三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案東、南、西、北(7)_西師大版（2018秋）

1、 東、南、西、北我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論

2、據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 教學(xué)目標(biāo)：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又

3、稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向，體會(huì)其相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)

4、話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫

5、助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 2、在用東、南、西、北四個(gè)方位詞語(yǔ)描繪物體所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中，提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。    3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷物

6、體的方向，初步理解方向的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天有很多老師和我們一起上課，你能向在座的老師介紹一下你周圍的四個(gè)同學(xué)嗎？除去用前后左右來(lái)介紹他們的位置，還可以用什么來(lái)介紹？怎樣分清東南西北這四個(gè)方向呢？二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知。（一）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)東南西北1、  生活中我們通常根據(jù)太陽(yáng)辨認(rèn)方向，誰(shuí)知道怎么辨認(rèn)呀？     2、  認(rèn)識(shí)東南西北請(qǐng)大家面向東坐好我們的前面是東方，哪面是西？哪面是南？北呢？當(dāng)學(xué)生南北爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，借助指南針辨別：剛才同學(xué)們還說(shuō)可以用指南針來(lái)辨認(rèn)方向，老師準(zhǔn)備了指南針。指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之

7、一。它的指針一端永遠(yuǎn)指向北，另一端指向南。我們看看哪邊是南，哪邊是北?，F(xiàn)在，你能分清東西南北了嗎？*我們的前面是東，后面是哪？左面和右面呢？*請(qǐng)你面對(duì)北站好，后面是哪？左右呢？*你發(fā)現(xiàn)什么了?(東西相對(duì)，南北相對(duì)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下這四個(gè)方向？a引導(dǎo)學(xué)生用前后左右說(shuō)方向。b小結(jié)：看來(lái)，不管我們面向哪個(gè)方向，東西南北這四個(gè)方向是不變的，東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。練習(xí)：東西南北這四個(gè)方向你們都分辨清楚了嗎？我們一起做個(gè)游戲，我說(shuō)東，你們指東，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。你們都能指對(duì)，現(xiàn)在咱們換個(gè)玩法行嗎？我說(shuō)出一個(gè)方向，你們指出并說(shuō)出和它相反的方向行嗎？小結(jié)：你們?cè)趺凑f(shuō)得這么快呀！發(fā)現(xiàn)什么了？（二）通過(guò)平面圖認(rèn)識(shí)

8、東西南北生活中的東西南北我們能辨認(rèn)清楚了，圖上的東西南北我們?cè)趺幢嬲J(rèn)呢？這是哪兒？（咱們的學(xué)校）1、在圖上的方向我們?cè)趺创_定呢？只給了我們一個(gè)方向，怎么辦呢？根據(jù)北方確定南方。（箭頭指的是北，上面是北，下面呢？）左邊呢？右邊呢？2、小結(jié)：為了便于交流，在平面圖上，一般是上北，下南，左西，右東。（在圖上出示方向）3、說(shuō)一說(shuō)：教學(xué)樓在操場(chǎng)的（  ）面。是站在操場(chǎng)看教學(xué)樓，要往哪邊看？往上看，也就是往北看。所以教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。4、你還能說(shuō)出：（  ）在（  ）的（  ）面。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。題1、說(shuō)一說(shuō)1、分清了東西南北，我們走出校園，看看這是哪（出示動(dòng)物園平面圖）*你想從哪個(gè)大門進(jìn)入動(dòng)物園？*確定大門方向（上北下南左西右東）2、回答問(wèn)題。（做在書上）*從（  ）門進(jìn)入動(dòng)物園，最先看到的動(dòng)物是大熊貓。*從猴山向（  ）面走，最先看到的動(dòng)物是獅子。*從長(zhǎng)頸鹿館向（  ）面走，最先看到的動(dòng)物是（  ）*從象館出發(fā)，去看老虎，可以怎樣走？*反饋題2、擺一擺1、出示圖片：圖