塾師老汪小說閱讀探究案

1、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 歸納小說閱讀常見題型，總結(jié)小說閱讀歸納小說閱讀常見題型，總結(jié)小說閱讀的答題方法并進(jìn)行答題訓(xùn)練。的答題方法并進(jìn)行答題訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧1.赤壁賦第一段。2.張衡傳表示官職調(diào)動的詞語。自主學(xué)習(xí) 積累建構(gòu)一、一、人物形象人物形象常見題型：常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）通過人物的描寫（語

2、言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：要求組織語言表達(dá)：XXX是一個是一個的人物形象。作的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。質(zhì)）。二、二、主題思想主題思想常見題型：常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；迪？談?wù)勀愕囊稽c體

3、會）；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？或看法。如何把握小說的主題呢？解題思路解題思路：從小說的題目入手思考小說的主題；標(biāo)題的作用：從小說的題目入手思考小說的主題；標(biāo)題的作用通常有以下幾種：通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作

4、用。突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。三、三、表達(dá)技巧表達(dá)技巧常見題型：常見題型：文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；象時所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多

5、樣），齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。解題思路解題思路：對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析表達(dá)方式。表現(xiàn)手法角度。從結(jié)構(gòu)安排角度。表達(dá)方式。表現(xiàn)手法角度。從結(jié)構(gòu)安排角度。四、小說的四、小說的語言語言常見題型：常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是

6、什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路解題思路：（一）是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；（一）是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；（二）是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。（二）是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。（三）語言特點、修辭、表達(dá)效果（三）語言特點、修辭、表達(dá)效果XX詞語詞語(句子句子)，寫了，寫了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 總之，小說備考應(yīng)注重實效性，要關(guān)注文本，走出總之，小說備考應(yīng)注重實效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。題海戰(zhàn)的誤區(qū)。2.東家老范是一個什么樣的人東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要請結(jié)合全文簡要分析。分析。(6分分)3.老汪對論語中老汪對論語中“有朋自遠(yuǎn)方來有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨一句

7、的獨特理解特理解,其實源于自身人際關(guān)系的體驗其實源于自身人際關(guān)系的體驗,請結(jié)合全請結(jié)合全文簡要分析。文簡要分析。(6分分)4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分分)原生態(tài)展示原生態(tài)展示2.【解析】本題重點考查欣賞作品的形象【解析】本題重點考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點的題。對人

8、物性格的刻畫一般是從側(cè)面和正面兩個方面入手的題。對人物性格的刻畫一般是從側(cè)面和正面兩個方面入手,所以概括人物性格時所以概括人物性格時,也應(yīng)從側(cè)面和正面兩個方面入手。抓住也應(yīng)從側(cè)面和正面兩個方面入手。抓住文中的語言、動作等描寫文中的語言、動作等描寫,注意事件概括分析注意事件概括分析,老范設(shè)立私塾老范設(shè)立私塾,但是允許別家孩子免費來聽說明他大方、樸實但是允許別家孩子免費來聽說明他大方、樸實;老范直接問老老范直接問老汪走個啥汪走個啥,并盡力開導(dǎo)安慰并盡力開導(dǎo)安慰,表明他關(guān)心他人表明他關(guān)心他人,待人友善待人友善;不再不再追問老汪的隱情追問老汪的隱情,表明他說話有分寸表明他說話有分寸;不因銀瓶而辭退老汪

9、不因銀瓶而辭退老汪,說說明他識大體。明他識大體。答案答案:自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽,是個大方的人是個大方的人;關(guān)關(guān)注老汪的注老汪的“亂走亂走”,并盡力開導(dǎo)安慰并盡力開導(dǎo)安慰,是個友善的人是個友善的人;不再追不再追問老汪的隱情問老汪的隱情,是個有分寸的人是個有分寸的人;不因銀瓶而辭退老汪不因銀瓶而辭退老汪,是個是個識大體的人。識大體的人?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】大方、友善、有分寸、識大體【評分標(biāo)準(zhǔn)】大方、友善、有分寸、識大體,每答出一點給每答出一點給2分分,給滿給滿6分為止。既要有特征詞分為止。既要有特征詞,還要有事例分析證明。意思還要有事例分析證明。意思答對即可。答對即可。

