尊重他人課件

1、教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課思考：生活中你喜歡這樣的場(chǎng)景嗎？為什么？這些人的行為會(huì)產(chǎn)生哪些危害？ 從前從前，有個(gè)年輕人要去張村辦事有個(gè)年輕人要去張村辦事，可他不認(rèn)識(shí)去張村可他不認(rèn)識(shí)去張村的路的路，路上，路上遇見(jiàn)遇見(jiàn)一位六十多歲的老人一位六十多歲的老人，便迎面喊道：便迎面喊道：“喂喂，老頭兒老頭兒，從這里去張村該怎么走從這里去張村該怎么走，有多遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？”老人看他輕狂老人看他輕狂而無(wú)禮貌而無(wú)禮貌，便脫口而出：便脫口而出：“無(wú)禮！無(wú)禮！”說(shuō)完就憤憤地快步離去。說(shuō)完就憤憤地快步離去。年輕人年輕人轉(zhuǎn)足足轉(zhuǎn)足足走了五里的路程走了五里的路程，一直沒(méi)有見(jiàn)到叫張村的地方。一直沒(méi)有見(jiàn)到叫張村的地方。這里，年輕人

2、停下腳步來(lái)，獨(dú)自坐在路邊，左思右想，考慮這里，年輕人停下腳步來(lái)，獨(dú)自坐在路邊，左思右想，考慮了半天，了半天，似乎悟出了什么似乎悟出了什么人教版 八年級(jí)上21世紀(jì)教育網(wǎng)（)全國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能感受尊重帶來(lái)的良好心理體驗(yàn)，尊重每一個(gè)人。能力目標(biāo)：能夠列舉尊重他人的實(shí)例，說(shuō)明尊重他人的價(jià)值和意義；學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人。知識(shí)目標(biāo)：知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義，知道如何尊重他人。1 1、什么是尊重？有哪些表現(xiàn)？、什么是尊重？有哪些表現(xiàn)？2 2、為什么要尊重他人？、為什么要尊重他人？3 3、如何尊重他人？、如何尊重他人？尊重是交

3、往的起點(diǎn)尊重是交往的起點(diǎn)什么是尊重？什么是尊重？ 尊敬、重視尊敬、重視表現(xiàn)：社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。表現(xiàn)：社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。1.受到他人尊重給你什么感受？受到他人尊重給你什么感受？教學(xué)目標(biāo)情景圖分析情景圖分析受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。2.有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要”，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。認(rèn)同。面對(duì)需要幫助的人，如果以施舍的態(tài)度給予幫助，認(rèn)同。面對(duì)需要幫助的人，如果以施舍的態(tài)度給予幫助，會(huì)使對(duì)方感到自卑，受到傷害。尊重能使

4、對(duì)方感到自己會(huì)使對(duì)方感到自卑，受到傷害。尊重能使對(duì)方感到自己與他人是平等的，能夠增強(qiáng)自尊自信，與他人是平等的，能夠增強(qiáng)自尊自信，對(duì)他人的尊重對(duì)他人的尊重情景圖思考看了上面幾幅情景圖，想一想：1、生活中還有哪些不尊重人的現(xiàn)象？2、你是否有過(guò)不尊重他人的行為？3、這些行為會(huì)帶來(lái)哪些不良影響？如果得不到他人的尊重如果得不到他人的尊重和認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自和認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。卑感、挫敗感等。社會(huì)上所有的人都有一種對(duì)于自尊、自重和社會(huì)上所有的人都有一種對(duì)于自尊、自重和來(lái)自他人尊重的需要或欲望。來(lái)自他人尊重的需要或欲望。第一：對(duì)實(shí)力、成第一：對(duì)實(shí)力、成就、優(yōu)勢(shì)、勝任以就、優(yōu)勢(shì)、勝任以及面對(duì)世

5、界時(shí)的自及面對(duì)世界時(shí)的自信、獨(dú)立和自由等信、獨(dú)立和自由等的欲望。的欲望。第二：對(duì)名譽(yù)或第二：對(duì)名譽(yù)或威信的欲望，對(duì)威信的欲望，對(duì)地位、聲望、榮地位、聲望、榮譽(yù)、高貴或贊賞譽(yù)、高貴或贊賞等的欲望。等的欲望。教學(xué)目標(biāo)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接馬斯洛的需要層次理論 受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。 受到受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可

