人版二年級數學[上冊]第一單元教學課件全套

1、第第1課時課時 認識厘米和用厘米量認識厘米和用厘米量1 長度單位長度單位R 二年級上冊 2 2在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。拃拃（zhzh）點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫3 3課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結小結當堂當堂檢測檢測1課堂探究點課堂探究點2課時流程課時流程4 4探究點探究點 1 1統(tǒng)一長度單位的必要性統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結果不一樣呢？量的都是課桌

2、的長，為什么量的結果不一樣呢？有有5拃長。拃長。有有3拃長。拃長。 5 5請你用拃作單位，量一量課桌的長。請你用拃作單位，量一量課桌的長。測量的結果一樣嗎？測量的結果一樣嗎？當測量相同的物體出現測量結果當測量相同的物體出現測量結果不一致時，該怎么辦呢？不一致時，該怎么辦呢？6 6 在測量物體長度時應該選用相同的長度在測量物體長度時應該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。歸納總結：歸納總結：7 7小試牛刀小試牛刀1.（選題源于（選題源于典中點典中點）數學課上，樂樂先用學具數學課上，樂樂先用學具 測量鉛筆的長度，有測量鉛筆的長度，有（ ）個）個 長，再用學具長，再

3、用學具 測量，有（測量，有（ ）個）個 長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學具，長。同樣是測量鉛筆的長度，采用了不同的學具，量出的結果（量出的結果（ ），所以測量物體的長度要用），所以測量物體的長度要用（ ）長度單位。）長度單位。711不同不同統(tǒng)一的統(tǒng)一的8 8探究點探究點 2 2認識刻度尺認識刻度尺1. 認識尺子認識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認真尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。觀察尺子，看看尺子上都有些什么。9 9刻度線刻度線 刻度線很整齊，排列得很均勻?？潭染€很整齊，排列得很均勻。數字數字“0”在尺子上表示什么？在尺子上表示什么？“厘米厘米”是

4、一個長度單位，這個單位在是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為國際上通用，用英文字母表示為“cm”。1010測量時，一般從測量時，一般從“0 0刻度刻度” 開始。開始。0刻度刻度2厘米厘米3厘米厘米5厘米厘米11112. 認識認識1厘米厘米你知道你知道1厘米是多長嗎？厘米是多長嗎？請你在直尺上找出請你在直尺上找出1厘米。厘米。1212這些都是這些都是1厘米。厘米。每相鄰兩個數字所對的刻度線之間的距每相鄰兩個數字所對的刻度線之間的距離都是離都是1厘米。厘米。提示：提示：點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫1313同學們的食指寬約同學們的食指寬約1厘米。厘米。生活中哪些物體的長度大約是

5、生活中哪些物體的長度大約是1厘米？厘米？1414 “厘米厘米”是較小的長度單位，也可以用是較小的長度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每兩個相鄰數字所對的刻度線表示。在尺子上，每兩個相鄰數字所對的刻度線之間的距離都是之間的距離都是1厘米。厘米。歸納總結：歸納總結：（講解源于（講解源于點撥點撥）15151厘米，很淘氣，仔細找，才見你。厘米，很淘氣，仔細找，才見你。食指寬約食指寬約1厘米，伸出手指比一比，厘米，伸出手指比一比，長短和我差不多，大約就是長短和我差不多，大約就是1厘米。厘米。（講解源于（講解源于點撥點撥）1616探究點探究點 3 3用刻度尺測量物體的長度用刻度尺測量物體的長度請同學

6、們測量手中紙條的長度。請同學們測量手中紙條的長度。哪種測量方法正確？為什么？哪種測量方法正確？為什么？5厘米厘米4厘米厘米1717 在用尺子測量紙條的長度時，要注意把在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的尺子的“0 0刻度刻度”對準紙條的左端，再看紙條對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。歸納總結：歸納總結：1818測量長度有方法，測量長度有方法，0刻度線要牢抓?？潭染€要牢抓。一端對準刻度線，另一端來細觀察。一端對準刻度線，另一端來細觀察?？春脭底植获R虎，物體長度就是它。看好數字不馬虎，物體長度就是它。（講解源于（講解源于點撥點撥）1

