部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

1、第六單元概要教材簡(jiǎn)析本單元有 3 篇課文和語(yǔ)文園地六。 課文包括古詩(shī)二首荷葉圓圓要下雨了。 古詩(shī)二首包括池上和小池兩首古詩(shī)，寫(xiě)的都是池塘里的景象； 荷 葉圓圓寫(xiě)的是小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及它們表現(xiàn)出 的高興心情，語(yǔ)言活潑有趣； 要下雨了寫(xiě)的是燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻 搬東西與下雨的關(guān)系。語(yǔ)文園地六有 5項(xiàng)內(nèi)容，分別是 "識(shí)字加油站""字詞句運(yùn)用 ""展示臺(tái)""日積 月累 ""和大人一起讀 "。學(xué)情分析這一單元選取的內(nèi)容一 - 夏天的景物和動(dòng)物都十分典型。前兩課都出現(xiàn)了 “

2、池塘、蠟蜒、荷葉”這些景物，其中，小蜻蜓連續(xù)出場(chǎng)，展示了不同的畫(huà)面。 這 3 篇課文，內(nèi)容豐富，可以讓學(xué)生更多地了解夏天、喜歡夏天。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)單 元的學(xué)習(xí)，學(xué)生己初步熟悉了學(xué)習(xí)模式，有了自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師 應(yīng)更多地去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去理解課文內(nèi)容。 學(xué)生在本 單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 可以通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 去感受夏天的樂(lè)趣， 體會(huì)夏 天的美好。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)范寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文。背誦課文古詩(shī)二首 荷葉圓 圓3、通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，感受課文的思想感情。過(guò)程與方法

3、：1、圖文結(jié)合，朗讀與分析結(jié)合，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。2、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察，在學(xué)習(xí)中多交流。3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，增加閱讀量。，情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀 察夏天的景物，天氣等。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。 教法與學(xué)法：本單元教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然， 感悟夏天的美好 ;要引導(dǎo)學(xué)生留心生活 中的漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累的好習(xí)慣 ;還要注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí) 課文和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。課時(shí)安排：12、古詩(shī)兩首2 課時(shí)13、荷葉圓圓2 課時(shí)14、要下雨了

4、2 課時(shí)語(yǔ)文園地六3 課時(shí)單元測(cè)試及單元小結(jié)3 課時(shí)12 古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。過(guò)程與方法： 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解字義。難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教法與學(xué)法教法 ：引導(dǎo)法、講解法。學(xué)法 ：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)生字。過(guò)程與方法： 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解字義。難點(diǎn)： 理

5、解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教法與學(xué)法教法 ：引導(dǎo)法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課前三分鐘： 民族團(tuán)結(jié)是一朵花兒， 民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)幼小的生命， 需要我們?nèi)?ài) 護(hù)它，照顧它，讓他茁壯成長(zhǎng)。一、課前導(dǎo)語(yǔ)：教師出示圖片，談感受。看到那么美的池塘、 蓮花，誰(shuí)不想欣賞一番呢 7一千多年前， 詩(shī)人白居易也來(lái)到 池塘邊，還看見(jiàn)荷花池且的關(guān)于一個(gè)小娃的有趣的一幕。 于是，詩(shī)人就忍不住吟 誦了一首詩(shī)。 （用多媒體課件展示 漂亮的荷塘邊慢慢走來(lái)一位詩(shī)人，詩(shī)人吟誦 出這首 池上。）師：你們想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎 7 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這 首古詩(shī)。 （揭示課題 ）二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀1

6、、用多媒體課件展示學(xué)習(xí)要求： 自由讀 池上，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、自讀檢查。（1）學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，教師指出需要注意哪些生手的讀音和寫(xiě)法。（ 2）教師出示生字卡片，學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)"撐、艇、蹤、跡、浮、萍 "的讀法，教生寫(xiě) "首、采 "。（ 3）教師指名讀古詩(shī)。 （正音，理清節(jié)奏 ）（4）學(xué)生齊讀古詩(shī)。三、誦讀詩(shī)句，1、學(xué)生朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)人物。給文中不理解的地方做上標(biāo)記。師：同學(xué)們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，下面就讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)，去 認(rèn)識(shí)詩(shī)中的那個(gè)小朋友吧！師：讀完古詩(shī)，你們看到了一個(gè)什么樣的小朋友？你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?為什么

