幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿_8

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿1 一、分析教材 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如： 8 00 入園， 3 30 離園 這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為： 1 使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2 使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。 3 培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概

2、念。 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 三教法與學(xué)法 為了幫助幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循主動(dòng)性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激

3、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如： 7 00 時(shí)，提示幼兒分針在 12 上，時(shí)針在 7 上。 四教學(xué)預(yù)備 小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。 五教學(xué)過程 一）開頭局部 二）活動(dòng)一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它 三）基本局部 活動(dòng)中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。 1 讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼

4、兒認(rèn)真觀看。 老師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？等。 2 熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系 本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想

5、一想， 2 點(diǎn)到 3 點(diǎn)分針時(shí)針是怎么改變的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 3 看圖撥時(shí)間 以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培育。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿2 目標(biāo)： 1.理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。 2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。 預(yù)備： 1.5以內(nèi)加法題卡，加、減、等于符號(hào)，動(dòng)物卡片圖等。 2.教室的地上畫一個(gè)圈。 過程：

6、 1、介紹新伴侶：老師出示+、-、=符號(hào)?！?”表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來。 老師示意：兩個(gè)幼兒分別站在老師左右兩邊，“+”表示兩個(gè)幼兒分別從老師的左右兩邊走到一起并擁抱。 “-”表示原來的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。 老師示意：原來擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走開一個(gè)。 “=”表示它兩邊的數(shù)量相等。 老師示意：老師的左右手分別攙著兩個(gè)幼兒。 2、學(xué)習(xí)加法： 老師在黑板上演示加法題： “河里有2只小鴨，游來了只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？” 老師演示算式： “原來的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來了一只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+，表示這兩個(gè)數(shù)字合起來是3。 2+1=3。” “等號(hào)兩

7、邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)？”（兩邊的數(shù)量相等。） 以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。 3、嬉戲：奇異的口袋： 老師在教室的地上畫一個(gè)圈。 幼兒參與嬉戲，看老師出示的符號(hào)，馬上做出反應(yīng)： “看到+號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去；看帶-號(hào)你們要從圈里出來；看到=號(hào)表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多?！?幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿3 各位老師大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的分解與組成。 幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新綱要提出："數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中對(duì)四周環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中

8、某些簡(jiǎn)潔的問題。該訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為： 1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，說出6的五種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量，并通過嬉戲培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 同時(shí)我把理解和把握6的分解與組成做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，并主動(dòng)探究發(fā)覺6的分合規(guī)律作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)

9、和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、數(shù)學(xué)卡片1-6，每人一份。 2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。 3、"撒圓片嬉戲"記錄單。 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了中嬉戲法、多種感官參加法和自由爭(zhēng)論法這三種教學(xué)方法。 對(duì)于這三種方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式-老師說教，"為"以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維力量，以嬉戲的方式讓幼兒在輕松開心的氛圍中探究6的分解組成。 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、探究法來獲得學(xué)問，通過動(dòng)手操作

10、從而全身心地主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，故事導(dǎo)入師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫完。 很多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說一說。 其次環(huán)節(jié)，嬉戲：撒圓片，幫熊貓分家。 1、每名幼兒取6個(gè)圓

11、片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片嬉戲。 老師請(qǐng)小伴侶把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)覺記在記錄單上。 2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。 3、將幼兒分成小組，依據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行爭(zhēng)論，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。 4、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。 第三環(huán)節(jié)是探究觀看6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采納了聲音改變的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。 觀看左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。 老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一

12、個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來總數(shù)不變。 以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家！ 教學(xué)反思： 我授課題目是6的分解組成，這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容，我利用孩子們喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的愛好。整節(jié)課是以關(guān)心小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。整節(jié)課下來，效果并不抱負(fù)，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我分析緣由，可能存在:1、小伴侶在幫忙送花時(shí)，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者遺忘的現(xiàn)象，這是我沒有考慮到的。2、整節(jié)課的課堂氣氛不

13、好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。通過今日的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)努力提高自己的業(yè)務(wù)力量，做到讓孩子們喜愛我，讓孩子們喜愛數(shù)學(xué)。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿4 目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)的分解 進(jìn)一步理解以內(nèi)各數(shù)加減含義 進(jìn)展幼兒與他人合作的意義與力量，體驗(yàn)勝利的愉悅 預(yù)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱 過程： 一、談話引出 今日，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)很多本事，每學(xué)到一種本事就貼上一個(gè)標(biāo)記。 二、查找合作伙伴 講解嬉戲方法 老師出示數(shù)字卡10

