20XX年12月教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、20XX年12月教育實(shí)習(xí)總結(jié)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō) 卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。 我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S 多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我 們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁岀的最堅(jiān)定的一步。 此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)To在錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教 學(xué)工作和班主任工作。一 教育見(jiàn)習(xí)在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各 個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng) 課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方而著手，只是傻

2、傻的把老 師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每 個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如 何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交 流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)， 要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng) 老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的 一個(gè)狀態(tài)以及老師的教 態(tài)。課堂不是老師在上而的表演，而是學(xué) 生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有 過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的 課還是多少有些岀入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上 課，我的 準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，

3、所以在這邊我又重新備 課了。通過(guò)和 老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷 程，要不斷地改， 不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全而，把課堂可能會(huì)岀現(xiàn)的 問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂 不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我 可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但 我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。我的第一節(jié)課是免疫系統(tǒng)的功能異常，這是我人生的 第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是 稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué) 生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾 滋病，學(xué)生對(duì) 這方而的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這 節(jié)課最重要的就是 一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命 教育。

4、在課堂上，我讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到 了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方而是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看 待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這 堂課 還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本

5、可以好好的拓展；也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)， 比較多，比如“那口頭禪還是我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí) 課，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué) 習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也 給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如 果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是 選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有 艾滋病這個(gè)案例有一 定的正而教育意義。敲定了艾滋病這個(gè) 材料之后，就在明線和暗 線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的建議 說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形 之中把免

6、疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是 在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方而想了很多。一開(kāi)始，老 師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就 像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引 子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連” ° 可是我可以理解這個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。 接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。 當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒， 弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能 在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屈于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟 糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。之后就在

7、8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組 的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講， 教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感 覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，而對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課 堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ恢甭?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老 師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較 趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊 張的岀現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我而子 的。 當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下 課了。當(dāng) 時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老 師讓我自己思 考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)

8、， 是因?yàn)樾睦锖芨≡辏o下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。 只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努 力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了?？上?，應(yīng)了一句“期望越 大，失望越大” O由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班 級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析 學(xué)生情況，就 一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的 課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道 為什么課堂就這么壓抑 了，也許是我自己有想放棄的念頭 吧，我想想也是，我是一個(gè)受 別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那

9、么容易說(shuō)要 做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn) 原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我 說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老 師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最 欣慰的就是，這 次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題， 這對(duì)于我來(lái) 說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖 然沒(méi)有 達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在 不 斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所 有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快三班主任工作我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì) 和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué) 生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班 級(jí)的

10、學(xué)生， 也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況， 和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué) 生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課 有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀 察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生 很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題；晚自修的效 率比較低-而對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué) 生而前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情 況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自己說(shuō)班 級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得 這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào) 問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師 發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管