7、919小試牛刀小試牛刀紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。4紙條長（紙條長（ ）厘米。）厘米。5鉛筆長（鉛筆長（ ）厘米。）厘米。71.20202.鉛筆長幾厘米？鉛筆長幾厘米？1037（厘米）（厘米）答：鉛筆長答：鉛筆長7厘米。厘米。提示：提示：用尺子量物體的長度，如果尺子沒有用尺子量物體的長度，如果尺子沒有0刻度，刻度，可以先把物體的左端對準可以先把物體的左端對準 一個整厘米數，再一個整厘米數，再看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數減去左端的數，就是物體的長度。減去左端的數，就是物體的長度。2121厘米的認識與測量：厘米的認識與測量：1.在測量物體長度時

8、應該選用相同的長度單位，在測量物體長度時應該選用相同的長度單位， 也就是要統(tǒng)一長度單位也就是要統(tǒng)一長度單位。2.在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的0 刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。22221鉛筆有多長？鉛筆有多長？(1)明明用明明用 測量鉛筆的長度，有測量鉛筆的長度，有()個個 長。長。(2)蘭蘭用蘭蘭用 測量鉛筆的長度，有測量鉛筆的長度，有()個個 長。長。(3)量的是同一支鉛筆的長，量的結果卻量的是同一支鉛筆的長，量的結果卻 ()，所以測量物，所以測量物體的長度要用統(tǒng)一的體的長度要用統(tǒng)一的(

9、)單位單位。（選題源于（選題源于典中點典中點） 夯實基礎夯實基礎711不一樣不一樣長度長度23232估一估，填一填。估一估，填一填。大約大約()個個 長。長。大約大約()個個 長。長。大約大約()個個 長。長。大約大約()個個 長。長。254724243(1)尺子是測量尺子是測量()的工具，量比較短的物體可以用的工具，量比較短的物體可以用“()”作單位，用字母作單位，用字母“()”來表示。來表示。(2)食指的寬，田字格的寬，圖釘的長，大約是食指的寬，田字格的寬，圖釘的長，大約是()厘米。厘米。(3)用彩筆在直尺不同的位置上涂出用彩筆在直尺不同的位置上涂出3個個1厘米。厘米。長度長度厘米厘米cm

10、12525 4數一數，填一填。數一數，填一填。鐵釘長鐵釘長()厘米厘米 樹葉長樹葉長()厘米厘米5326265估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。估計下面的實物圖各長幾厘米，再量一量。 估計：估計：()厘米厘米測量：測量：()厘米厘米估計：估計：()厘米厘米測量：測量：()厘米厘米5427276下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內畫下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內畫“”。（選題源于（選題源于典中點典中點）易錯辨析易錯辨析辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯。辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯。 第一個在測量第一個在測量時物體一邊應該與直尺零刻度線對齊；第三個在測量時物體一邊應該

11、與直尺零刻度線對齊；第三個在測量時直尺應該保持水平。時直尺應該保持水平。2828作作 業(yè)業(yè) 請請完成教材完成教材第第8頁練習一第頁練習一第1題、第題、第2題，第題，第 9頁練習一第頁練習一第6題，題， 第第10頁練習一第頁練習一第10題。題。補充作業(yè)補充作業(yè) 請完成請完成典中點典中點的的“應用提升練應用提升練”和和“思思 維拓展練維拓展練”習題，具體內容見習題課件。習題，具體內容見習題課件。 第第2課時課時 認識米和用米量認識米和用米量1 長度單位長度單位R 二年級上冊 復習：復習：1.上節(jié)課我們學習了哪個長度單位？上節(jié)課我們學習了哪個長度單位？2.用手比劃用手比劃1厘米有多長。厘米有多長。3

