歷回憶 1. 老師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的快樂時(shí)間？”，幼兒自由回答。 2. 老師小結(jié)：幼兒園快樂的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？ 二 重點(diǎn)解讀 1. 解讀值日老師的工作 值日老師每天都在門口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？ 2. 解讀司機(jī)叔叔的工作 司機(jī)叔叔每天都平安的把小伴侶送回家，他還有一份特別的工作，我們一起來看看。 3. 解讀廚師工作 是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？ 師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作

31、錄象，并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。 三 拓展話題 1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng)，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們?cè)趺锤兄x和關(guān)懷他們呢？ 提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫的方式來表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的 幼兒園中班語言教案家11 作品分析： 家這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟識(shí)的事物引入他們熟識(shí)的閱歷范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，關(guān)心他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！ 在結(jié)尾時(shí)用一句"小伴侶到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想

32、到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以好玩、有余蘊(yùn)的感覺。 整首詩歌語句簡(jiǎn)練明白，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒所寵愛和接受。 活動(dòng)目標(biāo)： （1）關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。 （2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 （3）教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備； 1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。 2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊 活動(dòng)過程： 第一層次：學(xué)習(xí)作品老師主要關(guān)心幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的

33、內(nèi)在心情。 老師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問：你們都有家嗎？喜愛自己的家嗎？今日，老師請(qǐng)你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們認(rèn)真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？ 接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。 以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，關(guān)心幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最終一句時(shí)，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。 老師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊

34、瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？ 最終，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。 其次層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采納多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。 (1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。 (2)到大自然中觀看，查找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。 (3)利用畫報(bào)、電視等學(xué)問媒介物，查找相關(guān)事物的"家"

35、。 第三層次：遷移詩歌的閱歷這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩歌中猁的學(xué)問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作預(yù)備。 可以實(shí)行剪貼畫的形式進(jìn)行。老師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。 第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量學(xué)問閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。 (2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？ (3)請(qǐng)幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先

36、示范，再請(qǐng)1名幼兒上來講。 老師要關(guān)心幼兒把握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，老師留意觀看，指導(dǎo)。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。 教學(xué)效果評(píng)價(jià)： 這是采納文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在把握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量學(xué)問閱歷。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，主動(dòng)參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段"家"的詩歌。 最終全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，由于幼兒已能

37、依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。 教學(xué)流程圖為；激發(fā)愛好-自由探究-動(dòng)手操作-創(chuàng)編詩歌 教學(xué)反思： 在實(shí)施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的改變。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新奇感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能留意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、主動(dòng)的，對(duì)仿編詩歌布滿了愛好。 幼兒園中班語言教案家12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。 2、能大膽表達(dá)，說出自己的想法。 3、

38、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。 能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 樹源課件。 活動(dòng)過程： 一、挺直導(dǎo)入 你們知道在你們還沒有誕生之前，住在哪里嗎？ 小結(jié)：許多小伴侶都知道自己還沒誕生前，是住在媽媽的肚子里的。 過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。 二、觀賞故事 1、觀賞故事第一段：（樹林里有不見縮小呀?。?小伴侶觀察老師的大肚子，他們?cè)谡f什么呀？ 小結(jié)：感到很驚奇，老師的肚子怎么越來越大了。 為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大，不

39、見縮小呀？ 小結(jié)：你們猜的都很有可能。 2、觀賞故事其次段：（老師驚奇了我是有小寶寶了。） 過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。 老師的肚子越來越大，是怎么回事？ 小結(jié)：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！ 3、觀賞故事第三段：（小白說半天沒合攏） 那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。 小結(jié)：原來小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。 4、觀賞故事第四段：（老師要做媽媽了我要去醫(yī)院生小寶寶了） 老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？ 小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。 三、溝通爭(zhēng)論，感受媽媽對(duì)寶寶的情感 我們住在媽媽肚子里的時(shí)