6、，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫折感挫折感尊重給個(gè)體帶來(lái)的影響某市圖書(shū)館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀某市圖書(shū)館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。圖書(shū)館是文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，衣冠圖書(shū)館是文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，衣冠不整是對(duì)其他讀者的不尊重。不整是對(duì)其他讀者的不尊重。 你如何看待以上觀點(diǎn)？你如何看待以上觀點(diǎn)？圖書(shū)館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人圖書(shū)館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。都可以進(jìn)館閱讀。穿著是個(gè)人的自由，圖書(shū)館穿著是個(gè)人的自由，圖書(shū)館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。教學(xué)目標(biāo)探究與分享探究與分享 圖書(shū)館不允許衣冠

7、不整者進(jìn)館讀書(shū)，充分體現(xiàn)了管理者強(qiáng)調(diào)人與人之間需要相互尊重的理念，包括對(duì)他人人格、權(quán)利的尊重，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)社會(huì)生活和諧融洽，減少社會(huì)摩擦。 不允許衣冠不整者入館讀書(shū)，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。提高社會(huì)文明程度。尊重給社會(huì)帶來(lái)的影響1尊

8、重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 2每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重 。3尊重使社會(huì)生活和諧融洽。 為什么要尊重他人？161.1.小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。2.2.你無(wú)意中得知小欣的父母都是清潔工，而小欣上課你無(wú)意中得知小欣的父母都是清潔工，而小欣上課發(fā)言時(shí)，因緊張導(dǎo)致口吃現(xiàn)象嚴(yán)重。發(fā)言時(shí)，因緊張導(dǎo)致口吃現(xiàn)象嚴(yán)重。3.3.地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一腳地鐵上人很多，一位乘客不小心

9、踩了你一腳4.4.小組討論時(shí)，你和同學(xué)的觀點(diǎn)不一致小組討論時(shí)，你和同學(xué)的觀點(diǎn)不一致探究與分享：角色扮演探究與分享：角色扮演情境情境做法做法理由理由小東打算去參觀美術(shù)小東打算去參觀美術(shù)館，小萌拿著數(shù)學(xué)試館，小萌拿著數(shù)學(xué)試卷請(qǐng)教問(wèn)題。卷請(qǐng)教問(wèn)題。小欣課堂發(fā)言因堅(jiān)強(qiáng)小欣課堂發(fā)言因堅(jiān)強(qiáng)口吃嚴(yán)重?？诔試?yán)重。地鐵上人很多，一位地鐵上人很多，一位乘客不小心踩了你一乘客不小心踩了你一腳。腳。小組討論時(shí)，你和同小組討論時(shí)，你和同學(xué)的觀點(diǎn)不一致。學(xué)的觀點(diǎn)不一致。幫助小萌解決問(wèn)幫助小萌解決問(wèn)題，再去參觀美題，再去參觀美術(shù)館。術(shù)館。積極關(guān)注，重視積極關(guān)注，重視他人。他人。認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)。認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)。平等對(duì)待他人。

10、平等對(duì)待他人。學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)換位思考。理解、不計(jì)較、理解、不計(jì)較、包容。包容。聆聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，聆聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，尊重差異。尊重差異。學(xué)會(huì)欣賞他人。學(xué)會(huì)欣賞他人。情景圖思考繼續(xù)分析上面幾幅情景圖，想一想：我們應(yīng)該怎樣尊重他人？平等對(duì)待他人。平等對(duì)待他人。平等對(duì)待他人。平等對(duì)待他人。平等對(duì)待他人。平等對(duì)待他人。學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)換位思考。積極關(guān)注，重視他人。積極關(guān)注，重視他人。學(xué)會(huì)欣賞他人。學(xué)會(huì)欣賞他人。 張大爺張大爺8080歲大壽，兒孫們歡聚一堂，可是令張大爺生歲大壽，兒孫們歡聚一堂，可是令張大爺生氣的是，聚餐氣的是，聚餐 時(shí)，年輕人都抱著電子產(chǎn)品，發(fā)信息、拍時(shí)，年