14、，依據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去查找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。 三、智拼泡沫板（2人合作） 老師講解玩法（5以內(nèi)加法） 依據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來 四、智力大沖浪（4人合作） 講解：依據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。（5以內(nèi)減法） 五、巧拼機(jī)器人（4人合作） 講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對(duì)。巧拼機(jī)器人說課 設(shè)計(jì)意圖： 近段時(shí)間來，我班的孩子們對(duì)拼圖很感愛好，這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)

15、在拼圖中呢？讓孩子們?cè)谕嬷械玫綄W(xué)問可能比較簡(jiǎn)單接受。于是，我就設(shè)計(jì)了巧拼機(jī)器人這個(gè)活動(dòng)。 一說教材 1.教材分析 綱要中指出：嬉戲時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式，也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到"玩是孩子的天性"，由于玩是一種沒有負(fù)擔(dān)的，開心的活動(dòng)，在玩中既能滿意幼兒對(duì)四周現(xiàn)實(shí)世界探究與熟悉的特別需要，又符合幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種嬉戲手段，設(shè)置嬉戲場(chǎng)景，供應(yīng)嬉戲材料，采納嬉戲情景，使幼兒在嬉戲活動(dòng)中得以了解，把握學(xué)問。在嬉戲過程中，培育了幼兒的探究精神，促進(jìn)幼兒與人交往的力量。隨著現(xiàn)代.對(duì)合作意識(shí)與合作力量的要求越來越高，良

16、好的合作意識(shí)與力量是幼兒適應(yīng)將來.的基本條件之一，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我特殊留意培育幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識(shí)和力量。如"查找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在其次，三個(gè)嬉戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼霾趴梢宰龅酶栏鶋K。總之，整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的歡樂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。 2。說活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)有3個(gè)：第一。復(fù)習(xí)10的分解 其次。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。 第三。進(jìn)展幼兒與他人合作的意識(shí)與力量，體驗(yàn)勝利的愉悅。（這也是本次活動(dòng)的重要） 3.說教材重.難點(diǎn)。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)展幼兒與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)勝

17、利的愉悅，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍圍著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動(dòng)的一開頭，老師的談話引出，就讓幼兒了解嬉戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識(shí)（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來查找自己的合作伙伴，這時(shí)就培育了幼兒與人交往的意識(shí)。接著嬉戲二，"智拼泡沫板"，嬉戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法，但對(duì)減法的含義是不理解的。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對(duì)拼圖較感愛好，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法

18、題意，嘗試到勝利的喜悅。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號(hào)，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的主動(dòng)性。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗(yàn)了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的力量。 二說活動(dòng)預(yù)備 這個(gè)活動(dòng)我為幼兒預(yù)備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。 三說教法 講解示范法 四說活動(dòng)流程 1.活動(dòng)以談話的形式，嬉戲的口吻引出，使幼兒了解這次嬉戲活動(dòng)的目的。"巧拼機(jī)器人"方式，與同伴合作完成。 2.查找合作伙伴 通過嬉戲查找自己的合作伙伴來復(fù)習(xí)10的分解，讓幼兒

19、知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10。 3.智拼泡沫板 這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在其次個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成嬉戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再依據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也依據(jù)式題來選擇圖意。這一嬉戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的閱歷和能看懂簡(jiǎn)潔圖畫的認(rèn)知水平，采納圖片式題找伴侶的活動(dòng)，建立詳細(xì)事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對(duì)加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.幼兒在查找的過程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題-直觀的詳細(xì)化的內(nèi)容。多次查找圖片式樣配對(duì)的過程就是對(duì)加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)訓(xùn)練的弊

20、病，就像會(huì)算32=5，但不理解是什么意義。 第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。 孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采納圖片式題找伴侶，配對(duì)活動(dòng)來寓教于樂中，而且在設(shè)計(jì)圖片上，我更加留意內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明白，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的愛好就更加深厚了。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必需在眾式題中搜尋，最終整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來了。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿5 說教材 6的分解組成是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新綱要提出："數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼

21、兒能從生活和嬉戲中對(duì)四周環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問題。我認(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合綱要的精神："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野6的分解組成是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解，所以活動(dòng)中我以嬉戲?yàn)橹黧w，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的把握重、難點(diǎn)。" 說活動(dòng)目標(biāo) 訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制