7、？2小組討論。3教師引導(dǎo)學(xué)生分析：預(yù)設(shè)（1）: “小娃撐小艇，偷采自蓮回?！庇伞巴怠币?發(fā)的爭(zhēng)議（天真活潑不道德）。師引導(dǎo)：（1） 師：如果你是那個(gè)小娃，你 “偷采”了白蓮后心情會(huì)怎樣呢？仔細(xì)體會(huì) 并通過(guò)朗讀將這種心情表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)生看圖片，說(shuō)人物，體會(huì)兒童的天真可愛(ài)。（3）師：“偷”畢竟不是一種好的行為，連這里的小娃也知道，那我們的大詩(shī)人白居易為什么還要花筆墨去描寫(xiě)這樣一個(gè)“不道德”的小娃呢?.預(yù)設(shè)（2）“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！逼肺鲈~語(yǔ)“不解”“藏蹤跡”， 體會(huì)兒童的天真無(wú)邪。（1）學(xué)生理解詞語(yǔ)和詩(shī)意。（2）師:看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急）（學(xué)生讀出這種心情）（3）

8、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小娃？（天真、可愛(ài)）同桌帶著感情互讀，教師指名朗讀，學(xué)生一邊讀詩(shī)句一邊想象畫(huà)面。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生齊聲朗讀一遍古詩(shī)。2、學(xué)生用自己的話復(fù)述古詩(shī)的大致意思。五、布置作業(yè)：讀課文，再次認(rèn)字。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：12、古詩(shī)兩首池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 2、正確、流利、有感情地朗讀小池并背誦古詩(shī)。3、理解小池的詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。過(guò)程與方法： 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解字義。難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。 教

9、法與學(xué)法 教法 ：引導(dǎo)法、講解法。學(xué)法 ：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。 課前三分鐘： 民族團(tuán)結(jié)是一朵花兒， 民族團(tuán)結(jié)是一個(gè)幼小的生命， 需要我們?nèi)?ài) 護(hù)它，照顧它，讓他茁壯成長(zhǎng)。一、課堂導(dǎo)入1、教師出示課文插圖，問(wèn)：這是什么 72、師：小池美嗎？美在哪里？ （指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)）二、初讀感知：1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、同桌合作讀古詩(shī)。要求：檢查字音，糾正讀錯(cuò)的字音。3、教師指名讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)1、教師出示 “無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角” 的帶拼音的生字卡片。教師指導(dǎo)認(rèn) 讀。2、教師遮擋拼音，學(xué)生認(rèn)讀。3、小組合作，練寫(xiě)生字。4、學(xué)生認(rèn)

10、讀課后題 “讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。四、圖文對(duì)照，理解感悟1、師：看課文插圖上半部分，你們覺(jué)得池塘怎么樣？詩(shī)中是怎么描述的？ 引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。2、學(xué)生交流自學(xué)，理解 “泉眼、晴柔”的意想。 （泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和 ）3、師：仔細(xì)觀察插圖下半部分，你們看到了什么 ?詩(shī)中是怎么描述的 ? 引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蠟蜒立上頭。4、學(xué)生指出自學(xué)不能解決的字詞，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要解答。教師帶領(lǐng)學(xué)生講述 詩(shī)意。 5、全班齊讀全詩(shī)。"五、啟發(fā)想象，朗讀詩(shī)句1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。（4 人一組，一人朗讀古詩(shī)，其余 3 人想象畫(huà)面，然后組內(nèi)交 流）

11、3、教師描述，激發(fā)學(xué)生想象師：初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，泉眼正在悄悄地 涌出細(xì)細(xì)的流水。池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)蔭。小池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩 綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出尖尖的小角。這時(shí)候，飛來(lái)幾只 蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你們一種什么感 覺(jué)呢？4、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。5、學(xué)生朗讀反饋。6學(xué)生練習(xí)背誦。六、課堂小結(jié)1、教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。2、學(xué)生整體朗讀古詩(shī)。七、布置作業(yè)：1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。2、回家把古詩(shī)小池背誦給家人聽(tīng)。、八、 板書(shū)設(shè)計(jì)：12、古詩(shī)兩首小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小

