幼兒園社會(huì)教育的含義與意義

1、授課日期班 級(jí)課題： 幼兒園社會(huì)教育的含義與意義 教學(xué)目的要求： 要求學(xué)生掌握幼兒園社會(huì)教育的含義和特點(diǎn)以及幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的方法的掌握以及幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn) 。 授課方法： 講授 教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）： 教科書 授課執(zhí)行情況及分析： 同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課上大部分認(rèn)真聽講，但仍有小部分同學(xué)開小差。 板書設(shè)計(jì)或授課提綱幼兒園社會(huì)教育的含義與意義1，什么是幼兒園社會(huì)教育？含義，概念，特點(diǎn)。2，幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn) 1.計(jì)劃性 2.整合性 3.潛移默化性3，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 隨機(jī)性和無意性 長(zhǎng)期性和反復(fù)性 實(shí)踐性4.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的方法 觀察學(xué)習(xí)

2、法 傾聽學(xué)習(xí)發(fā) 體驗(yàn)思考法教 案 紙（一）作業(yè)點(diǎn)評(píng)2分鐘 對(duì)于上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相信同學(xué)們通過復(fù)習(xí)應(yīng)該掌握不錯(cuò)，那么家下來的復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)，將會(huì)體現(xiàn)大家在上一節(jié)課課后作業(yè)完成的情況，現(xiàn)在我們進(jìn)入復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)。（二）復(fù)習(xí)提問15分鐘1.什么是教育者？什么是幼兒？2.社會(huì)化的內(nèi)涵是什么？3.社會(huì)化的內(nèi)容包括哪些？4.社會(huì)化的類型有？5.幼兒社會(huì)化的含義是什么？6.幼兒究竟是什么人？幼兒可以成為什么人？（三）新課引入3分鐘對(duì)幼兒的社會(huì)教育，主要是通過幼兒園、家庭和社會(huì)來實(shí)施的。幼兒園作為幼兒社會(huì)化的主要場(chǎng)所之一，對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感，社會(huì)行為的發(fā)展具有重要作用。接下來我們主要圍繞幼兒園社會(huì)教育的

3、含義與意義、目標(biāo)與內(nèi)容以及幼兒園社會(huì)教育的原則與方法等方面進(jìn)行介紹，以幫助大家對(duì)幼兒園社會(huì)教育有著初步的了解，接下來我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（四）新課講授 1. 什么是幼兒社會(huì)教育？ 5分鐘幼兒教通過有目的、有計(jì)劃的組織幼兒開展各類活動(dòng)，以幫助幼兒增加社會(huì)認(rèn)概念知，掌握社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)行為技能，內(nèi)化社會(huì)價(jià)值觀念，形成良好的社會(huì)情感與態(tài)度，幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，斌引導(dǎo)幼兒在社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感以及社會(huì)行為等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。 2.幼兒園社會(huì)教育的含義25分鐘 幼兒園作為一種特定飛社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，它的培養(yǎng)目標(biāo)事使其教育對(duì)象幼兒和其他小朋友相處時(shí)是開心的，這種開心和愉快能使他的內(nèi)分泌系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，全身的各

4、種腺體正常工作，這樣有利于他的生長(zhǎng)發(fā)育。 重點(diǎn)！成為該社會(huì)的“準(zhǔn)合格成員”，即為該社會(huì)合格成員做準(zhǔn)備。而社會(huì)成員將來是否適應(yīng)其所在的社會(huì)，其在幼兒園階段的社會(huì)化程度具有決定性影響。因此，我們幼兒園的社會(huì)教育對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有重要意義。（一）社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)幼兒身體發(fā)展（二）社會(huì)性發(fā)展有利于兒童心智發(fā)展社會(huì)性發(fā)展得比較好的幼兒，適應(yīng)能力和自制力都比較強(qiáng)在入園的時(shí)候，他們。能比其他幼兒更快的熟悉老師和同伴。在平時(shí)，他們更容易與老師同伴相處的融洽，有更多的機(jī)會(huì)與老師和同伴交往，從他們那里獲得信息。擴(kuò)大自己的眼界，在與同伴的合作游戲中，提高自己的能力。（三）社會(huì)教育教幼兒如何學(xué)習(xí)做人。 幼兒在幼兒

5、園的環(huán)境中，從一個(gè)“自然人”發(fā)展成一個(gè)“社會(huì)人”。如：懂得自己的事情自己做，真的要遵守游戲規(guī)則，做一個(gè)誠實(shí)，樂于助人，熱愛父母，長(zhǎng)輩，不怕挫折勇于探索等。塑造幼兒的健全人格。幼兒教育的第一大目標(biāo)就是發(fā)展和諧人格，促進(jìn)兒童情緒的成熟與社會(huì)化。他們認(rèn)為幼兒教育主要是把幼兒引向社會(huì)化，使他們從參與同伴與成人的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解人際關(guān)系，學(xué)會(huì)克制自己的情緒，禁止過分情緒化，排除攻擊性，知道與人合作，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)生活的習(xí)慣，塑造健全的人格；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己的文化，分辨并欣賞別人的文化，等等這些目標(biāo)要通過一系列的課程活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如參觀、訪問、溝通、實(shí)驗(yàn)、操作及其他形式多樣的協(xié)作

6、活動(dòng)。幼兒社會(huì)教育是世界幼兒教育界共同關(guān)注的課題。我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)我國幼兒教育史上注重社會(huì)教育的歷史傳統(tǒng)的同時(shí)，應(yīng)借鑒和吸收國外有關(guān)幼兒社會(huì)教育的先進(jìn)理論和實(shí)踐，推動(dòng)我國幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的完善和發(fā)展，提高幼兒園社會(huì)教育的質(zhì)量。3.幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)10分鐘 計(jì)劃性：具體表現(xiàn)在教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教育形式等方面。重點(diǎn) 整合性：幼兒社會(huì)教育不可能是與任何其他領(lǐng)域想分割的，也不可能與幼兒的社會(huì)知識(shí)、技能情感與態(tài)度相隔離，而是與其他領(lǐng)域進(jìn)行滲透于綜合。 潛移默化性：幼兒品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，從創(chuàng)設(shè)環(huán)境、榜樣示范、教育培養(yǎng)各個(gè)方面進(jìn)行潛移默化的影響，達(dá)到教育目的。4.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 5.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的方法16分鐘 1，隨機(jī)性和無意性 1，觀察學(xué)習(xí)方法難點(diǎn) 2，長(zhǎng)期性和反復(fù)性