22、定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為 1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量，并通過嬉戲培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 說活動(dòng)重難點(diǎn) 本著對(duì)剛要的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況的分析，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和把握6的分解組成。 難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，并主動(dòng)探究發(fā)覺6的分合規(guī)律。 說活動(dòng)預(yù)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下預(yù)備： 1、數(shù)學(xué)卡片1-6，每人一份。 2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。 3、&q

23、uot;撒圓片嬉戲"記錄單。 說教法 本節(jié)課同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常重視同學(xué)主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，把握數(shù)學(xué)學(xué)問，在活動(dòng)中得到進(jìn)展。通過嬉戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入詳細(xì)實(shí)物當(dāng)中，在生活中把握數(shù)學(xué)。 嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是最符合幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的活動(dòng)，因此本節(jié)活動(dòng)課我采納嬉戲的方法讓幼兒在輕松開心的氛圍中探究6的分解組成。 說學(xué)法 1、多種感官參加法：幼兒好動(dòng)愛玩，留意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要老師有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒

24、已具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，動(dòng)手操作力量，語言表達(dá)力量，觀看力量，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。 3、自由爭(zhēng)論法：在老師提出問題后，給幼兒時(shí)間和空間，進(jìn)行和伙伴自由爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，也培育了幼兒共享自己想法和勝利的樂趣。 說活動(dòng)過程 （一）故事導(dǎo)入： 師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫完。 很多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬）師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分

25、，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說一說。 （二）嬉戲：撒圓片，幫熊貓分家。 1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片嬉戲。 老師請(qǐng)小伴侶把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)覺記在記錄單上。 2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。 3、將幼兒分成小組，依據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行爭(zhēng)論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。 4、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。 （三）探究：觀看6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采納了聲音改變的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)

26、。 觀看左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。 老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來總數(shù)不變。 幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、） 說活動(dòng)延長(zhǎng) 好的訓(xùn)練活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特殊是對(duì)幼兒力量、習(xí)慣的培育，活動(dòng)的延長(zhǎng)不行缺少。因此，我采納把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)，關(guān)心幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問連續(xù)延長(zhǎng)。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿6 一、說活動(dòng)教材 區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自

27、身為中心來辨別左右關(guān)系。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在嬉戲中得以不同的進(jìn)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小嬉戲，讓小伴侶在嬉戲中輕松的把握左右概念。以自身為中心正確的推斷左右，進(jìn)展幼兒的空間知覺力量。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的訓(xùn)練性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿意幼兒認(rèn)知、情感、力量的進(jìn)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)： 1、感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺和推斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精準(zhǔn)地說出物體所在的“左”“右”方位； 三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒空間方位的知覺和

28、推斷力； 四、說活動(dòng)預(yù)備： 1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西； 2、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上； 3、幼兒用書數(shù)學(xué)第十二頁、剪刀、膠水； 五、說活動(dòng)過程： 環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手 我開頭以謎語導(dǎo)入，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想來考考你：“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒溝通。 （現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做） 1、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。 如：請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做

29、把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨刺眼；（老師看幼兒是否舉對(duì)，訂正個(gè)別不對(duì)的） 2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？ 3、嬉戲：你說我做 嬉戲前，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。 老師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小伴侶舉手，請(qǐng)左手是綠帶子的小伴侶舉手） 環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有肯定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，由于孩子知道右手會(huì)幫我們做許多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的把握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)熟悉身體上的左右部位做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二、區(qū)

30、分左右腳 1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、） 2、老師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。 如：請(qǐng)你抬起左腳，請(qǐng)你抬起右腳；（老師看幼兒是否舉隊(duì)，訂正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說左腳，你抬有右腳） 設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好并在嬉戲中感知左右的空間方位； 環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊 1、幼兒溝通自己的左邊有什么，右邊有什么？ 2、幼兒轉(zhuǎn)變方位后再說說自己的兩邊各有什么？ 3、嬉戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請(qǐng)小伴侶幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置

31、上！ 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精準(zhǔn)地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的把握所學(xué)的學(xué)問。 教學(xué)反思： 我所講的是大班數(shù)學(xué)區(qū)分左右一課。 孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)愛好，采納與幼兒玩肢體嬉戲進(jìn)行引入，讓幼兒在嬉戲中

32、不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念閱歷。嬉戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為嬉戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參加課堂嬉戲，喜愛聽老師指揮。達(dá)到了讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參加意識(shí)。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的溝通。培育了孩子們的合作力量。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。假如我再上這節(jié)課。我會(huì)把（競(jìng)賽