12、荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。13、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“身”字旁。 過(guò)程與方法：2 借助圖畫(huà)閱讀，大膽地想象，發(fā)揮想象力。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小魚(yú)兒快 樂(lè)的心情。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法。學(xué)法:朗讀領(lǐng)悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：荷葉道具、荷塘掛圖、頭飾、生字卡片、多媒體件、圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)12個(gè)

13、生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“身”字旁。過(guò)程與方法：2 借助圖畫(huà)閱讀，大膽地想象，發(fā)揮想象力。3 、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚(yú)兒快樂(lè)的 心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小魚(yú)兒快 樂(lè)的心情。教法與學(xué)法：教法: 引導(dǎo)法。學(xué)法: 朗讀領(lǐng)悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：荷葉道具、荷塘掛圖、頭飾、生字卡片、多媒體件、圖片。課前三分鐘： 在“小學(xué)生守則 ”中，第一條便是 “熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó) 共產(chǎn)黨 ”。也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們

14、那樣，但是我們能為祖 國(guó)做的事也很多。比如 :綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)、在升旗儀式上肅 立，不說(shuō)話等等，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒 地做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。一、情境導(dǎo)入：1 、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了， ，夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了， 老師發(fā)現(xiàn)我們的教室就像一個(gè)美麗的池塘， 你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎 ?（ 教室中的荷葉道 具）2、揭示課題：師：現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。 （出示荷塘圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）師 ： 那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？ （學(xué)生回答 ）3、學(xué)生齊讀課題。二、

15、初讀課文，自主識(shí)字。1 、 學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，要本讀準(zhǔn)字音。'2、教師出示生字卡片，讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。（1）教師指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn) "珠、展、翅、唱"這 4個(gè)宇應(yīng)注意的地方，然后指名帶 讀。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 "珠、搖"等 i2 個(gè)生字，學(xué)生開(kāi) "小火車"讀。（ 3） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的生字 "亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美 "。3、學(xué)生再讀課文，檢查正音效果。教師讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自已的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自已 的想法。4、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁 "身"

16、。三、熟讀課文，激發(fā)情感。1. 用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。（ 1 ）學(xué)生練讀 “荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖 荷葉是什么樣的？師：這一自然段我們用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái)，大家一起來(lái)看看課文 的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答并板書(shū)）全班齊讀第一自然段。（2）學(xué)生再看插圖，找出課文中所說(shuō)的荷葉的好朋友。（教師指名說(shuō)，全班一 起說(shuō)）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。（3） 師：同學(xué)們，你們最喜歡誰(shuí)呀？（引出小水珠）2. 用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段段。（1）教師指名朗讀。師：這一自然段我們用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文， 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀寫(xiě)小水珠 的這

17、一段（2）學(xué)生理解“搖籃”。，1、教師用多媒體課件展示小水珠在荷葉上滾動(dòng)的視頻。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書(shū)"搖籃"。學(xué)生齊讀，教師說(shuō)說(shuō)"籃"的部首是竹字頭）2、學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。教師指名比賽讀并進(jìn)行評(píng)議。3、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)"亮"字，鞏固認(rèn)讀"珠、搖、躺、晶"。四、課堂小結(jié)1. 學(xué)生鞏固認(rèn)讀生字。2. 學(xué)生齊聲朗讀一遍課叉。五、布置作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)讀生字，朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、荷葉圓圓亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美荷葉圓圓的、綠綠的搖籃第二課時(shí)教

18、學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“身”字旁。過(guò)程與方法：2、借助圖畫(huà)閱讀，大膽地想象，發(fā)揮想象力。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小情蜒、小青蛙 和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小魚(yú)兒快 樂(lè)的心情。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法。學(xué)法:朗讀領(lǐng)悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：何葉道具、何塘掛圖、頭飾、生字卡片、多媒體件、圖片。 課時(shí)目標(biāo)：課前三分鐘：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，它有著五千年的歷史并創(chuàng)造了璀 璨的文化。在這片繁榮的土地

