《機械制圖與CAD》課程標準_百度文庫

1、機械制圖與CAD課程標準課程編碼： 課程類別：專業(yè)技術課 適用專業(yè)：機電一體化授課單位： 機電工程系學分： 學時：60編寫執(zhí)筆人及編寫日期：鄭永選 2013年8月20日 審定負責人及審定日期：一、制定課程標準的依據(jù)根據(jù)“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨”的職業(yè)教育目標，我們培養(yǎng)的學生應當具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，應當具有熟練的職業(yè)技能，走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應具有扎實的、系統(tǒng)的專業(yè)應用知識。高職課程要突出能力目標的培養(yǎng)，即學生在學完本課程后能做什么。這里的“做”是指完成專業(yè)任務，而不僅僅是掌握知識，要用項目任務訓練學生的能力，課程教學要以學生為主體。適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一

2、線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必備的現(xiàn)代機械制造業(yè)的基礎理論和基本技能等專業(yè)知識，熟悉機床操作、安裝和調(diào)試維修等業(yè)務的高素質(zhì)技能型專門人才。根據(jù)上述職業(yè)教育的理念和我校專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定了機械制圖與CAD課程標準。二、課程的性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)：機械制圖與CAD課程是機電一體化專業(yè)學生的一門必修的職業(yè)技能課，也是學生一入行就要接觸的技術基礎課。課程的作用： 工程圖樣被稱為“工程界的語言”，它是表達和交流技術思想的重要工具，是工程技術部門的一項重要技術文件。重點培養(yǎng)學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，嚴格貫徹和落實國家相關制圖標準的職業(yè)習慣。同時，它又是學生學習后續(xù)課程以及完成課程設

3、計和畢業(yè)設計不可缺少的技術基礎課程。機電一體化專業(yè)學生的就業(yè)崗位主要是企業(yè)生產(chǎn)一線的操作人員、主要從事機電產(chǎn)品的制造、裝配、運行、調(diào)試、設備維修管理以及機電產(chǎn)品的銷售及服務。而作為企業(yè)技術崗位的基本能力就是閱讀機電產(chǎn)品圖樣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴格貫徹和落實國家相關制圖標準的職業(yè)習慣、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，也是機電行業(yè)對高素質(zhì)技能型專門人才的基本要求。因此，本課程的學習效果對學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展起著舉足輕重的支撐及促進作用。三、課程設計理念及思路課程設計理念：秉持“能力本位、就業(yè)導向”的高職教育理念。以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以綜合素質(zhì)提升為核心，以項目教學為主要模式，關鍵提高就業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)。本著與行業(yè)企

4、業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計理念，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。按照行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取課程教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。課程設計思路：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，對課程內(nèi)容進行序化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學過程中，通過多種途徑充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。并通過教學模

5、式設計、教學方法設計、教學目標的開放性設計、教學考核改革等，保證專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。機械制圖與CAD是直接服務于機電類專業(yè)各崗位的技能課程。在產(chǎn)品制造中，產(chǎn)品的圖樣識讀、零件測繪是加工及技術人員交流工程技術思想、制造信息的基本工具與方法手段。在生產(chǎn)企業(yè)接受機電產(chǎn)品的訂單后，根據(jù)設計方案、現(xiàn)場實物和技術資料，使用繪圖儀器、設備，繪制工程圖樣；設備操作員、工藝員、程序員等生產(chǎn)及技術人員進行產(chǎn)品圖樣識讀、零件造型、產(chǎn)品測繪等相關工作，為后續(xù)產(chǎn)品制造各環(huán)節(jié)工作提供技術標準和生產(chǎn)準備。從課程體系上，課程所形成的“圖樣識讀、零件測繪”工作能力，是開展專業(yè)學習領域其它課程學習的基礎，并在后續(xù)