33、嬉戲：我說你做）這部分改成小伴侶之間的互動(dòng)嬉戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并熟悉一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿7 在日常生活中，我在組織幼兒排隊(duì)或嬉戲時(shí)發(fā)覺小伴侶對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所在的位置，依據(jù)這個(gè)發(fā)覺，我以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"及我班幼兒進(jìn)展水平的實(shí)際狀況，預(yù)備了數(shù)學(xué)照相這個(gè)活動(dòng)。 一、說教材數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散

34、的、無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問完靠老師枯草無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我以動(dòng)物園為線索，將熟悉"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心的活動(dòng)中自主探究。 二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況確定了了以下活動(dòng)目標(biāo) 1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時(shí)它所在的位置，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。 2、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的敏捷性。 三、說重難點(diǎn)本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方向觀看熟悉10以內(nèi)物體的排列次序。對(duì)于突破重難點(diǎn)采納的

35、方法是：運(yùn)用嬉戲的方法，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，尋求答案。供應(yīng)大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開心的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。 四、說活動(dòng)預(yù)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，我預(yù)備了小動(dòng)物若干。 五、說教法本次活動(dòng)我通過引導(dǎo)發(fā)覺法，操作法、嬉戲法來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒能親自實(shí)踐，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同幼兒水平的進(jìn)展。 六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，通過幼兒自己相互爭(zhēng)論、合作做嬉戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 七、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。 其次環(huán)節(jié)是通過動(dòng)物園的小

36、動(dòng)物照相排隊(duì)引導(dǎo)幼兒熟悉10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀看時(shí)小動(dòng)物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按老師的要求進(jìn)行操作。 第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動(dòng)手操作，自己給水果排排隊(duì)，然后按不同的方向說出各個(gè)水果分別排在第幾。對(duì)其次環(huán)節(jié)的學(xué)問進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的動(dòng)手操作力量進(jìn)行確定。 第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。 以上四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，寓訓(xùn)練于嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒探究，來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的主動(dòng)性，通過讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉"10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo)。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿8 活動(dòng)目標(biāo)：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

37、關(guān)系，復(fù)習(xí)120的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1、數(shù)字110卡片人手一套。120數(shù)字卡片一套。 2、小型玩具。 活動(dòng)過程： 1、數(shù)量對(duì)應(yīng)： 幼兒將110數(shù)字卡依次排好。 幼兒在數(shù)字卡片下面排出對(duì)應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺110數(shù)量按挨次排放的遞增（遞減）關(guān)系。 老師隨便取幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)從大到小或從小到大排列。 2、嬉戲“大了、小了”： 玩法：請(qǐng)一名幼兒離開教室，老師出示一張數(shù)字卡片，給在場(chǎng)的幼兒看，然后將卡片合上。請(qǐng)離開的幼兒，猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。假如他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立即說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，臉續(xù)猜35次為宜。 （1）幼兒分成兩組，以小

38、組的形式做嬉戲“大了、小了”。 （2）以競(jìng)賽的方法，比比哪組得勝。 （3）指導(dǎo)在嬉戲中有困難的幼兒，關(guān)心幼兒逐步建立120之間數(shù)的挨次。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿9 一、教材分析： 人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。.的進(jìn)展也劇烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉數(shù)學(xué)，

39、單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中老師經(jīng)常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必需通過幼兒自己主動(dòng)地參加，了解活動(dòng)過程，孩子們?cè)趶那耙褜W(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算，大班孩子已具有初步的計(jì)算力量，為了更進(jìn)一步的提高他們這種力量，為進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備。在"玩骰子"時(shí)，我注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到培育幼兒規(guī)律思維力量的目的。我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料.，再加以引導(dǎo)，一步步深化，使幼兒真正在操作、玩耍

40、過程中發(fā)覺數(shù)的合成的樂趣。 由于從中班下學(xué)期開頭孩子們特殊喜愛玩各類棋子，尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我，但有一部分孩子對(duì)書的概念薄弱，力量強(qiáng)的孩子帶動(dòng)力量弱的孩子，讓我好感動(dòng)。他們相互溝通、相互協(xié)作，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長(zhǎng)繩（孩子們排隊(duì)有序，不推不擠。）、玩貼大餅嬉戲（相互協(xié)作，34人共同努力，獲得歡樂。）、鉆圈嬉戲（上下共同協(xié)作，又序入圈。）。現(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，伴侶真多，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代，家長(zhǎng)們也共同參加，我們大（一）班就象一