19、上，生活著勤勞的人民也包括我們這些跨世紀(jì)的新 一代，我們?cè)谶@片土地上快樂(lè)地成長(zhǎng)著， 我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大后才能為 祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而是現(xiàn)在就應(yīng)為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)一、導(dǎo)入：1鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2、齊讀課文。二、鞏固生字1、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2、齊讀全文。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）學(xué)生分組比賽，學(xué)習(xí)小蜻蜓和小青蛙兩段，然后根據(jù)自已的愛(ài)好，自由 分成蜻蜓和青蛙兩組，完成以下任務(wù)：1、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。2、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教釂?wèn)。3、熟讀本組課文內(nèi)容，為對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。（2）學(xué)生上臺(tái)表演

20、，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。（3） 學(xué)生看圖，理解，“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（4）學(xué)生看圖，溫習(xí)古詩(shī)小池。師：看到這幅畫(huà)，你想到了什么？學(xué)生齊背古詩(shī)。（5）學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。（1）師：這一自然段我們用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演 員，演一演你最喜歡的角色呢？（2）學(xué)生練習(xí)表演。（教師指名戴頭飾表演）。（3）學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：（叫剛才表演的學(xué)生）剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為你剛才表 演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）（4）學(xué)生理解“涼傘”。師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它

21、為什么這么高興呢？同學(xué)們，你 們先看一看這幅圖。再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）學(xué)生齊讀“涼傘”，教師板書(shū)“涼傘”。師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō)“荷葉是我的涼傘”。（學(xué)生讀課文）男生、女生分別讀。3 :表演：師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷 葉道具來(lái)表演，也可以借助教室星的課桌、書(shū)等來(lái)表演。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生鞏固所有生字并齊讀課文。2、師：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？（學(xué)生自由回答）四、布置作業(yè)：1完成本課的練習(xí)冊(cè)。2、有感情的朗讀課文。五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：13、荷葉圓圓小蜻蜓的停機(jī)坪 小青蛙的歌臺(tái) 小魚(yú)兒的傘14、要下雨了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)

22、識(shí)多音字“空”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西與下雨的 關(guān)系。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：朗讀領(lǐng)悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“空”。過(guò)程與方法：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西與下雨的 關(guān)系。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：朗讀領(lǐng)悟法。教

23、學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課前三分鐘：少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，正確 認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感， 樹(shù)立民族自尊心 與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息, 艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。今天為振興中華而勤奮學(xué) 習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你們知道怎么判斷快下雨了嗎？（學(xué)生自由回 答）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于要下雨的課文。（板書(shū)課文題目：要下雨了）二、初讀課文，自主識(shí)字。1教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生自己借助拼音讀讀本課要求會(huì)

24、認(rèn)的 13個(gè)生字。3、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4、教師指名讀。5、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。6、 教師講解字形。 如"腰"宇讀“yao”是由“月”和“要”字組成的。7、師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“空”。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生先觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，然后描一描，邊描邊 記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。2、 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在書(shū)中空白田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，然后與范字進(jìn) 行比較，并進(jìn)行修改。3、 學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)，如“直、邊、呀”等，并相互討論交 流寫(xiě)法。4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，選擇個(gè)別字重點(diǎn)指導(dǎo)。如"直"字。（1） 、

25、教師出示帶田字格的“直”字的生字卡片，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。（2）、教師范寫(xiě)，第一筆橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)。第二筆在豎中線起筆，稍往左 斜一點(diǎn)。中間是三橫，第一橫寫(xiě)在橫中線上，三橫的長(zhǎng)短二樣，橫與橫之間的距 離比較均勻，小橫挨左不挨右。最后一筆橫稍寫(xiě)長(zhǎng)些。（3）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后評(píng)改。5、其他幾個(gè)字學(xué)生在書(shū)上的空白田字格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，在田字格本子上寫(xiě)詞語(yǔ)。2、學(xué)生完成課后練習(xí)“讀一讀，記一記”。3、教師指名讀一讀生字。五、課堂小結(jié)1、學(xué)生齊聲朗讀一遍生字。2、教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)總結(jié)表?yè)P(yáng)。六、布置作業(yè)：1、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

26、14、要下雨了直、呀、邊、呢、嗎、吧、力卩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字“空” 過(guò)程與方法：2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬東西與下雨的 關(guān)系。教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：朗讀領(lǐng)悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。課前三分鐘：愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng) 烈的憂國(guó)憂民思想，以國(guó)事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)懷民生， 這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛(ài)國(guó)的內(nèi)容十分廣泛，熱愛(ài)祖國(guó)

