初一歷史教師年度述職報告

1、.初一歷史老師年度述職報告既是重復更是創(chuàng)新 初一歷史老師年度述職報告 2019年的教學繼續(xù)堅持以學生為本的原那么，把效勞學生成長視為教學核心，讓歷史課成為一門可以對學生成長有益的學科。本年度是帶著學生完成初一下學期的古代史學習和初二上學期中國近代史學習。 本年度的教學除了完成正常的教學任務(wù)，我試圖在教學方式上又有新的嘗試。上學期開場的歌謠教學，繼續(xù)在這學期進展下去。但是鑒于課堂時間有限，課下學生的學業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。頻繁使用肯定會占去大量的時間，極有可能因為繁重被我們師生不得不舍去，因為不斷重復失了新穎感。所以這一學年，我使用一般在復習課上，這樣既不喪失這個好方式，又能發(fā)揮它精煉

2、和有趣的作用，使繁重的內(nèi)容、易錯易混的內(nèi)容，通過加工凝煉的歌謠，以更加興趣的方式，減輕學生復習中的困難。我編的"新民主主義革命的興起",學生一讀完，就響起熱烈掌聲，學生的喜歡就是給我的最大鼓勵。 本學年的教學還關(guān)注了另外一個教學中存在的問題，并做了一些理論，這就是如何進步學生的讀書才能。因為讀書不僅是如今和將來學習的重要手段，也是中考中考察的一個重要技能，而現(xiàn)實中學生懶得看書，沒時間看書，不會看書現(xiàn)象非常普遍，尤其是在各種公開課上，課本閱讀好似已經(jīng)看不到了；而且學生假如可以高效看書，省去了老師很多的課堂工作?；陂喿x教科書的重要性和現(xiàn)實的缺失。我在這學期開場施行如何進步學生

3、閱讀才能的嘗試。 首先給學生任務(wù)，讓學生帶著任務(wù)去讀書。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生積極性不高，看書效果一般。但是這樣做幾次也有一效果，讓學生知道每一個歷史話題都包括哪些元素，讓學生對每一課要掌握的歷史元素根本可以心中有數(shù)。 接著讓學生自己尋找任務(wù)。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓練，學生自己根據(jù)標題和子目錄可以列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進展閱讀。閱讀完成，互相分享閱讀成果，為了進步積極性，我在學生展示中使用了小組競賽的方式。一方面是他們自己提出的問題，一方面還有競賽機制，學生的閱讀較之以往深化和細致了很多。但是閱讀才能進步的同時又有了另一種問題時間變得不夠用，對歷史的學習比較粗淺。因為這完全是學生的

4、學習，學生通過自己閱讀課本的學習肯定簡單淺薄，自然不如老師更能讀懂文字背后的學習；而且學生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時間流失的也非常快。 再次，個別指導。隨著學生整體閱讀意識、閱讀才能的進步，課堂上我越來越被解放出來，很多內(nèi)容都可以交給學生來完成。我就把我的時間用到做個別指導上，發(fā)現(xiàn)老師與學生的間隔 決定了學生對老師的承受度，老師的指導越詳細越有效果，我每一節(jié)課都會在學生自己學習的時候，詳細輔導幾位學生。對學生學習狀況理解的加深，也使我可以好把握教學方向。 本學年除了未完成教學任務(wù)，做的課堂教學的嘗試外，還開展校本課程，并獲得一定的成果。豐富了我校的校本課程內(nèi)容?走進古城邢臺?，自己編寫教案課程，完成了?人文書三宋璟碑?、?邢州白瓷的前世今生?、?邢臺名牌郭守敬?、?滄海桑田運河古道?、?說說我家的傳家寶?等課程，帶著學生結(jié)合歷史教學觀看電影?建國大業(yè)?寫讀后感，這些活動不僅豐富了自己對歷史教學的擴展，也使學生對歷史學習有了一個更新的感受。 教育工作是一個不斷重復的工作，所以認真總結(jié)可以在