初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作心得體會(huì)范文

1、.初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作心得體會(huì)范文初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的思維才能、計(jì)算才能和想象才能的要求也逐步進(jìn)步 這樣不可防止地出現(xiàn)了一批后進(jìn)生，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。因此，探究后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對(duì)后進(jìn)生我們不能放棄，只能轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并不都是天生弱智，而大多數(shù)是因?yàn)楹筇煲蛩卦斐傻摹Ｋ?，只要?jīng)過老師耐心細(xì)致教育轉(zhuǎn)化，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。下面就本人在近二十多年來的教學(xué)理論中，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的點(diǎn)滴體會(huì)，與同行們磋商。一、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活，做他們的良師益友后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績較差，各種習(xí)慣不佳，經(jīng)常會(huì)受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)備，

2、心理負(fù)擔(dān)較重，非常需要老師的關(guān)心和保護(hù)。假如老師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對(duì)待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會(huì)給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難，甚至?xí)髿⒁淮瞬拧＜偃缋蠋熌芙?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，找他們談心；給他們更多的關(guān)心和保護(hù)，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活溫暖，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關(guān)注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們發(fā)奮向上的決心和毅力。其次要為后進(jìn)生建立個(gè)人成長檔案，充分肯定他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們及時(shí)體會(huì)到努力的成果、勞動(dòng)的甘甜，從而樹立堅(jiān)決的信念，相信自己經(jīng)

3、過不懈的努力，必然能獲得成功。二、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說：“興趣是最好的老師濃重的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活潑的狀態(tài)，能增加學(xué)生的注意力，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最正確的營養(yǎng)劑和催化劑，假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維將會(huì)更積極，更有效。抓住了這一點(diǎn)，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)良好的開端。后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差、思維才能差、計(jì)算才能差，因此老師在教法上要不拘一格，靈敏多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn)。如：可通過填空、改錯(cuò)、判斷等變式練習(xí)的方法，使后進(jìn)生得以承受；講課時(shí)語言要通俗易懂、生動(dòng)活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)

4、腦的習(xí)慣，對(duì)后進(jìn)生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，態(tài)度要誠懇、親切，讓他們感到老師是在誠心誠意幫助他們，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈發(fā)奮學(xué)習(xí)的火花。三、優(yōu)化教學(xué)形式，加強(qiáng)分層教學(xué)首先，老師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，目的是使每一個(gè)學(xué)生的思維都能處在“跳一跳能摘到“桃子的境地。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會(huì)列方程解應(yīng)用題，不同的是，對(duì)優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨(dú)立完成，并能說出解題的思路和過程。對(duì)中等生出一般性的題目，要求獨(dú)立完

5、成；對(duì)后進(jìn)生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系，列出方程。設(shè)計(jì)不同層次的課堂提問，給后進(jìn)生說話的時(shí)機(jī)。設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)，對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng)，給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)答復(fù)以下問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們抑制困難和樹立信心，逐步進(jìn)步練習(xí)的質(zhì)量。布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進(jìn)生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，從而到達(dá)共同進(jìn)步。將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，以“優(yōu)帶“弱。讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，又進(jìn)步

6、了后進(jìn)生的思維才能和計(jì)算才能。使后進(jìn)生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量后進(jìn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不全面，練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試中不可防止會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤。老師要做好分類統(tǒng)計(jì)、分類輔導(dǎo)，對(duì)共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。單元復(fù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)后進(jìn)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤重點(diǎn)測(cè)試，使后進(jìn)生對(duì)每一單元知識(shí)都能結(jié)實(shí)掌握。后進(jìn)生運(yùn)算才能差、記憶才能差、公式、法那么掌握不牢。每次測(cè)試后，都要分類統(tǒng)計(jì)他們因計(jì)算錯(cuò)誤或應(yīng)用公式法那么不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實(shí)促使他們醒悟，加強(qiáng)對(duì)公式、法那么的掌握。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視方法和技巧的點(diǎn)撥。教學(xué)中要注意浸透解題思路和方法，適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的比照練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的才能，鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會(huì)到解題方法的重要性。總