27、 的山河，熱愛(ài)民族的歷史，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗，為祖國(guó)捐軀， 都是愛(ài)國(guó)主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó) 主義為核心的偉大的民族精神。一、釋題激趣、整侍感知1教師出示課題“要下雨了”。師：“要下雨了”與 “下雨了”意思有什么不同？（ “要下雨了”說(shuō)的是將 要下雨了，“要”，是將要、“快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)落下來(lái)了 ）2教師啟發(fā)激趣。師：其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息。仔細(xì)觀察一下，我們會(huì) 看到一些有趣的自然現(xiàn)象。那下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們又怎么知道“要下雨了” 了呢？3、學(xué)生自讀課文。（1）、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。（2）、學(xué)生

28、細(xì)讀課文，標(biāo)出文中先后出現(xiàn)的小動(dòng)物。做上記號(hào)。師：讀了這篇課文，你們了解了什么？二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味：1、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀。（1） 、師：讀了第一自然段，你們知道了什么？（小自兔在山坡上割草；天 陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。）板書(shū)： 陰沉沉（2）、師:見(jiàn)到小燕子，小白兔說(shuō)了些什么 7他是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些 話的？他為什么要 “大聲喊”（“大聲喊”是因?yàn)樾∽酝糜X(jué)得小燕子跟往日不一 樣，往日飛得高，今日卻飛得很低感到有些奇怪。 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的 話，強(qiáng)調(diào)要讀出急切的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：燕子低飛）（3）、教師指導(dǎo)朗讀。師：是啊，小燕子為什么飛得這么低

29、呀？誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話， 然后 告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說(shuō)的話，以加深理解，強(qiáng)調(diào)特別注意讀準(zhǔn)“我 正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這句話的語(yǔ)氣。板書(shū)：空氣潮濕）2、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀。（1）師：小燕子告訴小自兔要下雨了，小自兔相信了嗎？你們是怎么知道的?， 是“要下雨了嗎？ ”誰(shuí)能讀讀這句話？（小自兔將信將疑，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）（2）師：看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這些話該怎么讀 才好呢？ “跑過(guò)去”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟往日不同，小自兔感到奇怪， 急切地想知道緣由。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第五自然段，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快些，要讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：小魚(yú)出水）（3

30、）教師指導(dǎo)朗讀。師：是啊，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀？誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話，然后告訴大家原 因？（原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。教師指導(dǎo)學(xué)生讀 小魚(yú)說(shuō)的話，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切）（4）情境休驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一條小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶， 稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口 "透透氣"。這樣，可加深學(xué)生對(duì)下雨前天氣 悶這一現(xiàn)象的感受。（板書(shū)：水里很悶）3、學(xué)習(xí)第七、八、九自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀。（1）師：小燕子、小魚(yú)都說(shuō)要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你們是怎么知道的呢？（指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子 “，連忙,，往家跑”和“ ，把,，消息告訴了螞蟻”。然

31、后，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這些句子的理解小自免之所以這樣 做，是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅耍?）師：螞蟻知道要下雨了嗎？你們是怎么知道的 ？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話， 強(qiáng)調(diào)“是”要重讀，要讀出肯定的語(yǔ)氣）（3） 師：下雨前，螞蟻為什么要搬不西呢？他們會(huì)往什么地方搬東西呢？（往 高處搬。板書(shū)：螞蟻搬東西）（4） 師：聽(tīng)了螞蟻的話，小自兔又是怎么做的二為什么這么做呢？（小白 兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小自兔完全相信要下雨了 ）（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀第八自然段，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速稍快，特別要讀出小自兔急 切的語(yǔ)氣。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生自由朗讀課文。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。四、布置作業(yè)：1、完成練習(xí)冊(cè)。2、有感情的朗

32、讀課文。五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：14、要下雨了燕子低飛 空氣潮濕小雨出水水里很悶螞蟻搬東西語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 2、掌握識(shí)字方法，在生活中認(rèn)識(shí)新字。3、學(xué)會(huì)擴(kuò)句。4、正確使周標(biāo)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 5、朗讀并理解諺語(yǔ)和短文。 教學(xué)重點(diǎn)：積累名言，朗讀句子、短文。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)擴(kuò)句，正確使用標(biāo)點(diǎn)。 教法： 引導(dǎo)法。學(xué)法： 討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。 過(guò)程與方法： 2、掌握識(shí)字方法，在生活中認(rèn)識(shí)新字。3、 學(xué)會(huì)擴(kuò)句。4、正確使周標(biāo)點(diǎn)。