10、3.【解析】本題重點考查分析文章內(nèi)容【解析】本題重點考查分析文章內(nèi)容,概括作品主題的能力。概括作品主題的能力。抓住題干信息抓住題干信息,“獨特理解獨特理解”“”“自身人際關(guān)系的體驗自身人際關(guān)系的體驗”“”“結(jié)合全結(jié)合全文文”,獨特在于他對獨特在于他對“有朋自遠(yuǎn)方來有朋自遠(yuǎn)方來”的另類解釋的另類解釋,一般理解為一般理解為高興高興,而他卻理解為孤獨不樂而他卻理解為孤獨不樂,并說并說“圣人圣人”也有同樣的孤獨。也有同樣的孤獨。自身人際關(guān)系的體驗是人際交往不多自身人際關(guān)系的體驗是人際交往不多,也不被人理解也不被人理解,甚至跟自甚至跟自己的媳婦也無法溝通己的媳婦也無法溝通,而是靠而是靠“亂走亂走”來發(fā)泄

11、心中的抑郁。當(dāng)他來發(fā)泄心中的抑郁。當(dāng)他得知老范寬容地對待銀瓶得知老范寬容地對待銀瓶,深深地體會到老范對他的理解和尊重深深地體會到老范對他的理解和尊重,真正感受到了真正感受到了“不亦樂乎不亦樂乎”。答案答案:老汪自己孤獨不樂老汪自己孤獨不樂,所以從論語中讀出的也是孤獨所以從論語中讀出的也是孤獨不樂不樂,反映的是其個人心境反映的是其個人心境;老汪通過曲解論語來證明老汪通過曲解論語來證明“圣人圣人”也有同樣的孤獨感也有同樣的孤獨感,以此撫慰自己的孤獨以此撫慰自己的孤獨;結(jié)尾處老結(jié)尾處老汪汪“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友老范就是自己的朋友,雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來雖常在身邊卻宛如遠(yuǎn)來,這也這也照應(yīng)了他此前

12、的理解。照應(yīng)了他此前的理解?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】對老汪自身人際關(guān)系感受的分析【評分標(biāo)準(zhǔn)】對老汪自身人際關(guān)系感受的分析,即孤獨不即孤獨不樂樂;“有朋自遠(yuǎn)方來有朋自遠(yuǎn)方來”的另類解釋的另類解釋,即曲解即曲解“圣人圣人”也有同樣的也有同樣的孤獨感孤獨感;老汪最后對老范行為的感嘆老汪最后對老范行為的感嘆,即覺得老范就是自己的朋即覺得老范就是自己的朋友友,理解自己。每答出一點給理解自己。每答出一點給2分。意思答對即可。分。意思答對即可。4.【解析】本題重點考查鑒賞作品形象【解析】本題重點考查鑒賞作品形象,對作品進(jìn)行個性化對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道比較闡述題。挖掘二閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力

13、。這是一道比較闡述題。挖掘二人的相似點人的相似點,從二人的身份、經(jīng)歷以及對周圍人的態(tài)度分析從二人的身份、經(jīng)歷以及對周圍人的態(tài)度分析,都溫和善良都溫和善良,誠摯率真誠摯率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比較落魄也比較落魄;都有些書呆都有些書呆子氣子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。探究二人思想喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。探究二人思想性格的不同性格的不同,周圍人的特點周圍人的特點,精神困境的根源精神困境的根源,孔乙己迂腐孔乙己迂腐,是是封建舊思想的受害者封建舊思想的受害者,精神困境根源在于封建舊思想精神困境根源在于封建舊思想,老汪精老汪精神困境的根源在于對學(xué)問的認(rèn)真和投入神困境的根源在于對學(xué)問的認(rèn)真和投入,卻沒人理解。卻沒人理解。答案答案:相似之處相似之處:都溫和善良都溫和善良,誠摯率真誠摯率真;都有些懦弱都有些懦弱,也比也比較落魄較落魄;都有些書呆子氣都有些書呆子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。安慰。不同之處不同之處:孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制觀念的壓制,以及生活的窘迫以及生活的窘迫;老汪的精神困境主要源自內(nèi)老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶心的憋悶,即難以排解的孤獨。即難以排解的孤獨?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】相似之處【評分標(biāo)準(zhǔn)】相似之處,每