幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案_1

1、幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案1 教學(xué)目的： 通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 預(yù)備： 五兄弟指偶，笤帚一把 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2、爭(zhēng)論：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？ 3、嬉戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指嬉戲。 附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵 有一天，小玉剛想.睡午覺(jué)，突然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：”我是你們的大哥，我最有用了?！笔持刚f(shuō)：”瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。”中指、無(wú)名指也嚷嚷開了：”我最有用！”我最有用！”小拇指一聽(tīng)，笑了：”哈

2、哈，我最有用！咱們完嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！” 大拇指立刻說(shuō)：”我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！” 食指說(shuō)：”你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！” 中指說(shuō)：”別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！” 無(wú)名指也嚷嚷開了：”你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜愛(ài)我，管我叫無(wú)名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！” 小拇指說(shuō)：”你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮！?”不對(duì)，我最

3、有用！” ”不對(duì)，我最有用！” ” 呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟 ”對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？” ”我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋€(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好?！?”我不信?！?”我也不信?！?”好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？” 大拇指說(shuō)：”我能！” ”好，試試吧！” 大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：”還是我來(lái)吧！” 食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名

4、指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：”來(lái)，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！” 五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問(wèn)大家：”你們說(shuō)誰(shuí)最有用??？” ”我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大！” 五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。 建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。 2、嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分

5、，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 3、體會(huì)好伴侶之間相親相愛(ài)的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：表格一份；和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小伴侶頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。 學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)嬉戲找伴侶 老師提問(wèn)：好伴侶不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？ 二、新授詩(shī)歌： 老師：和你的好伴侶做在一起，我們來(lái)一起做嬉戲，學(xué)本事。 1、嬉戲：找房子 （1）分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么？ （2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（老師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小

6、伴侶的頭像放在第一格。）老師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。 （3）老師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了） 2、老師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你來(lái)找一找。（再次觀賞錄音詩(shī)歌） 3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)當(dāng)興奮地念？什么地方要顯得難受一點(diǎn)？（老師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦12遍。 4、讓幼兒發(fā)覺(jué)“？”老師說(shuō)明它在這里的'實(shí)際意義（假如幼兒在前面就發(fā)覺(jué)，老師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說(shuō)明）：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講解并描述） 5、幼兒比較老師和小伴侶的圖片的不同（小伴侶的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫一畫圓形的東西。 三、幼兒操作、講解并描述 1、