![有理數(shù)的乘方(2)_第1頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf7/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf71.gif)
![有理數(shù)的乘方(2)_第2頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf7/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf72.gif)
![有理數(shù)的乘方(2)_第3頁](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/27/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf7/e9e1d895-2edf-4d77-a0b5-7c33df04dbf73.gif)
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、1.5.1 乘方(2)教學目標:1、了解有理數(shù)的混合運算的意義。2、掌握有理數(shù)混合運算的順序。3、會進行簡單的有理數(shù)的混合運算。4、 讓學生感受到通過數(shù)的計算,可以解決一些實際問題。5、加強對學生數(shù)感的培養(yǎng)。教學重難點:有理數(shù)混合運算順序的確定及根據(jù)運算順序正確地進行混合運算。教學準備:小黑板設計思路:緊密聯(lián)系學生的經(jīng)驗和已有知識, 向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會, 使學生 通過猜測、交流、反思等活動獲得數(shù)學知識和技能,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學生學習的興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。教學過程一、導入1、下面哪個答案接近自己的年齡?A、649 分 B、649 周C、649 時D、 649 秒(
2、學生可能會運用不同方法進行猜測, 教師可以進一步引導學生如何知道自己的猜測是準確地或比較準確的。)2、李阿姨想買2袋米(每袋35.4元)、14.8元的牛肉、6.7元的蔬菜和12.8元的魚,還 想給女兒買2米彩帶(每米4.2元)。如果李阿姨帶了 200元去超市,問回來時李阿姨 還剩多少錢?(為了回答這個問 題,學生將會進行必要的計算,從而體會計算的必要性,為引入新課做準備。)、展開1、探索經(jīng)過前一階段的學習,我們已經(jīng)學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方這五種計算,今 天我們將學習有理數(shù)的混合運算。2 1(1)算式3+ 50+( 2) 2X( ) 1里有哪幾種運算? 5由于問題較簡單,學生會進行搶答
3、,最后教師可指定一位同學說出完整答案。(從學生已有的知識出發(fā), 態(tài),培養(yǎng)學生思維的靈活性。 含有有理數(shù)的加、減、乘、 混合運算。激發(fā)學生主動參與,把學生的注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀)除、乘方這五種運算中的兩種或兩種以上的運算稱為有理數(shù)的(2) 小結有理數(shù)的運算級別:級另U名稱運算順序第一級運算加、減第二級運算乘、除第三級運算乘方(還有今后學的開方)有理數(shù)的運算順序:錯誤!未找到引用源。 先算乘方,再算乘除,最后算加減;錯誤!未找到引用源。同級運算,按照從左到右的順序進行;錯誤!未找到引用源。 如果有括號,就先算小括號內(nèi)的,再算中括號里的,然后算大括 號里的。2、例題例1指出下列各題1的運算順
4、序。(1)150- 2X -:(2)17- 8 -(- 2)+ 4 X(- 3);5丄-1;(3)32- 50 - 22 X(4)1 1-( 1-0.5 X 43);10(5)6 -( 3 X 2):(6)6 3 X 2。這組題能進一步加強有理數(shù)混合運算順序的正確性。(題目較簡單,注重學生的參與程度,給一些基礎差的學生一些表揚,讓他們看到自己的進步,感受到成功的喜悅,從而激發(fā)新的學習動力。)光知道運算順序有時還不夠,在實際生活中,我們還必須進行正確的計算。例2下列計算有無錯誤?若有錯,應該怎樣改正? 74 - 22 - 70=70 - 70=1 ; 2X 32= (2X 3) 2=62=36
5、; 6-( 2 X 3) =6 - 2 X 3=3 X 3=9;2 94 9 5-( ) X =5 十 X- =5 十 1=5;3 49 42211414117 -(-2)X( 1 -丄)=上-(丄一1) =4 +丄=工。34 2929 2 18(考查學生如何按有理數(shù)的運算順序,合理并正確地進行有理數(shù)的混合運算。)想一想:2-( - 2)與2- - 2有什么不同?2 2例3計算:(1)3+ 50-(- 2) 2X(-)-1;5(2)/ 1 1、 11-)-1 -。32410、亠注意:錯誤!未找到引用源。(-2) 2=4:錯誤!未找到引用源。除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù);錯誤!未找到引用源。在
6、乘、除混合運算中先確定積的符號。錯誤!未找到引用源。在有理數(shù)乘除混合運算中,帶分數(shù)一般化為假分數(shù)。三、鞏固練習:1、填空:133232(1) -3X()=;(2)(一)一=:55;(4)- 24+( - 2 ) 4+( - 1 ) 2001 -(- 1) 1999(3)8*( 5)x _ =52、下列各式計算正確的是()。8 2 X 6= ( 8 2)x 6=604343、°2*X=2*(X)=23434/ 八 2003 |/ 八 2004/* 小(1) +( 1)= 1+ 1=02(3) = 9C、四、分組活動:1、四個人一組,每組出一道有理數(shù)的混合運算,然后可以指定另一小組的一位同學上黑板 練習。要求:(1)盡可能使自己小組的 題與眾不同;(2)計算不要很復雜。2、練習:請你給2、8、9、11這四個數(shù)之間加上適當?shù)倪\算符號,并按一定的運算順序進行運算,使 其結果為24。(1) 8* 2+ 9+ 11=24;(2) (98+11)X 2=24 ;由于學生思考的角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵 學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。(由于學生大多數(shù)都玩過 “ 24點游戲”,所以一方面可使學生覺得數(shù)學不枯燥乏味,另一方面能讓學生感受到生活中處處都有數(shù)學,處處
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 4-溴苯酐行業(yè)市場發(fā)展及發(fā)展趨勢與投資戰(zhàn)略研究報告
- 成本核算專業(yè)論文開題報告
- 三農(nóng)信息服務平臺
- 企業(yè)供電合同范例
- h鋼材采購合同范本
- 產(chǎn)品委托加工服務合同范本
- 入股居間合同范本
- 買二手車寫合同范本有效
- 井蓋模具采購合同范例
- 信貸擔保合同范本
- 電鍍產(chǎn)業(yè)園項目可行性研究報告(專業(yè)經(jīng)典案例)
- 2025年魯泰集團招聘170人高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024-2025學年成都高新區(qū)七上數(shù)學期末考試試卷【含答案】
- 企業(yè)員工食堂管理制度框架
- 【開題報告】中小學校鑄牢中華民族共同體意識教育研究
- 《辣椒主要病蟲害》課件
- 2024年煤礦安全生產(chǎn)知識培訓考試必答題庫及答案(共190題)
- 《法律援助》課件
- 小兒肺炎治療與護理
- GB/T 36547-2024電化學儲能電站接入電網(wǎng)技術規(guī)定
- 育嬰員初級培訓
評論
0/150
提交評論