2019年高三語文教學(xué)計(jì)劃

1、.2019年高三語文教學(xué)方案-范文匯編一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考形式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為2019年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容

2、的選講。3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)構(gòu)造中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用才能進(jìn)步：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能。2、高中語文教材

3、第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、開展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒有構(gòu)建完好的知識(shí)體系；2、根底知識(shí)掌握不夠；3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致

4、鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺；5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、詳細(xì)教學(xué)措施：1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目的與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文-在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重進(jìn)步快速挑選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的才能；文言文-以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞古今異義，一詞多義、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題；詩歌-根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理

5、的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的根本方法。2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)展單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的進(jìn)步學(xué)生才能。5、強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文根底，進(jìn)步語文才能。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周

6、為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題即小作文由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原那么上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、根底等級(jí)寫作訓(xùn)練 一寫作技巧訓(xùn)練1、審題 2、立意 3、選材4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改二文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作b、開展等級(jí)寫作訓(xùn)練一常規(guī)性開展寫作訓(xùn)練1、擅長分析訓(xùn)練目的：深化3觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、擅長敘寫訓(xùn)練目的：豐富3、擅長表達(dá)訓(xùn)練目的：有文采進(jìn)展排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。二創(chuàng)造性開展寫作訓(xùn)練1、擅長打破訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新2、擅長出新訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新六、教學(xué)進(jìn)度表第一階段：教材疏理：9。39。24內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期

7、五、六冊(cè)教材17939。10一、二冊(cè)教材179119。17三、四冊(cè)教材17第二階段：第一輪復(fù)習(xí)9。253。7內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期古詩鑒賞251792510。14文言文閱讀3525101311。12現(xiàn)代文閱讀642語言知識(shí)和語言表達(dá)74912283。8文學(xué)常識(shí)和名句默寫17393。16第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)絡(luò)3。175。15。第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏5。165。31。七、老師詳細(xì)要求：1、備課1 堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，防止內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效2根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。3認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化

8、習(xí)題。2、授課1原那么：落實(shí)根底，注重才能，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。2充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。3結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。4狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反響和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。3、聽課。同組老師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老老師先上。盡力營造濃重的教研氣氛。4、輔導(dǎo)1鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。2專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。3分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。4對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和才能訓(xùn)練。5關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生和“希望生樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)展輔導(dǎo)。詳細(xì)方法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)展爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。5、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有修改 的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)