12、.在尺子上指出在尺子上指出4厘米、厘米、6厘米、厘米、9厘米。厘米。課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結小結當堂當堂檢測檢測2課時流程課時流程1課堂探究點課堂探究點探究點探究點 認識米及米和厘米的關系認識米及米和厘米的關系孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？孩子們，誰愿意來量一量黑板的長？比一比，看誰量得快！比一比，看誰量得快！這樣量太麻煩了。這樣量太麻煩了。拿這把米尺試試。拿這把米尺試試。點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫拿一把米尺，在你的身上找一拿一把米尺，在你的身上找一找，有沒有找，有沒有1米。米。從地面到我的從地面到我的脖子，長度大脖子，長度大約是約是1米。米。我兩只胳膊打我兩只胳膊

13、打開的長度大約開的長度大約是是1米。米。再去我們身邊找一找，有沒有什么物體再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是的長度大約是1米。用米尺量一量。米。用米尺量一量。1米米1厘米厘米這是這是1厘米。厘米。這是這是1米。米。1米比米比1厘米長很多。厘米長很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。我們來看一看，我們來看一看，1米里米里到底有多少厘米？到底有多少厘米？比一比，你覺得米和厘比一比，你覺得米和厘米之間有什么關系？米之間有什么關系？1米米1020304050607080901001米米100厘米厘米繼續(xù)數：繼續(xù)數：10, 20, 30, 40, 50,60, 70, 80, 90, 10

14、0。我們一起來數一數：我們一起來數一數：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是。這是10厘米。厘米。1. 米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的米是比厘米大的長度單位，測量較長物體的 長度時，可以用長度時，可以用“米米”作單位。米可以用作單位。米可以用 “m”表示。表示。2. 米和厘米之間的關系：米和厘米之間的關系： 1米米100厘米厘米1 m100 cm歸納總結：歸納總結：（講解源于（講解源于點撥點撥）長度單位米、厘米，之間關系記清晰。長度單位米、厘米，之間關系記清晰。數一數又記一記，數一數又記一記，100個厘米是個厘米是1米。米。（講解源于（講解源于點撥點撥）小試牛刀小試牛刀1.拿

15、一根繩子，量出拿一根繩子，量出1米、米、2米米給大家看。給大家看。 （選題源于教材（選題源于教材P4做一做）做一做）2.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括 號里。號里。（選題源于教材（選題源于教材P9第第8題）題）（2）燈管長）燈管長50厘米。厘米。 （ ）（3）房間高）房間高3厘米。厘米。 （ ）（4）字典厚）字典厚6米。米。 （ ）（5）大樹高）大樹高8米。米。 （ ）（6）教室長）教室長10厘米。厘米。 （ ）（1）數學書長）數學書長26米。米。 （ ）厘米厘米 米米厘米厘米 米米約（約（ ）米）米（ ）米（）米（ ）厘米）厘米3.量一量。量

16、一量。（選題源于教材（選題源于教材P9第第5題）題）31204.想一想。想一想。1米米20厘米厘米90厘米厘米小紅小紅小軍小軍小剛小剛小剛的身高大于小剛的身高大于90厘米，小于厘米，小于120厘米。比如：厘米。比如：91厘米，厘米，92厘米，厘米，95厘米，厘米，1米米2厘米，厘米，1米米18厘米。厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是（小剛的身高可能是（ ）厘米。）厘米。951.量比較長的物體或距離，通常用量比較長的物體或距離，通常用“米米”作單位。作單位。 米可以用字母米可以用字母“m”表示；表示；2.米是比厘米大的長度單位，米是

17、比厘米大的長度單位，1米米100厘米。厘米。米的認識與測量：米的認識與測量：1比一比，填一填。比一比，填一填。(1)把你的兩臂伸平把你的兩臂伸平(如圖如圖)，兩手間的長度大約是，兩手間的長度大約是1()。（選題源于（選題源于典中點典中點） 夯實基礎夯實基礎(2)量比較長的物體，通常用量比較長的物體，通常用“()”作單位，用字母作單位，用字母“()”表示。表示。米米米米m2看一看，填一填?？匆豢矗钜惶?。100厘米厘米()米米100113想一想，算一算。想一想，算一算。54米米9米米()米米74厘米厘米30厘米厘米()厘米厘米60厘米厘米40厘米厘米()米米1米米20厘米厘米()厘米厘米6344

