細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界說(shuō)課ppt

1、10級(jí)生物（級(jí)生物（2）班）班 一、八組一、八組楊貞艷楊貞艷教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 1. 1.細(xì)胞膜細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界是人教版教材高系統(tǒng)的邊界是人教版教材高 一生物必修本第三章第一節(jié)的內(nèi)容。主要介紹細(xì)一生物必修本第三章第一節(jié)的內(nèi)容。主要介紹細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞膜的功能胞膜的成分和細(xì)胞膜的功能 2.本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)生物物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)生物物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能胞的種類(lèi)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識(shí)，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)幫助學(xué)生鞏固前面的知識(shí)，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)第第4章章細(xì)

2、胞的物質(zhì)輸入與輸出細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出作好鋪墊。他在教作好鋪墊。他在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。舉例說(shuō)明細(xì)胞膜的功能舉例說(shuō)明細(xì)胞膜的功能培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖能力和分析歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖能力和分析歸納總結(jié)能力。能力。通過(guò)設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探通過(guò)設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。究能力。通過(guò)通過(guò)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、積極實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。勇于質(zhì)疑、積極實(shí)踐的科

3、學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。生命系統(tǒng)的重要意義。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)1、細(xì)胞膜的成分、細(xì)胞膜的成分2、細(xì)胞膜的功能、細(xì)胞膜的功能用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)積極性高，但自主學(xué)習(xí)能力但自主學(xué)習(xí)能力較差較差 已經(jīng)了解組成已經(jīng)了解組成細(xì)胞的元素和細(xì)胞的元素和化合物等。具化合物等。具備相關(guān)的基礎(chǔ)備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)這知識(shí)，但對(duì)這些物質(zhì)的存在些物質(zhì)的存在位置并不清楚位置并不清楚 具有一定的觀察具有

4、一定的觀察和動(dòng)手能力和動(dòng)手能力 但是但是理解能力分析問(wèn)理解能力分析問(wèn)題的能力還較低題的能力還較低年齡年齡特征特征高一學(xué)高一學(xué)生生學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)情況情況實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作操作1、情境導(dǎo)入法：、情境導(dǎo)入法：制造情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思制造情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思 維使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)維使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2 2、直觀演示法：、直觀演示法：利用圖片等投影等手段，激發(fā)學(xué)生的利用圖片等投影等手段，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握。知識(shí)的掌握。3 3、引導(dǎo)討論法、引導(dǎo)討論法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，同培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，同 時(shí)

5、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。時(shí)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（3-5分鐘） 講授新課、交流討論講授新課、交流討論（30分鐘） 復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)（3-5分鐘） 將課前準(zhǔn)備的一個(gè)裝有墨水的氣球放在裝將課前準(zhǔn)備的一個(gè)裝有墨水的氣球放在裝有水透明的玻璃缸中，讓學(xué)生觀察用解剖針有水透明的玻璃缸中，讓學(xué)生觀察用解剖針刺破氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。并用刺破氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。并用PPT展示光展示光鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生思考鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生思考水球與圖中的細(xì)胞的相似之處（最外面都有水球與圖中的細(xì)胞的相似之處（最外面都有邊界

6、）。教師順勢(shì)導(dǎo)入：細(xì)胞作為一個(gè)生命邊界）。教師順勢(shì)導(dǎo)入：細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞膜是他的邊界。系統(tǒng)，細(xì)胞膜是他的邊界。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 制備細(xì)胞膜的過(guò)程和方法制備細(xì)胞膜的過(guò)程和方法 細(xì)胞膜的組成成分細(xì)胞膜的組成成分 細(xì)胞膜的功能細(xì)胞膜的功能 細(xì)胞壁成分和功能細(xì)胞壁成分和功能二、講授新課、交流討論二、講授新課、交流討論1、設(shè)計(jì)問(wèn)題串，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、設(shè)計(jì)問(wèn)題串，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“體驗(yàn)制備細(xì)體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法胞膜的方法”。選材：選擇什么細(xì)胞做材料？為什么選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料？（在教師的指導(dǎo)下討論分析 ）怎樣才能獲得細(xì)胞膜？（教師講授） 多媒體播放的這

