《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式新授教 師任曉慧單 位河南省安陽(yáng)市豆腐營(yíng)小學(xué)課題名稱生命 生命學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問(wèn)題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。（2）、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。2、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生

2、命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、 談話 引題 1、都說(shuō)生命寶貴，人的生命只有一次。都說(shuō)生命短暫，人生在世不過(guò)百年，如何珍惜生命，讓生命更有意義呢? 帶著對(duì)生命的思考, 再次走進(jìn)杏林子的生命 生命 ，來(lái)感悟生命的真諦,思索生命的價(jià)值。 板題 讀題： 生命 生命回憶：課文主要講了什么。(指名答) 。師板書：飛蛾求生 種子抗?fàn)?靜聽(tīng)心跳 作者的感悟是：幻燈出示：（生讀）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 二 、閱讀 感悟 杏林子為什么能從三件平凡的小事中得到如此厚重的感悟呢？ 書讀百遍其義自現(xiàn) 我們

3、繼續(xù)采用讀書 思考 感悟法，和作者一起來(lái)思考、感悟生命的意義?；脽舫鍪緦W(xué)習(xí)方法 閱讀 思考 感悟1、輕讀 劃出觸動(dòng)心靈的語(yǔ)句 批注2、誦讀 讀出作者內(nèi)心的情感 共鳴學(xué)生自學(xué)后交流（一）、飛蛾求生幻燈相機(jī)出示句子：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！預(yù)設(shè)劃出詞語(yǔ)： 掙扎 、極力、 那樣那樣（指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解）此刻杏林子明白了，原來(lái)生命就是不放棄。 飛蛾對(duì)生命的渴求，讓杏林子震驚，在她放飛飛蛾的那一刻，她感悟到了幻燈出示：（生讀）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活

4、得更加光彩有力。（二）種子抗?fàn)幓脽粝鄼C(jī)出示句子：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。預(yù)設(shè)畫出詞語(yǔ)：竟 、堅(jiān)硬、 冒 、不屈向上（指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解）幻燈出示小苗圖，生展開(kāi)想象，練說(shuō)。此刻杏林子明白了，生命就是不屈向上。不屈向命運(yùn)抗?fàn)幍男」厦绮徽亲约旱膶懻彰矗恿肿逾袢恍膭?dòng)，再次告誡自己： 生讀:雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（三）靜聽(tīng)心跳小小的生靈為了生命付出了如此艱辛的努力，我

5、們應(yīng)怎樣對(duì)待生命呢？讓我們靜聽(tīng)心跳。學(xué)生交流，幻燈相機(jī)出示句子：杏林子靜聽(tīng)心跳用堅(jiān)定而有力的聲音訴說(shuō)生命的意義。生背誦：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。三、 拓展 升華1、生活中還有許多像杏林子一樣熱愛(ài)生命、珍惜生命的人你收集到這樣的信息了嗎？用一兩句話來(lái)介紹。（1）、同桌交流（2）、全班交流2、幻燈播放汶川地震后的感人畫面。師板書：珍惜生命3、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生精彩瞬間照片回放。四、 練筆 延伸 配樂(lè)生寫自己的生命感言，交流。師指板書總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)生命 生命飛蛾求生 種子抗?fàn)?靜聽(tīng)心跳作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 寫出你對(duì)生命的感悟。2、 推薦閱讀鋼鐵是怎樣煉成的假如給我三天光明自我評(píng)價(jià)授之以魚，不如授之以漁。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，學(xué)文伊始，我就給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，大膽放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生帶著思考品讀課文。和作者達(dá)到情感共鳴。作者胸有境，入境始于親，入境悟情，達(dá)到教育的最高境界。組長(zhǎng)評(píng)議或同組評(píng)議（可選多人）：交流熱愛(ài)生命的小故事，再現(xiàn)汶川地震