41、個(gè)和諧的大家庭。 二、幼兒狀況分析： 大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高，同時(shí)，他們不僅滿意于老師所告知的，所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此，他們對(duì)操作比較感愛好，目前，我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的運(yùn)算，但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢，簡(jiǎn)單錯(cuò)的壞毛病，而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟，有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動(dòng)我盼望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平常課間玩耍相結(jié)合，使他們能進(jìn)一步提高，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。 三、目標(biāo)確定： 新綱要指出：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意孩子的情感看法和孩子探究

42、解決問題的力量。幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在接觸中發(fā)覺，大班孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩，特別感愛好，還會(huì)合作著自己找伴侶玩，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。因此，依據(jù)綱要中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們觀看、思維、運(yùn)算力量。 2、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。 3、進(jìn)展分析問題的力量，通過嬉戲活動(dòng)使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。 4、通過幼兒操作

43、、探究、親自嘗試，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 目標(biāo)分析： 1、力量目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。 2、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的愛好以及大膽表現(xiàn)，主動(dòng)溝通的良好習(xí)慣。 3、進(jìn)展目標(biāo)：能分析問題，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 四、教學(xué)要點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。 2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓，相互溝通合作默契。 五、教法： 采納展現(xiàn)教具嘗試發(fā)覺，綜合了解規(guī)律對(duì)比，帶問題自由組合，動(dòng)手操作協(xié)作完成嬉戲活動(dòng)。 六、學(xué)法： 以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐

44、，主動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手來學(xué)習(xí)新學(xué)問。根據(jù)心理常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛好v，就能自覺地排解內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件開心的事。 本課通過各類棋子進(jìn)行操作，來感知加法運(yùn)算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最終通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩骰子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培育他們觀看、思維、運(yùn)算力量。 2、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。 3、進(jìn)展分析問題的力量，通過嬉戲活動(dòng)使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。 4、通過幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)預(yù)備： 大骰子

45、兩個(gè)、五角星若干、各類嬉戲棋若干、小骰子若干。 教學(xué)過程： 一、看骰子。 1、小伴侶看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？ 2、我們一起來看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)） 二、玩骰子。 1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)當(dāng)看最上面）。 2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。 3、老師示范寫出合成式，并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來像老師一樣擲骰子，二位小伴侶上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話

46、就嘉獎(jiǎng)一顆五角星。 5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，老師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓舞。 三、玩棋子。 1、今日，我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)骰子來算數(shù)，本事真大，每組還獲得了五角星，為小組爭(zhēng)完，現(xiàn)在我們大家是用法這種特別的'方法來玩棋子好嗎？ 2、想想用這種特別方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平常下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì)了算數(shù)）。 3、說說嬉戲規(guī)章：按先后挨次走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星- 4、幼兒嬉戲，合作相互參加，老師給于肯定的指導(dǎo)。 5、結(jié)束。 幼兒園大班數(shù)學(xué)說

47、課稿10 一、說教材 設(shè)計(jì)意圖： 排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差

48、異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)行。 二、說活動(dòng)目標(biāo) （1）鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。 （2）增加幼兒對(duì)排序操

49、作活動(dòng)的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力量。 分析： 目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)覺和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。 目標(biāo)（2）是力量和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。 為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好玩的教具。通過各

50、種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛好。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。 四、說活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。 2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說活動(dòng)過程 1、第一環(huán)節(jié)

51、：老師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。挺直引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍(lán)白顏色改變規(guī)律排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。 做彩鏈：依據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。 種樹：根據(jù)樹的外形、高矮不同規(guī)律排序。 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決問題，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，這也便于老師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。 3、第三環(huán)節(jié)：老師出示

52、三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒通過觀看、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀看、比較、發(fā)覺、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步推斷和推理的力量。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"

53、黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。 六、說教法學(xué)法 大班幼兒具有肯定的動(dòng)手操作力量，新舊學(xué)問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法： 1、情景引入法： 課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀看法： 活動(dòng)中通

54、過支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。 3、自主探究法： 幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。 4、說亮點(diǎn) 首先，老師為幼兒供應(yīng)了他們?cè)谏钪惺熳R(shí)的情境。在教學(xué)中，老師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小仆人布置新家，由于孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的愛好很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟識(shí)、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依靠性、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。 其次，老師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊學(xué)問的基礎(chǔ)上更加簡(jiǎn)單接受新