11、輕人都抱著電子產(chǎn)品，發(fā)信息、拍照、打電話，沒(méi)幾個(gè)好好吃飯，嘮嘮家常的。照、打電話，沒(méi)幾個(gè)好好吃飯，嘮嘮家常的。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助予熱情的幫助。 大康是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻大康是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，很少。平時(shí)，同學(xué)們有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他

12、總是不愿意幫助別人，常說(shuō)：他總是不愿意幫助別人，常說(shuō)：“你自己你自己想去！想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說(shuō)：有時(shí)還騙同學(xué)說(shuō)：“我也不會(huì)。我也不會(huì)?！?我是七年級(jí)五班的小磊，進(jìn)入新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，開(kāi)始覺(jué)得很高興，可我漸漸地發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)我不像剛開(kāi)始那樣好了。因?yàn)槲腋改付际菑霓r(nóng)村來(lái)濟(jì)南打工的，我就聽(tīng)到有同學(xué)在背后叫我“鄉(xiāng)巴佬”，還嘲笑我發(fā)型土氣。我的成績(jī)一直不好，總是在班里倒數(shù)，誰(shuí)都不愿意和我分到一個(gè)小組，怕我拖后腿。我喜歡踢足球，想?yún)⒓訉W(xué)校的足球隊(duì)，可是隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，等我成績(jī)提高了再說(shuō)。我心里好煩思考：思考： 1. 1.你認(rèn)為小磊的同學(xué)這樣對(duì)待小磊對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為小磊的同學(xué)這樣對(duì)待小磊對(duì)嗎？為什么？2

13、.2.如果你是小磊的同學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做如果你是小磊的同學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？小磊的煩惱小磊的煩惱不因家境、身體、成績(jī)等方面的差別而歧視他人，不因家境、身體、成績(jī)等方面的差別而歧視他人，學(xué)會(huì)平等對(duì)待每一位同學(xué)。學(xué)會(huì)平等對(duì)待每一位同學(xué)。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。的人一視同仁。教學(xué)目標(biāo) 名言引領(lǐng)名言引領(lǐng)皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。 -蒙田只有人中人，沒(méi)有人上人，也沒(méi)有人下人。 -陶行知要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑。因?yàn)榛钤诿總€(gè)人身上的是和你我相同的性靈。 叔本華叔本華探究與分享什么樣的人值得尊

14、重？ （1）你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （2）你還有哪些看法？ 放學(xué)路上，有同學(xué)問(wèn)：“什么樣的人值得尊重？”同行的幾個(gè)同學(xué)紛紛發(fā)表看法。無(wú)論是陌生人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。我特別尊重言而有信的人我尊重那些自立自強(qiáng)的人學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)換位思考。 妻子正在廚房炒菜，丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：妻子正在廚房炒菜，丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些！慢些！”“小心！小心！”“火太大了?；鹛罅?。”“趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)，不然趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)，不然要糊了。要糊了?！薄鞍?，怎么能放這么多油，油放多了不好！唉，怎么能放這么多油，油放多了不好！” “請(qǐng)你住口！請(qǐng)你住口！”妻子

15、脫口而出，妻子脫口而出，“我懂得怎樣炒菜。我懂得怎樣炒菜?！闭烧煞蚱届o地答道，夫平靜地答道，“我只是想讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在我只是想讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何。旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何?！睂W(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)換位思考?！凹核挥?，勿施于人。己所不欲，勿施于人?！?尊重意味著要設(shè)身處地為他人著想，不把自尊重意味著要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；將心比心，體會(huì)他人的己的意志強(qiáng)加給他人；將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。己一樣尊重他人。情境二：洋洋媽媽自己做決定給孩子報(bào)了籃

16、球班，洋洋很反感。情境一我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。怎樣尊重他人積極關(guān)注、重視他人。平等對(duì)待他人。學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)會(huì)欣賞他人。31在社會(huì)生活中，在社會(huì)生活中，除了尊重人之除了尊重人之外，與人類的外，與人類的社會(huì)生活密切社會(huì)生活密切相關(guān)的其他事相關(guān)的其他事物是否需要尊物是否需要