18、180 4比一比，按從長到短的順序排一排。比一比，按從長到短的順序排一排。50厘米厘米50米米100厘米厘米5米米15米米50米米15米米5米米100厘米厘米50厘米厘米（選題源于（選題源于典中點典中點）易錯辨析易錯辨析辨析：長度的大小比較，除了看前面數字的大小外，還應該辨析：長度的大小比較，除了看前面數字的大小外，還應該看后邊的單位?？春筮叺膯挝?。作作 業(yè)業(yè) 請完成教材請完成教材第第8頁練習一第頁練習一第3、4題。題。 第第10頁練習一第頁練習一第9題。題。補充作業(yè)補充作業(yè) 請完成請完成典中點典中點的的“應用提升練應用提升練”和和“思思 維拓展練維拓展練”習題，具體內容見習題課件。習題，具體

19、內容見習題課件。 第第3課時課時 認識線段認識線段1 長度單位長度單位R 二年級上冊 量一量。量一量。 手掌寬約手掌寬約（ ）厘米）厘米 一拃長約一拃長約（ ）厘米）厘米 一步長約一步長約（ ）厘米）厘米81460課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結小結當堂當堂檢測檢測2課時流程課時流程1課堂探究點課堂探究點探究點探究點 1 1認識線段認識線段（1）（6）（5）（4）（3）（2）請對以上線條進行分類。請對以上線條進行分類。（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的直直的彎彎的彎彎的分類的依據是什么？分類的依據是什么？端點端點端點端點你可以把這條線變直嗎？你可以把這條線變直嗎？把線拉直，

20、兩手之間的一段可以看成線段。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。用手捏住的兩個點叫什么？用手捏住的兩個點叫什么？端點端點端點端點線線 段段線段有什么特點？線段有什么特點？1.直直的直直的2.有兩個端點有兩個端點想一想：想一想：點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫把尺的把尺的“0”刻度刻度對準線段的左端。對準線段的左端。右端對準數字幾，右端對準數字幾，長度就是幾厘米。長度就是幾厘米。怎樣測量線段的長度呢？怎樣測量線段的長度呢？5厘米厘米01厘米厘米 2346785尺子是測量長度的工具，同學們尺子是測量長度的工具，同學們還知道哪些測量長度的工具？還知道哪些測量長度的工具？卷尺卷尺測量輪測量輪皮尺皮尺

21、軟尺軟尺點擊播放動畫點擊播放動畫線段的特征：線段的特征：1.線段是直的，有兩個端點；線段是直的，有兩個端點；2.可以量出長度?？梢粤砍鲩L度。歸納總結：歸納總結：（講解源于（講解源于點撥點撥）小試牛刀小試牛刀1. 指出下面哪些是線段。指出下面哪些是線段。（選題源于教材（選題源于教材P5做一做第做一做第1題）題） 不是線段。不是線段。因為它是彎的，因為它是彎的，不是直的。不是直的。是線段。是線段。是線段。是線段。不是線段。不是線段。因為它是彎的，因為它是彎的，不是直的。不是直的。2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看 出畫出的是什么圖形嗎？

22、出畫出的是什么圖形嗎？（選題源于教材（選題源于教材P5做一做第做一做第2題）題）一共畫出了一共畫出了3條線段。條線段。畫出的是帆船上的帆。畫出的是帆船上的帆。線段的長短與粗細無關！線段的長短與粗細無關！探究點探究點 2 2畫線段畫線段你能畫一條你能畫一條3厘米長的線段嗎？厘米長的線段嗎？從尺的從尺的0刻度開始畫起刻度開始畫起畫到畫到3厘米的地方厘米的地方 兩個端點呢？兩個端點呢？點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫01厘米厘米 2346785用尺子畫線段的方法：用尺子畫線段的方法： 畫線段時，通常從尺子的刻度畫線段時，通常從尺子的刻度0開始畫起，開始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也