33、教學(xué)重點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，在生活中認(rèn)識(shí)新字。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擴(kuò)句，正確使用標(biāo)點(diǎn)。教法：引導(dǎo)法。 學(xué)法：討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、多媒體課件。課前三分鐘： 不同的民族雖然在服飾、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是 中華民族的一員，是一家人。千百年來(lái)，各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同建設(shè)著祖國(guó)， 共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化，才使我們的祖國(guó)母親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。一、導(dǎo)入新課師 ： 同學(xué)們， 歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文園地六， 老師希望大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六 的時(shí)候仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋認(rèn)真分析，用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴大家。 (板書(shū)課題)二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1、認(rèn)讀生字 "棍、湯、扇、椅、螢、

34、牽、織、斗 "。 (1)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀 “識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)。 (2)教師出示生字的拼音，逐一示范朗讀。(書(shū) 學(xué)生齊讀字詞，并開(kāi) “小火車”認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(4) 教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。2 根據(jù)圖片學(xué)詞語(yǔ)。 (1)教師按課本上的詞語(yǔ)出示指名讓學(xué)生讀一讀。 (2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)都在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，這些東西是否都認(rèn)識(shí)。（ 3）、 教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)字詞。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。（1）、教師指名讓學(xué)生把 3 個(gè)例句讀一遍。（2）、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這 3個(gè)句子有什么變化。 （一句比一句長(zhǎng) ）（3）、師 ： 第二、三句多了什么內(nèi)容 7生

35、： 第二句比第一句多了“在山坡上” ，第三句比第二句多了“彎著腰” 。 師 ： 同學(xué)們觀祭得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，那我們也來(lái)試試把句子加長(zhǎng)。（4）、教師出示習(xí)題：“小鴨子游泳?！睂W(xué)生分組交流，思考怎么擴(kuò)寫(xiě)。（ 5）、每組派代表起來(lái)發(fā)言，教師評(píng) -評(píng)哪一組擴(kuò)寫(xiě)得好。（ 6）、教師再出示幾個(gè)例題，讓學(xué)生練習(xí) ;2、讀-讀，加上標(biāo)點(diǎn)，再抄寫(xiě)最后二句。（1）、 教師講解標(biāo)點(diǎn)的使用方法。（一）句號(hào) （。）。句號(hào)用在陳述句的末尾， 表示陳述句完了之后的停頓。 例如： 我和家人去爬山。無(wú)論長(zhǎng)短，只要結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立的陳述句，句后都應(yīng)用句 號(hào)。問(wèn)號(hào)（？）。（二）問(wèn)號(hào)用在一句話末尾， 表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 例如 :

36、今天怎么回來(lái)得這么晚 ?（三）嘆號(hào)。嘆號(hào)用在感情強(qiáng)烈的句子的末尾。例如：天空真藍(lán)?。。ㄋ模┒禾?hào) （， ）。表示一句話中間的停頓。例如 ：他站起來(lái)，把試卷遞給了我。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的習(xí)題。（3）學(xué)生跟著老師讀讀記記關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的兒歌。句號(hào)歌： 二句末尾用句號(hào)， 語(yǔ)氣平緩調(diào)不高。 讀書(shū)見(jiàn)它要停頓， 作文斷句莫忘掉。 問(wèn)號(hào)歌： 有疑有問(wèn)用問(wèn)號(hào)， 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)也需要。 遇它讀出語(yǔ)調(diào)來(lái)， 看書(shū)見(jiàn)它要思考。嘆號(hào)歌： 感情強(qiáng)烈句和段， 其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。請(qǐng)求、反問(wèn)都該用， 有它文章起波瀾。逗號(hào)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙 ?逗號(hào)使用最頻繁。 句子中間要停頓， 往往由它來(lái)值班四、課堂小結(jié)1學(xué)生分組朗讀課本上“識(shí)字加油站”的生字詞2、教師總結(jié)從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地六 棍 湯扇椅 小鴨子游泳。小鴨子(小鴨子(螢 牽織斗)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、朗讀并理解諺語(yǔ)。過(guò)程