小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)教案

1、   教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力復(fù)習(xí)本單元八個主要詞與詞組： ,  ,   ，,  ， ， ；熟練掌握本課對話的內(nèi)容。. 訓(xùn)練學(xué)生用本課所學(xué)句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。（二）過程與方法任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。教學(xué)重難點：    ？，  ， ；區(qū)分與的用法

2、。教學(xué)時數(shù)：課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握新詞： ,  ,   。 使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：   .   。教學(xué)重點：掌握有關(guān)樓層與學(xué)校設(shè)施的四個單詞與詞組，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。教師準(zhǔn)備本課時的四張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “  ”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。&

3、#160;播放第三冊第一單元錄音   ，回顧句型：“   ?  ,  ,    .”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （） 教師指著教室問學(xué)生：    .     ?    ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：      &#

4、160;?      ?        ? !       . 播放本課的錄音  , 教讀生詞。教師可引入句型“    .為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀與聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習(xí)的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如, , ,&#

5、160;。（三）趣味操練 （）小組比賽。教師出示一張詞卡，如，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：，等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。看 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動（）做本單元   部分的活動手冊配套練習(xí)。與同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另

6、一名學(xué)生說出,  等相關(guān)生詞。試一試給同伴、朋友或家長發(fā)  中的指令。板書設(shè)計：               教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)： 能掌握并說：“   .     .” 學(xué)習(xí)歌曲“ ”。 了解一些樓層的表達(dá)。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“   ”的用法。教

7、學(xué)難點：的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞, 的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解與掌握。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備 的頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）播放本單元  的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。教師出示等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。教師播放本單元歌曲 ，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （）教師與學(xué)生進(jìn)行 ，話題是     ? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教

8、師說：“,      .     America      .       .  . 由此導(dǎo)入新課。播放本課錄音  部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：     ?       ?

9、60;在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生與中“”的發(fā)音要咬舌頭。與的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：:     ? :      . 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：:   ,    ,  然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解與運用短語    與   。分角色朗

10、讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)與表演。 、學(xué)生讀單詞，并總結(jié)字母組合在單詞中的發(fā)音。、，  。、  。（三）趣味操練 （）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“   ”作答。（四）擴(kuò)展性活動（）. 做本單元   部分的活動手冊配套練習(xí)。. 聽  部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長

11、聽。. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計：       .    ., 教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標(biāo)：掌握四個四會單詞：,  ， ， 以及問句“     ?”及其答句“,  .”以及元音字母的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點：四個四會單詞以及問句“     ?”及其答句“,  .”。教學(xué)難點：四個生詞的

12、正確發(fā)音以及序數(shù), 的用法。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙與彩筆。 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）師生齊唱本單元的  部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲 。教師說一個句子，如：      .   ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施與課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （）教師播放部分 的錄音，學(xué)生表演 

13、“聽聽做做”活動。教師提問：     ? 學(xué)生回答：  . 教師再問：    ? 學(xué)生回答：  . 然后教師繼續(xù)提問：     ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：   。教師出示本單元的圖片，說，    . 教授其余幾個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。教學(xué)句型“    ?

14、”時可從陳述句“ ”中衍生問句。讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。學(xué)生問同桌：    ?同桌回答。（三）趣味操練 （）、  。.  讓學(xué)生帶上紙與筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。或者由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。（四）擴(kuò)展性活動（）做本單元部分  的活動手冊配套練習(xí)。與爸爸媽媽

15、一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書設(shè)計：       ?,      .， .教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：掌握“   ?”的用法，并了解與在距離上的區(qū)別。教學(xué)重難點：“   ?”的用法。建議教師在真實的情景中對與在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備白紙與彩筆。 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（

16、）學(xué)生表演部分 的內(nèi)容。學(xué)生吟唱部分 中的歌謠。教師與學(xué)生進(jìn)行主題討論：   ? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課 （）學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：  ? ,    .       ?       .     .  

17、;     ? 以此導(dǎo)入新課。學(xué)生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：  ?與   ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練 （）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：      . 讓學(xué)生在講臺上選出的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺?#160; ? 學(xué)生快速報答：&#

18、160;    . 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：    ? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：   ? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：    ?播放  的錄音，學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“    ?”的不同用法：通常指距離較近處的事物；指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文

19、，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元部分 的活動手冊配套練習(xí)?？梢栽谡n后將  中的故事表演出來。板書設(shè)計：   ,        ?教學(xué)反思：第五課時教學(xué)目標(biāo)：    能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“   .    .”教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖與對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“   

20、.    .”的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，與這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（）學(xué)生跟錄音演唱部分的歌曲 。請一組學(xué)生表演部分 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元部分的 ，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：   ?   來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （）播放  部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館,  , , 與動詞, , , 對應(yīng)起來認(rèn)讀。教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“   ?    ?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：    ? 學(xué)生會比較容易地答出：   . 這時教師可出示圖片說：