23、是幾厘米長的線段就畫到尺上刻度幾的地方；也可以先在尺子的對應長度處畫兩個端點，再連線?？梢韵仍诔咦拥膶L度處畫兩個端點，再連線。歸納總結：歸納總結：（講解源于（講解源于點撥點撥）小試牛刀小試牛刀1. 在距離在距離 3厘米處畫一朵厘米處畫一朵 ，5厘米處畫一棵厘米處畫一棵 ， 10厘米處畫一個厘米處畫一個 。（選題源于教材（選題源于教材P6做一做第做一做第2題題） 1. 線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。線段是直的，有兩個端點，可以量出長度。2. 畫線段時，通常以尺子的畫線段時，通常以尺子的0刻度為起點，是幾刻度為起點，是幾 厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方；也厘米長的線段就畫到尺子幾厘

24、米的地方；也 可以在可以在 對應長度處先點兩個點，再連線。對應長度處先點兩個點，再連線。1下面哪些是線段？在括號里畫下面哪些是線段？在括號里畫“”。（選題源于（選題源于典中點典中點） 夯實基礎夯實基礎2先估計，再用尺子量。先估計，再用尺子量。32473數一數，下面的圖形各是由幾條線段組成的？數一數，下面的圖形各是由幾條線段組成的？( )條條( )條條( )條條436 4畫一畫。畫一畫。(1)畫一條畫一條4厘米長的線段。厘米長的線段。(2)畫一條和下面線段同樣長的線段。畫一條和下面線段同樣長的線段。5連接每兩個點畫一條線段，一共能畫出連接每兩個點畫一條線段，一共能畫出()條線段。條線段。（選題源

25、于（選題源于典中點典中點）易錯辨析易錯辨析6辨析：畫線段時，辨析：畫線段時，按照先后順序按照先后順序畫不容易出錯。第一個點可畫不容易出錯。第一個點可以與剩下的三個點畫三條線段；第二個點與剩下的兩以與剩下的三個點畫三條線段；第二個點與剩下的兩個點畫兩條線段；第三個點與第四個點畫一條線段。個點畫兩條線段；第三個點與第四個點畫一條線段。作作 業(yè)業(yè) 請完成教材請完成教材第第9頁練習一第頁練習一第7題。第題。第10頁練頁練習一第習一第11題。題。補充作業(yè)補充作業(yè) 請完成請完成典中點典中點的的“應用提升練應用提升練”和和“思維拓展練思維拓展練”習題，具體內容見習題習題，具體內容見習題課件。課件。 第第 4

26、 課時課時 解決問題解決問題1 長度單位長度單位R 二年級上冊 根據自己的生活經驗，說一說測量下面物品的長根據自己的生活經驗，說一說測量下面物品的長度用什么長度單位比較合適。度用什么長度單位比較合適。教室的長教室的長課桌面的長課桌面的長鉛筆的長鉛筆的長螞蟻的身長螞蟻的身長課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂小結小結當堂當堂檢測檢測2課時流程課時流程1課堂探究點課堂探究點探究點探究點 選擇合適的長度單位選擇合適的長度單位例例8：一根旗桿的高度是：一根旗桿的高度是13厘米還是厘米還是13米？米？判斷旗桿高判斷旗桿高13厘米還是厘米還是13米。米。要解決什么問題？要解決什么問題？ 怎樣解答？怎樣

27、解答？我我1米多高，才到旗桿的這個米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應該高度。旗桿應該 是是13米高。米高。10個小朋友的身高加起來差不多個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。和旗桿一樣高。點擊播放講解動畫點擊播放講解動畫1厘米這么長。厘米這么長。13厘米就這么高，旗厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。桿不可能這么矮。點擊播放例題動畫點擊播放例題動畫 選擇恰當的長度單位時，可以利用數據選擇恰當的長度單位時，可以利用數據和單位相結合的方法，也可以借助參照物以及和單位相結合的方法，也可以借助參照物以及自已身邊的一些自已身邊的一些“尺子尺子”作標準來判斷生活中作標準來判斷生活中一些物體的長度或高度，如食指的寬度大約是一些物體的長度或高度，如食指的寬度大約是厘米、手掌的寬度大約是厘米、手掌的寬度大約是10厘米、小朋友的身厘米、小朋友的身高大約是高大約是1米多一些等。米多一些等。歸納總結：歸納總結：（講解