6、涉及機電產(chǎn)品設計與加工技術、制造工藝、設備操作等若干課程中持續(xù)貫穿運用與提高。傳統(tǒng)的學習內(nèi)容表述是學科系統(tǒng)化的，而學習領域課程的工作與學習內(nèi)容必須與實際工作過程相聯(lián)系，即用工作中的工作對象，使用的工具、方法、組織，和工作的要求來表達。工作對象在本領域課程中包括機械零部件、設計方案、要繪制的工程圖樣。本領域主要采用培養(yǎng)工作責任心、交流能力等的小組分工協(xié)作方式。要求主要指完成工作任務的要求，符合國家標準規(guī)定的表達方法與尺寸標注要求，正確、完整、清晰傳達產(chǎn)品信息，符合機械加工相關技術標準與樹立質(zhì)量意識要求等。四、本課程與其它課程的關系機械制圖與CAD是一門重要的技術基礎課，其教學目標是使學生掌握國家

7、機械制圖標準，訓練學生的看圖和繪圖能力，為后續(xù)課程金屬切削機床、機械工程基礎和實習實訓的學習打下基礎。顯然，機械制圖與CAD的教學效果直接影響學生的專業(yè)學習和職業(yè)能力，對學生今后從事加工、裝配、維修等工作提供技術平臺。五、課程的教學目標1、知識目標1）掌握機械制圖中機件的表達方法及機械制圖國家標準的有關規(guī)定；2）掌握軸套類、盤蓋輪類、箱殼類、叉架類零件的視圖表達、尺寸標注；3）了解圖樣上技術要求4）掌握標準件（鍵、銷、螺紋、軸承）的構造、查表、規(guī)定標記和畫法。2、能力目標1）熟練識讀機件的視圖，包括結構、尺寸等；2）熟練利用計算機CAD軟件繪制圖形；3）具備一定的空間想象能力和空間分析能力；4

8、）培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風；六、課程的內(nèi)容與要求表3 項目（或?qū)W習情境）設計序號學習情境基本職業(yè)能力子情境教學目標學習內(nèi)容學時建議教學載體教學方法、手段與資源利用教學環(huán)境說明考核評價1投影基礎熟練繪制簡單物體三視圖；正確看懂中等復雜程度的組合體視圖。三視圖投影基礎熟練掌握三視圖的投影關系；掌握運用形體分析法想象立體的方法步驟。國家標準關于制圖的相關規(guī)定及三視圖畫法4典型零件“教、學、做”一體化過程評價+期末考核基本幾何體繪圖繪制常見基本幾何體三視圖4截交與相貫截切圓柱體和兩圓柱體正貫的畫圖2組合體的畫圖與尺寸標注組合體的畫圖及尺寸標注6組合體的讀圖形體分析法讀圖補圖、補線訓練

9、82機件的表達方法根據(jù)零件形狀特點正確選擇表達方法剖視圖的繪制掌握剖視圖、斷面圖的繪制方法零件表達方法的綜合運用8典型零件“教、學、做”一體化多媒體教室過程評價+期末考核斷面圖的繪制標準件的規(guī)定畫法掌握標準件的規(guī)定表達方法。讀懂螺紋尺寸標注。螺紋的畫圖43讀零件圖正確讀懂機械圖樣尺寸公差標注能看懂技術要求讀技術要求8典型零件圖紙做中學多媒體教室過程評價+期末考核形位公差標注典型零件圖的看圖表面粗糙度標注典型零件圖的看圖4計算機繪圖能利用CAD軟件熟練繪制圖形AutoCAD基礎掌握AutoCAD繪圖的步驟、方法和技巧。平面幾何圖形的繪制8典型機器或部件圖紙“教、學、做”一體化機房項目評價AutoCAD繪制零件圖零件圖的繪制10七、課程實施條件1、建立一支結構合理、專兼結合的教學團隊。按照高職教育專業(yè)教學團隊的要求，機械制圖課程教學團隊中具有雙師素質(zhì)的教師應占80%以上。2、教師應領會任務驅(qū)動教學法的實質(zhì)；明確項目目的，理清項目實