如何提高學(xué)生的語文成績

1、文庫() /學(xué)校用文/教學(xué)體會如何提高學(xué)生的語文成績?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的語文成績一、上好課、備好課要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓把課堂35分鐘落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創(chuàng)新，組織 形式創(chuàng)新、我切入點，過程設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書 設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)語言風(fēng)格創(chuàng)新等。要有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)教 師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。我 認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系， 編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時目標(biāo)來設(shè)計教法，查找相關(guān) 的教學(xué)資料。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教 學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會

2、提生些什么要求和問題教 師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情 況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問 題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教 學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如。二、確立教師的主體地位。我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng) 該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn) 真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手 段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個性化處理，形成自己 獨特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如。課堂上一 定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上 侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一

3、會兒肯定會走神兒 的，這樣的教學(xué)效果也好不了。上課多讓學(xué)生回答問題，特 別是那些膽小和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。對于膽小的學(xué)生，你對 他投去一個微笑、豉勵的目光，他會變得越來越膽大。這種 無聲勝有聲的效果，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、親切感。而 對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我們在課堂上也要多讓他們發(fā) 言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。第7頁共7頁三、抓好預(yù)習(xí)作業(yè)在這里我想重點談?wù)勵A(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生對知識的理解是需 要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來 用于學(xué)生對某一個知識的理解和消化。而學(xué)生上課都是比較 情緒化的，一旦某個環(huán)節(jié)他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心 再繼續(xù)聽下去了，逐漸地，他必然失去興

4、趣，上課的效率自 然低下。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。我們語文課上的預(yù)習(xí)最重 要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學(xué)生在 上課之前對本學(xué)科知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，但真正能做到的恐怕只是 那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生，對大多數(shù)學(xué)生而言，“課前要預(yù)習(xí)”這句話只是左耳進(jìn)右耳由。 所以，我采用讓家長簽字、 免作業(yè)等方法來督促學(xué)生預(yù)習(xí)，效果還不錯。四、營造融洽的師生關(guān)系莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。學(xué)生一旦 受到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)，還是日后的長久發(fā)展，都有很大的益處。古人云：“親其師，才能信其道。”如果教 師在課堂上對全班每個學(xué)生都抱有積極、 熱情、信任的態(tài)度， 學(xué)生就會從教師那里感受到真誠的

5、關(guān)懷和愛護(hù)，就會有一種受到信賴、豉舞與激勵的情感體驗?！皭畚菁盀酢?，由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力，就會 樂此不疲，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 了。在課堂上要 隨時與學(xué)生和諧、平等地交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點。 注意抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，利用發(fā)小星星，獎勵免作業(yè) 卡等手段，激發(fā)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。五、抓好差生差生都有一個共同點：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對 學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心。為了提高差 生的語文成績，我指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法，即“讀一一聽 說一一再讀一一練”。第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀 通，記下不認(rèn)識的字詞、自己讀不懂的問題，做

6、好預(yù)習(xí)，為 下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；第二步“聽”，聽老師的講授，聽 同學(xué)的講述，聽清楚，聽明白。第三步“說”，課上積極發(fā)言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的 困惑和問題。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給 學(xué)生留由“再讀”的時間，讓學(xué)生回讀課文，歸納所學(xué)，查 找遺漏，完成課文相關(guān)練習(xí)，加深理解。第五步“練”，以檢測自己的知識水平和分析問題、解決問題的能力。六、語文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)語文的學(xué)習(xí)方法可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí) 方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方 法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有：分解法，組詞法，造句法，查 字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理

7、解詞義的方法， 等等。句子的學(xué)習(xí)方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法， 修改病句的方法， 等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法， 調(diào)整段中語序的方法，等等。篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括 主要內(nèi)容的方法，概括中心思想的方法，等等。學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材 的方法，組織材料的方法，修改的方法，等等。對于四年級我著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段 的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本 的學(xué)習(xí)方法。1 .學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，學(xué)會用“質(zhì)疑

8、法”閱讀課文， 通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。2 .學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典， 理解詞語。3 .學(xué)會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時間 推移觀察法”（以時間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以 事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點 移動為序進(jìn)行觀察）。4 、學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順 序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。5 、學(xué)會用“段意串聯(lián)法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡 或議論等關(guān)鍵句法、“題目可拓展法”、“重點段落歸納法”、 “六要素”等方法歸納的主要內(nèi)容?？傊?，語文教學(xué)就是積累和訓(xùn)練；語文