神鳥(niǎo)(完整版)

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第一單元第一單元 v（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。 v同學(xué)們從小就愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事書(shū)，尤同學(xué)們從小就愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事書(shū)，尤其喜歡童話(huà)、神話(huà)、民間故事。我們要學(xué)習(xí)的其喜歡童話(huà)、神話(huà)、民間故事。我們要學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說(shuō)故事。民間故事是人民第一單元都是民間傳說(shuō)故事。民間故事是人民群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得到人民群眾的集體修改和加工。它們長(zhǎng)期在民到人民群眾的集體修改和加工。它們長(zhǎng)期在民間流傳，但沒(méi)有確定的作者。很多優(yōu)秀的民間間流傳，但沒(méi)有確定的作者。很多優(yōu)秀的民

2、間故事直接反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，故事直接反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。v 今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的美麗的“神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)v人的故事人的故事1.1.“神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)”“”“神神”是什么意思？是什么意思？2.2.神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。出本文的主要內(nèi)容。一：默讀課文一：默讀課文并思考并思考 本文是蒙古族民間故事。講的是本文是蒙古族民間故事。講的是從前有一只聰明伶俐會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，從前有一只

3、聰明伶俐會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。依爾特戈?duì)柨珊沟剿?，但都沒(méi)捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方三次捉到神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了。法三次逃脫了。測(cè)：多音字v汗hn（ ）悶mn（ ）v汗hn（ ）悶mn（ ）v看kn（ ）更gng（ ）v看kn（ ）更gng（ ）v埋mn（ ）埋mi（ ）v可k（ ）可k（ ）v汗hn(可汗)悶mn(悶頭不語(yǔ)）v汗hn（出汗）悶mn（納悶）v看kn(看見(jiàn)）更gng(更夫）v看kn(看門(mén)）更gn（更加）v埋mn(埋怨）埋mi(掩埋）v可k（可汗 ）可k（可憐）1.1.

4、全文有幾個(gè)故事，它們之間有什全文有幾個(gè)故事，它們之間有什 么關(guān)系？么關(guān)系？ 2.2.讀了以后，你有什么感受和想法？讀了以后，你有什么感受和想法？導(dǎo)v從哪些地方讀出神鳥(niǎo)的神奇？二、二、 讀中感悟，體會(huì)情感讀中感悟，體會(huì)情感 v1、指名讀、指名讀13自然段。自然段。 v（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ v（2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一 讀。讀。 v（3）從）從“非非不可不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出這組關(guān)聯(lián)詞你看出v 了什么？了什么？v說(shuō)明依爾特戈?duì)柨珊棺缴聒B(niǎo)的決心很大。說(shuō)明依爾特戈?duì)柨珊棺缴聒B(niǎo)的決心很大。v1、人們捉不到它。v2、

5、捉到后與人們的約定。v3用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。（1 1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？（2 2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？ 兩人有約定。兩人有約定。 故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。 可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣， 違背了約定。違背了約定。2 2、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)4 41616自然段自然段 “既既也也”這組關(guān)聯(lián)詞前后這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體會(huì)的意思有什么關(guān)系？從中你體會(huì)到了什么？到了什么？神鳥(niǎo)在施展它的聰

6、明才智。神鳥(niǎo)在施展它的聰明才智。(1(1）分別讀）分別讀3 3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。(2) (2) 談?wù)剬?duì)他們的看法？談?wù)剬?duì)他們的看法？ (3) (3) 為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？ v三個(gè)故事告訴我們什么？1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？是怎樣表達(dá)的？思考思考:對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人 的品質(zhì)的贊美之情。的品質(zhì)的贊美之情。對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)

7、。 通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。v神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。 可汗說(shuō)可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？么這么說(shuō)？學(xué)習(xí)課文第學(xué)習(xí)課文第1717自然段自然段 v課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：v一、一、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞，各在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞，各 寫(xiě)一句意

8、思完整的話(huà)。寫(xiě)一句意思完整的話(huà)。 v1.你帶我走的時(shí)候，（）不許唉聲嘆氣，（）不許你帶我走的時(shí)候，（）不許唉聲嘆氣，（）不許悶頭不語(yǔ)。悶頭不語(yǔ)。 v2.（）有許多人去捉神鳥(niǎo)，（）誰(shuí)也沒(méi)有捉到它。（）有許多人去捉神鳥(niǎo)，（）誰(shuí)也沒(méi)有捉到它。v 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。 v 1.（）神鳥(niǎo)（）站在（）松樹(shù)上。（）神鳥(niǎo)（）站在（）松樹(shù)上。v2.（）狗（）聽(tīng)從（）吩咐。（）狗（）聽(tīng)從（）吩咐。v3.（）山崖上（）泉水（）流著。（）山崖上（）泉水（）流著。v三、在課文中，聰明伶俐的神鳥(niǎo)給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三、在課文中，聰明伶俐的神鳥(niǎo)給依爾特戈?duì)柨珊怪v了_個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事，請(qǐng)你把這個(gè)故事個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事，請(qǐng)你把這個(gè)故事的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。v我最喜歡的故事是我最喜歡的故事是_vv總結(jié)： v總結(jié)全文，深化理解 v1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？ v v 神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課