三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄毫米分米的認識_人教版新課標(biāo)

1、三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-毫米分米的認識人教版新課標(biāo) 一激情導(dǎo)入：師：同學(xué)們我們以前學(xué)過哪些長度單位？生：米、厘米師：1米大約有多長？1厘米大約有多長？生：用手勢比劃。師：關(guān)于米和厘米這兩個長度單位你還知道什么？生：1米=100厘米。師：板書：1米=100厘米師：小明用我們學(xué)過的長度單位寫了一篇數(shù)學(xué)日記 ,讓我們一起來看一下。師：出示數(shù)學(xué)日記：早晨 ,我從2厘米長的床上起來 ,拿起13米長的牙刷刷牙 ,然后洗臉吃飯 ,接著我走了200厘米的路來到學(xué)校 ,從長20米 ,寬10米的文具盒里拿出鉛筆開始做練習(xí)。生：改日記?！驹O(shè)計意圖：通過修改數(shù)學(xué)日記 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在復(fù)習(xí)的根底上為新課的學(xué)習(xí)

2、做好了鋪墊?！慷剿餍轮簬煟簞倓偽覀儙托∶牧藬?shù)學(xué)日記 ,知道了文具盒的長是20厘米 ,寬是10厘米 ,那10厘米還有另外一種說法你知道嗎？生：1分米。師：你真是一個善于學(xué)習(xí)的孩子！你是怎么知道的？師：10厘米是1分米 ,那么20厘米是幾分米？生：20厘米是2分米？師：你是怎么想的？生：10厘米是1分米 ,20厘米里面有2個10厘米 ,所以20厘米就是2分米。師：分米與厘米的關(guān)系可以用等式表示 1分米=10厘米板書師：1分米有多長呢？讓我們一起來看大屏幕看出示大屏幕 ,為了讓大家看得更清楚 ,我把直尺進行了放大。直尺上從那到那是1分米？生：從0到10是1分米。師：為什么？生：因為從0到10里

3、面有10個1厘米 ,10個1厘米就是10厘米。師：讓我們一起來驗證一下?？凑n件數(shù)師：直尺上還有從哪到哪是1分米？生：從1到11也是1分米。從2到12也是1分米。師：我們在量1分米長的物體時 ,不管從哪開始 ,只要1厘米1厘米的數(shù) ,數(shù)夠10厘米 ,它的長度就是1分米。師：比劃1分米拇指對準(zhǔn)0刻度 ,食指對準(zhǔn)10刻度 ,用眼睛盯住 ,手不要亂動 ,輕輕拿走直尺 ,感知1分米。師：生活中哪些物體的長度大約是1分米？生：彩筆、粉筆、手掌的長······師：請同學(xué)們閉上眼睛 ,想1分米有多長？生：比劃或想實物師：有的同學(xué)一直沒舉手 ,誰來幫幫

4、他用什么方法能記住1分米有多長？生：看到1分米我想到彩筆······師：畫一條長1分米的線段。生：畫線段后互相量。師：剛剛我們認識了長度單位分米 ,你能給分米找一個適宜的位置嗎？師畫1分米在1厘米和1米的中間【設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的文具盒的寬和長引出分米的概念 ,再通過數(shù)一數(shù)、比劃比劃、畫一畫等方法 ,加深對分米的認識 ,了解1分米的長度 ,初步建立起分米的表象?！繋煟何覀円呀?jīng)知道分米這個長度單位與厘米的關(guān)系是1分米=10厘米 ,那么分米和米會是什么關(guān)系呢？請大家大膽猜測一下。生：猜測后說理由。師：1米里面是不是有10個1分米呢？驗證

5、一下。生：看米尺 ,數(shù)有幾個1分米。師：通過驗證 ,1米=10分米師：原來 ,分米這個長度單位 ,他比厘米小 ,比米大 ,而且他和米和厘米之間的關(guān)系是1米=10分米 ,1分米=10厘米。師：接下來請同學(xué)們利用我們學(xué)過的長度單位來估計一下我手里的大米有多長？生：······【設(shè)計意圖：使學(xué)生感知舊知識已經(jīng)無法解決現(xiàn)在的問題 ,需要用新的長度單位才能解決 ,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的迫切要求 ,提高學(xué)習(xí)的積極性?！繋煟河眠@些長度單位解決不了這個問題 ,怎么辦呢？師：我把量這一粒大米的情景進行了放大 ,我們一起來看大屏幕：在這1厘米中間有一個一個的小格 ,

6、這里的每一小格的長度就是1毫米。板書毫米師：1毫米有多長?生：直尺上每一小格的長度就是1毫米。師：板書毫米師：那大米的長度應(yīng)該是多少？生：4毫米師：為什么是4毫米？生：大米的長占了4個小格 ,每一小格是1毫米 ,4個小格就是4毫米。師：有個同學(xué)說大米的長大約是半厘米 ,半厘米有多長？生：半厘米是5毫米。師;1厘米是幾毫米？生：1厘米是10毫米。師：你用鉛筆尖指著仔細數(shù)一數(shù) ,1厘米中間是有10個1毫米嗎？生：指著數(shù) ,驗證?！驹O(shè)計意圖：數(shù)一數(shù)是讓學(xué)生通過觸覺、視覺親身去體驗厘米與毫米之間的關(guān)系 ,建立豐富的表象 ,到達記憶的效果?！繋煟喊鍟?1厘米=10毫米師：估計1分硬幣的厚 ,后量一分硬幣

7、。生；用拇指和食指夾住1分硬幣 ,感受1毫米的長度?！驹O(shè)計意圖：估一估是讓學(xué)生通過觸覺再次感知1毫米厚度 ,建立豐富的表象?！繋?測量哪些物體的長度可以用毫米作單位?生:螞蟻的身長 ,頭發(fā)的粗細······師：毫米的位置應(yīng)該在哪里呢?師;畫1毫米。1毫米這個單位太小了 ,老師把他畫在黑板上看起來就像是一個小黑點。師：通過我們動手操作 ,積極動腦 ,又認識兩個長度單位分米和毫米。讓我們按順序排列一下。生：排順序。師：為了書寫方便國際上對于這些長度單位都有不同的符號來表示。M,DM,CM,MM.生：記。師：考：對口令。三拓展練習(xí)：師：接下來老師要看看這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得怎么樣 ,你有信心接受