17、尊重？重？ 拓展空間拓展空間愛(ài)護(hù)動(dòng)物也是尊愛(ài)護(hù)動(dòng)物也是尊重生命的表現(xiàn)。重生命的表現(xiàn)。我們應(yīng)尊重大自然。我們應(yīng)尊重大自然。我們應(yīng)尊重民族我們應(yīng)尊重民族的歷史與文化。的歷史與文化。請(qǐng)你參與他們的討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你參與他們的討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知識(shí)拓展民族風(fēng)俗習(xí)慣小調(diào)查我國(guó)有56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族風(fēng)俗。1、說(shuō)出你印象深刻的幾個(gè)民族。 2、查一查這些民族有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。 尊重他人，還要尊重其他民族的文化習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo) 課堂小結(jié)課堂小結(jié)尊重是交往的起點(diǎn)尊重的含義及表現(xiàn)每個(gè)人都希望得到尊重尊重他人尊重使社會(huì)生活和諧融洽積極關(guān)注、重視他人尊重從我做起平等對(duì)待他人學(xué)會(huì)換位

18、思考學(xué)會(huì)欣賞他人預(yù)習(xí)新課P37-P40，找出以下問(wèn)題： 1.禮的含義及表現(xiàn)？ 2.文明有禮的重要意義有哪些？ 3.怎樣做一個(gè)文明有禮的人？下節(jié)預(yù)示下節(jié)預(yù)示1.陶行知說(shuō)：“只有人中人，沒(méi)有人上人，也就沒(méi)有人下人。”以下最符合題意的是()A心動(dòng)不如行動(dòng) B樂(lè)于助人，相互支持C競(jìng)爭(zhēng)不忘合作 D平等對(duì)待他人D 固提升固提升教學(xué)目 鞏固提升鞏固提升2右圖漫畫(huà)不敢坐啟示我們( )A要學(xué)會(huì)尊重他人B要遵守公共規(guī)則C要注意講究個(gè)人衛(wèi)生D要遵守職業(yè)道德A A3.在校園里，我們有時(shí)會(huì)遇到下列現(xiàn)象：對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)嗤之以鼻，對(duì)相貌不好的同學(xué)避而遠(yuǎn)之，對(duì)穿戴不好的同學(xué)指指劃劃。這些現(xiàn)象說(shuō)明( )A.人與人之間學(xué)習(xí)成績(jī)

19、、相貌、穿戴等的差別會(huì)導(dǎo)致人格上的不平等B.出現(xiàn)這些現(xiàn)象，主要是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的好奇心太重C.由于各方面的差別導(dǎo)致人與人之間的不尊重，這是可以理解的D.人生而平等，尊重他人要學(xué)會(huì)尊重他人的人格、權(quán)利等D D 4.李浩與人交往時(shí)，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意與家庭條件好、學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，從不與家庭貧困、學(xué)習(xí)成績(jī)差的人交往，還經(jīng)常嘲笑諷刺他們，慢慢地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他。李浩的經(jīng)歷說(shuō)明了（ ）尊重他人，就是尊重自己 交往是人的基本需求交往中我們要平等待人，不要盛氣凌人 李昊的同學(xué)沒(méi)有寬容心A. B C DB 5.“一個(gè)永遠(yuǎn)不欣賞別人的人，也就是一個(gè)永遠(yuǎn)也不被別人欣賞的人?！边@告訴我們?cè)诮煌幸?）學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人 學(xué)會(huì)寬容他人善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美A B C DB 6.下列現(xiàn)象屬于尊重他人的是()A給同學(xué)起外號(hào)，并大肆宣傳 B到同學(xué)家做客，提前打招呼，并征得同學(xué)家長(zhǎng)的同意C小輝不注意個(gè)人衛(wèi)生，班上同學(xué)都不愿意挨著他坐 D夏天在公共場(chǎng)所，如在商場(chǎng)，不穿襯衣、渾身是汗、光著膀子B 固提升固提升教學(xué)目標(biāo) 鞏固提升鞏固提升7.7.情景一校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說(shuō)笑打鬧，結(jié)果一不情景