7、個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)教師加以講多媒體播放的這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)教師加以講解，讓學(xué)生加深印象，體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)解，讓學(xué)生加深印象，體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)于科學(xué)研究的重要性，提高學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)。于科學(xué)研究的重要性，提高學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)并加以評(píng)價(jià)總結(jié)實(shí)驗(yàn)并加以評(píng)價(jià) 資料分析資料分析材料一材料一: :科學(xué)家用一種可以溶解脂質(zhì)的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞膜科學(xué)家用一種可以溶解脂質(zhì)的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞膜進(jìn)行處理，最后發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜被溶解了。進(jìn)行處理，最后發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜被溶解了。材料二：用蛋白酶處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解。材料二：用蛋白酶處理細(xì)胞膜，會(huì)使細(xì)胞膜分解。 2.2.細(xì)胞膜的組成成分細(xì)胞膜的組成成分學(xué)生閱讀材料及

8、課本并回答問(wèn)題，從而分析出組成細(xì)胞膜的細(xì)胞膜的成分。成分。脂質(zhì)脂質(zhì) 50%蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 40%糖類(lèi)糖類(lèi) 2%10%（磷脂最豐富）（磷脂最豐富）主要主要成分成分3、細(xì)胞膜的功能、細(xì)胞膜的功能 教師講解：教師講解： 將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) ， 氣球的膜能將墨氣球的膜能將墨水與外界的水分隔開(kāi)類(lèi)比出細(xì)胞膜能將外界環(huán)境分水與外界的水分隔開(kāi)類(lèi)比出細(xì)胞膜能將外界環(huán)境分隔開(kāi)的功能。隔開(kāi)的功能。 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 ， 演示圖片加強(qiáng)理解。演示圖片加強(qiáng)理解。 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 ，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)形，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)形象地說(shuō)明細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。象

9、地說(shuō)明細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。 膜的出現(xiàn)是生命起源過(guò)程中至關(guān)重要的階段。原始地球環(huán)境主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞靶細(xì)胞靶細(xì)胞與膜結(jié)合的信號(hào)與膜結(jié)合的信號(hào)分子分子例如, 精子和卵細(xì)胞的識(shí)別高等植物的胞間連絲4、植物細(xì)胞壁、植物細(xì)胞壁 組成成分：纖維素和果膠組成成分：纖維素和果膠 功能：支持和保護(hù)功能：支持和保護(hù)三、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)三、復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)和先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)和PPT對(duì)本節(jié)課知識(shí)做一個(gè)回顧和梳對(duì)本節(jié)課知識(shí)做一個(gè)回顧和梳理，有問(wèn)題可以互相討論。理，有問(wèn)題可以互相討論。課堂鞏固：課堂鞏固： 從課本上選擇相應(yīng)的題目

10、，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)從課本上選擇相應(yīng)的題目，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。的知識(shí)。布置作業(yè)：布置作業(yè)：1.課后習(xí)題及同步作業(yè)相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后習(xí)題及同步作業(yè)相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。 2.細(xì)胞膜除了課本上介紹的三大功能外還可能具有細(xì)胞膜除了課本上介紹的三大功能外還可能具有哪些功能呢？哪些功能呢？3.細(xì)胞膜表面的糖被具有識(shí)別作用而癌細(xì)胞表面糖細(xì)胞膜表面的糖被具有識(shí)別作用而癌細(xì)胞表面糖被發(fā)生改變，請(qǐng)從網(wǎng)絡(luò)或其他媒體收集資料，解被發(fā)生改變，請(qǐng)從網(wǎng)絡(luò)或其他媒體收集資料，解釋為什么癌細(xì)胞容易擴(kuò)散。釋為什么癌細(xì)胞容易擴(kuò)散。第一節(jié)第一節(jié) 細(xì)胞膜細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界系統(tǒng)的邊界 一、制備細(xì)胞膜一、制備細(xì)胞膜二、細(xì)胞膜的成分二、細(xì)胞膜的成分 成分：脂質(zhì)（約成分：脂質(zhì)（約50%50%）、蛋白質(zhì)（約）、蛋白質(zhì)（約40%40%）、糖類(lèi)（）、糖類(lèi)（2%-