40、候媽媽辛苦嗎？ 小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做許多事情都不便利，很辛苦。 媽媽那么辛苦，感覺快樂嗎？ 小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛我們，為我們做許多事情，雖然辛苦但媽媽很快樂，由于她很愛寶寶。 附故事肚子里的家 樹林里一一座美麗的紅蘿卜幼兒園。 女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很驚奇：老師的肚子似乎吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準(zhǔn)是多吃了東西，把肚子撐大了?！毙∩f：“假如是吃的，那么餓了的時(shí)候，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長(zhǎng)大，不見縮小呀！” 老師驚奇了：“你們?yōu)槭裁床缓托“閭H一起玩呀！有什么不興奮嗎？”小白說：“我們擔(dān)憂你的大肚子?！崩蠋熋亲庸?/p>

41、大笑起來：“孩子們，感謝你們的關(guān)懷，我是有小寶寶了?！?小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家”“啊！“小白她們驚異地張大了嘴，半天沒合攏。 老師要做媽媽了?？墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告辭：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了?！?咦，小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?？噢，原來，小白她們?cè)谏套h：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、在角色嬉戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢?，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。 2、在開心的溝通中結(jié)束此次活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是屬于性訓(xùn)練，這也是

42、父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不肯定能了解。生活是兒童道德才智進(jìn)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么全部的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體主動(dòng)主動(dòng)參加體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參加體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真實(shí)的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是歡樂的，發(fā)覺是驚喜的，學(xué)習(xí)是美好的。 小百科：肚子，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱。 幼兒園中班語言教案家13 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。 2、豐富幼兒學(xué)問，引導(dǎo)幼兒大膽想象。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、

43、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的學(xué)問。 2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。 3、預(yù)備電腦課件：a、序;b、觀看;c、詩歌;d、仿編;e、嬉戲 三、教學(xué)過程： 1、引出詩歌(課件-序) 秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件呈現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔旊y過極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件呈現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。 (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的奇怪心和求知欲) 2、學(xué)習(xí)詩歌 a、觀看：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什

44、么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳) (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,挺直揭開課題,簡(jiǎn)潔,挺直) b、提問，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，想象 誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) 它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印) 它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.;小貓的腳印象梅花、餅干.;小鴨的腳印象楓葉、雨傘.;小馬的腳印象月牙、耳朵.)幼兒大膽想象。 (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體) 這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

45、 我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家.) c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好伴侶青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。 d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙) e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢? (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的學(xué)問引入課題) f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不難過了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒觀賞。 g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌) (評(píng)析:幼兒在開心的

46、心情中很快學(xué)會(huì)了詩歌) h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。 3、仿編詩歌 還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。 (評(píng)析:老師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來) 4、嬉戲：幫小畫家找畫 小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可馬虎的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦嬉戲)。 (評(píng)析:幼兒通過嬉戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印) 5、結(jié)束： 小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人

47、一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起感謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖娏恕?四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。 五、課后反思： 本次活動(dòng),老師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進(jìn)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的主動(dòng)性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受制造的樂趣。 幼兒園中班語言教案家14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的改變。 2、學(xué)習(xí)詞：擋、溶化、顫抖。 3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖

48、片：小兔家的窗戶。 2、幼兒用書。 活動(dòng)過程： 一、觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)覺小兔家的窗發(fā)生的改變。 1、老師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀看圖片。 老師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？ 2、引導(dǎo)幼兒逐一觀看三幅圖，了解故事內(nèi)容。 圖一： （1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？ （2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？ 圖二： （1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？ 圖三： （1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀看小兔的神態(tài)、感受。） 3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。 （1）春天來了，小兔發(fā)覺了什么？它怎么

49、樣了？ （2）這時(shí)誰來了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？ 二、運(yùn)用已有閱歷，幼兒嘗試講解并描述故事。 1、鼓舞幼兒按圖片挨次嘗試獨(dú)立講解并描述故事，老師適當(dāng)提示。 2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講解并描述，提示幼兒寧?kù)o的傾聽。 三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講解并描述故事。 1、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)詞：擋、溶化、顫抖。 2、老師利用留白、等待等方法關(guān)心幼兒一起講解并描述故事。 3、幼兒與同伴相互講解并描述故事。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒與同伴一起講解并描述故事。 看圖講解并描述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，

50、窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得顫抖，他看看窗戶說："我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰攔住了風(fēng)雪，小兔真興奮。 春天來了，天氣溫和了，小兔從外面回來，觀察窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。 小熊貓走來，指著地上的水，告知小兔："春天，天氣溫和，冰就溶化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！" 小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透完，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。說文說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇?fù)責(zé)